怎樣做好中職學(xué)校的班主任工作

【摘要】中職學(xué)校班主任工作的特點(diǎn)，對班主任的素質(zhì)要求及班主任的工作內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;班主任;工作

【中圖分類號】G713 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在學(xué)校，每個(gè)班級都是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位，是學(xué)校生活的基層單位。一所學(xué)校教育工作開展的質(zhì)量的好壞，和每個(gè)班的組織管理都有密切的關(guān)系。在班級管理中，班主任是安排者、組織者、協(xié)調(diào)者，班主任工作的成功與否，對每一個(gè)班級，每一位同學(xué)都有重要的意義。

一、中職學(xué)校班主任工作的特點(diǎn)

中職院校的學(xué)生年齡介于14歲至17歲之間，這個(gè)年齡段正處于“吃不飽、睡不醒”的階段，精力旺盛，思想活躍，敏感、好奇，沖動;自控力、自律能力較弱;獨(dú)立性增強(qiáng)，感覺自己“已經(jīng)長大”，希望自己能夠獨(dú)立思考和處理問題。

他們沒有太大的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)相比中考前輕松很多，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識過渡到操作能力，業(yè)余時(shí)間忽然增加。他們對未來生活沒有冷靜的思考，對未來所面臨的困難和挑戰(zhàn)沒有清醒地認(rèn)識，不能很好地控制自己的行為。中職學(xué)校的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，更加需要合理地引導(dǎo)。

但是，同學(xué)們又在生活上漸漸走向獨(dú)立，父母不會再像初中時(shí)那樣，在學(xué)習(xí)上“步步緊逼”，生活中“無微不至”。合理引導(dǎo)學(xué)生走向成熟的任務(wù)更多地落在了班主任身上。中職學(xué)校班主任工作的主要特點(diǎn)是：

第一，班主任的工作繁雜，頭緒多，責(zé)任重;

第二，工作更多地關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、課余生活;

第三，需要不斷更新教育觀念，提高組織管理能力;

第四，工作時(shí)間無限延長;

工作中要加強(qiáng)學(xué)生德育教育。

二、中職學(xué)校對班主任的素質(zhì)要求

鑒于中職學(xué)校班主任工作的特點(diǎn)，從事班主任工作應(yīng)該具備下列素質(zhì)：

（一）熱愛教育工作，有堅(jiān)定的教育信念

現(xiàn)在的學(xué)生不好管是不可否認(rèn)的事實(shí)，尤其是處于青春期的孩子。要做好他們的班主任，要有良好的職業(yè)道德和堅(jiān)定的職業(yè)信念。好的老師，會確信教育的力量，確信每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。即使他（她）有不足之處，也一定能通過努力，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。作為班主任，更要在工作中有堅(jiān)定的教育信念，才能克服各種困難，取得成績。

（二）品德高尚

班主任要對一個(gè)班的工作全面負(fù)責(zé)：對上，是國家教育政策的落實(shí)者，教育管理部門規(guī)定的執(zhí)行者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全局工作的得力助手。對下，班主任要組織學(xué)生活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生學(xué)習(xí)、課外活動、課余生活進(jìn)行管理，學(xué)生在學(xué)校期間還要擔(dān)負(fù)一部分家長的責(zé)任。班主任對一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用，工作量大，收入低，沒有高尚的品德是做不好這項(xiàng)工作的。

（三）良好的溝通能力

班主任的工作，需要及時(shí)和家長聯(lián)系、和任課老師門交流、和學(xué)生、學(xué)校校外合作單位等方方面面人交流、溝通，如果沒有良好的溝通能力，不善于和人交往，就不能完全勝任班主任工作。

（四）較強(qiáng)的組織能力

班級活動有助于增加班級凝聚力，有助于老師和學(xué)生之間建立起互相信任的關(guān)系。班主任應(yīng)該樂于，并且善于組織班級開展各種活動，組織學(xué)生參與學(xué)校的活動。這需要班主任老師會做計(jì)劃，能做調(diào)整，措施得當(dāng)，令行禁止，有較強(qiáng)的組織能力。

（五）有愛心和奉獻(xiàn)精神

如果學(xué)生老師之間能建立起信任和依賴，對于學(xué)生而言，就能夠聽從老師的教導(dǎo)，參考老師的意見，使學(xué)校教育更容易取得預(yù)期效果。怎樣才能建立這樣的關(guān)系？愛心是最重要的潤滑劑。班主任如果對學(xué)生懷有愛心，既能真誠地關(guān)心學(xué)生，又能嚴(yán)格地要求學(xué)生，師生之間就會更加親近，班主任工作做起來就會更加順利。之前我們提到過，中職學(xué)校班主任的工作時(shí)間是無限延長的。多數(shù)學(xué)生住在學(xué)校，24小時(shí)發(fā)生的所有事都需要老師的關(guān)注，如果班主任老師沒有奉獻(xiàn)精神，就很難做好這項(xiàng)工作。

（六）良好的學(xué)習(xí)能力

每位家長只需要面對自己的孩子，每位老師卻需要面對班上幾十個(gè)性格迥異，愛好不同的孩子。班主任老師需要有更好的學(xué)習(xí)能力，既要不斷更新自己的教育觀念，適應(yīng)教育的展;又要努力使自己懂得更多，和學(xué)生有共同語言，讓學(xué)生對老師“心服口服”。

