信息技術(shù)與語文教學整合的若干思考

【摘要】隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，使得信息技術(shù)逐漸完善，應用到了各個領(lǐng)域當中，其中就包括了教育行業(yè)。在語文教學的過程中，一些學校就將其與信息技術(shù)進行整合，通過信息技術(shù)具有的獨特特點，有效提高了語文教學的質(zhì)量，使學生綜合素質(zhì)得到有效的提高，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。為了使教師更好地了解信息技術(shù)與語文教學的整合，本文就對信息技術(shù)與語文教學整合進行了研究，首先闡述了當前整合過程中存在的問題，然后根據(jù)問題提出了幾點改善對策，以使整合的效果更好。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);語文教學;整合;對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著21世紀的到來，互聯(lián)網(wǎng)的利用率逐漸提升，不僅對人們的生活提供了良好的幫助，同時，還會對人們的工作產(chǎn)生一定影響。在語文教學過程中應用信息化技術(shù)，就會將傳統(tǒng)語文教學中教學形式單調(diào)的現(xiàn)象進行改善，使語文教育的質(zhì)量得到明顯提高。但是在實際整合的過程中，還會發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題的存在對教學的質(zhì)量起到了抑制作用，不利于語文教學的進行。因此，加強對信息技術(shù)與語文教學整合進行研究具有重要的意義。

一、信息技術(shù)與語文教學整合中存在的問題

（一）降低了語文教材在教學中的地位

在信息技術(shù)中，通常有很多的優(yōu)點，其中高效傳輸是其最主要的一項功能，在一些語文教學過程中，教師就過分的利用這一功能，而輕視了語文教材的作用，常常會出現(xiàn)與教材內(nèi)容不符的現(xiàn)象，甚至一些教師在進行語文教學時，完全的取消了對教材的應用。使用的信息技術(shù)，只是互聯(lián)網(wǎng)上的一些資料，不能完全保證資料的正確性，而語文教材中的內(nèi)容，是專業(yè)人員經(jīng)過多次篩選而制定的，其準確性具有較高的保證，因此，降低了教材的應用，就會使語文教學不能達到教學大綱的要求。

（二）教師主導地位動搖

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師都要通過大量的板書來對知識進行講解，而信息技術(shù)的使用，就大大地改善了這一問題，不僅縮短了教學的時間，而且還會將一些抽象的問題具體化，降低了教學的難度。但是，在一些教學過程中，語文教師過度的使用信息技術(shù)，就會逐漸的使教師邊緣化，降低了教師在教學過程中的地位，只是根據(jù)信息技術(shù)中的內(nèi)容來進行講解，而忽視了學生的需求情況，而且，在學生學習的過程中，學生更加關(guān)注信息技術(shù)，從而忽視了教師講解的內(nèi)容，嚴重地影響了教學質(zhì)量。

（三）減少了學生的思考空間

在傳統(tǒng)的語文教學中，教師教、學生學的方式較為乏味，學生往往會產(chǎn)生厭倦感，不能正常的進行學習，而信息技術(shù)的使用，就豐富了教學的內(nèi)容，使學生增加了學習的積極性，更好地在課堂上進行學習。但是，在教學中過度的使用信息技術(shù)，改變了語文課程的本質(zhì)，就會不斷地減小學生的思考空間，限制了學生的發(fā)散思維，逐漸使學生的思想機械化，不能滿足當今社會中對創(chuàng)新的要求。

二、信息技術(shù)與語文教學整合的改善對策

（一）信息技術(shù)與教材相互配合

在對信息技術(shù)與語文教學進行整合的過程中，一定要認清各部分的重要程度，不要對信息技術(shù)產(chǎn)生依賴，避免語文教學出現(xiàn)問題。在整合的過程中，一定要將教材放置到主要的位置上，在使用信息技術(shù)時，必須是在教材的基礎(chǔ)上來應用的，保證信息技術(shù)中的每一個內(nèi)容，都能夠與教材相互對應，以使語文教學滿足教學大綱的要求。對最近幾年語文高考進行分析也可以發(fā)現(xiàn)，越來越多的題目與教材相貼近。

（二）教師作為課堂主導者，信息技術(shù)起到輔助作用

在教學的過程中，教師必須處于主要的地位，不斷將知識向?qū)W生進行傳遞，同時對學生進行引導，從而保證了語文教學的質(zhì)量。因此，整合的過程中，就要將教師作為主導者，通過以往教師教、學生學的教學方式來提高學生的知識含量，并且，在一些特殊的情況下，加入信息技術(shù)的使用，就可以保證學生學習到應有知識的條件下，改善了時間緊張、內(nèi)容繁瑣的問題，從而增加了語文教學的質(zhì)量。

（三）建立正確的培養(yǎng)目標

在進行語文教學的過程中，增加學生的綜合素質(zhì)是主要的目的，不論是在任何方法教學下，都要將其放在首要的位置。在當前很多語文教學中，都沒有正確的建立處培養(yǎng)的目標，導致學生的綜合素質(zhì)不是很高，在之后的發(fā)展中存在著嚴重問題。因此，建立合理的目標就顯得尤為重要。通過建立的目標，在教學中合理的使用信息技術(shù)，不要過度的依賴，也不要完全的摒棄，在保證學生各種素質(zhì)增長的情況下，降低了語文教學的難度。

三、總結(jié)

綜上所述，在當前階段中，語文教學與信息技術(shù)進行整合具有重要的意義，能夠有效加強語文教學的質(zhì)量。而在實際的過程中，常常會出現(xiàn)過分依賴信息技術(shù)的現(xiàn)象，從而使語文教學應有的效果得不到體現(xiàn)，影響了語文教學的進行。作者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，就根據(jù)問題做出了相應的改善對策，為語文教學更好地進行提供了幫助。但是，一個人的力量終歸是有限的，為了使信息技術(shù)與語文教學整合的更好，就要大家共同來努力研究，逐漸的將其完善，更好的進行語文教學工作。

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（編輯：陳岑）