教師本來就是人群中的佼佼者。班主任的工作繁雜，責(zé)任重大，只有是教師隊(duì)伍中出類拔萃的人才能真正做好這項(xiàng)工作。

三、班主任的工作任務(wù)

雖然班主任的工作繁雜，但并不是雜亂無章的。總的來說，班主任的工作分為培養(yǎng)班集體，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)、個(gè)別教育、組織班會活動、組織課外活動、校外活動和指導(dǎo)課余生活、家?；雍涂陀^評定學(xué)生操行等7個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)班集體

班集體的培養(yǎng)不僅是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是班主任工作的基礎(chǔ)。每一個(gè)班的學(xué)生是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。但是學(xué)生群體并不當(dāng)然就是班集體。“一個(gè)真正的班集體，有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)?！庇纱丝梢姡嗉w是學(xué)生群體經(jīng)過培養(yǎng)、管理和訓(xùn)練后的高級階段。

班級從建立到成長，要經(jīng)歷組建、初步形成和自主活動三個(gè)階段。幾十個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)生群體，班主任的一項(xiàng)重要工作就是將這個(gè)群體打造成一個(gè)有活力，有班級組織、有正確輿論導(dǎo)向的集體。從群體到集體，需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動。

在打造班集體的過程中，班主任要向?qū)W生提出明確的集體目標(biāo)和規(guī)章制度，使這個(gè)集體所有的成員都明確奮斗的目標(biāo)，有制約班級每個(gè)成員行動的規(guī)章制度，推動集體向前發(fā)展。但這些目標(biāo)應(yīng)該是粗線條的，方向性的。細(xì)枝末節(jié)的問題，交由學(xué)生干部來管，學(xué)生自己來管。這樣做，一方面是保證班級中的大多數(shù)人都能達(dá)到班主任的要求，另一方面也讓同學(xué)們有機(jī)會培養(yǎng)“自我管理、自我教育”的能力。正如英國斯賓賽在《教育論》中指出的：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要別人來管的人。”當(dāng)然，粗線條的工作，并不是不管，而是將精力放在觀察學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)、思想和需要上，為班級制定適合這個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)的工作計(jì)劃，更好地管理班級。

在班級里推選能力強(qiáng)，作風(fēng)正同學(xué)擔(dān)任的班干部，并且班干部要能上能下。班主任應(yīng)該支持班干部的工作，但不能偏愛和護(hù)短，同時(shí)，班主任要有意識地培養(yǎng)班干部的組織能力和管理能力。

班主任應(yīng)有計(jì)劃地組織集體活動，在活動中，調(diào)動多數(shù)人的積極性，激發(fā)出同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。同學(xué)們可以互相了解，充分認(rèn)識，建立友誼。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班集體中只有形成良好的班風(fēng)，才能使班集體具有教育力量，成為教育的主體。良好班風(fēng)應(yīng)該有正確的輿論，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)的、大多數(shù)同學(xué)支持的班干部隊(duì)伍，同學(xué)之間友好的關(guān)系。

（二）職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

1998年，勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為八項(xiàng)，包括：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等“八項(xiàng)核心能力”。我國對職業(yè)核心能力的定義是：人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力。

培養(yǎng)勞動者職業(yè)核心能力是目前世界上職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，也是我國職業(yè)教育的重要內(nèi)容和主要組成部分，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)已成為職業(yè)教育領(lǐng)域的共識。目前，職業(yè)核心能力的訓(xùn)練有兩種方式，一是滲透在專業(yè)課或基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中。二是走出課堂，讓學(xué)生生活的每個(gè)角落都成為職業(yè)核心能力的培養(yǎng)場所。如在學(xué)生宿舍，與學(xué)生簽訂衛(wèi)生狀況達(dá)標(biāo)的協(xié)議，定期檢查衛(wèi)生情況，訓(xùn)練學(xué)生誠實(shí)守信，與人合作的能力。這種走出課堂，隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力方式，給班主任工作增加了新的內(nèi)容。

（三）個(gè)別教育

個(gè)別教育是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的不同情況、特點(diǎn)和需要進(jìn)行的單獨(dú)教育。個(gè)別教育和集體培養(yǎng)是密切聯(lián)系，互為補(bǔ)充的。

個(gè)別教育要注意尊重學(xué)生的人格，提高其自我教育能力。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立主體，獨(dú)立自主性是其基本的行為特征。班主任對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，應(yīng)注意維護(hù)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，提高其自我教育的能力。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生獨(dú)立自主地行使、支配自己的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，包括將先進(jìn)生培養(yǎng)成班級典型和促進(jìn)一般生的進(jìn)步，最重要的是做好后進(jìn)生的思想工作，針對他們存在的問題有的放矢，使班級的每個(gè)人都有改過和進(jìn)步的機(jī)會。

（四）組織班會活動

班會活動的形式和內(nèi)容是多種多樣的，可以針對一段時(shí)間內(nèi)國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件展開討論，如組織學(xué)生討論在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會上，中國體操隊(duì)失利和主要原因是裁判的不公還是技術(shù)的落后。展開此類討論，促進(jìn)同學(xué)們形成對周圍人或事思考的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們的交流能力。班隊(duì)活動還可以就某個(gè)階段班級發(fā)生的事情展開討論，在班上弘揚(yáng)正能量。班會活動是班主任對本班學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要形式，有計(jì)劃地開展班會活動是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（五）組織課外活動、校外活動和指導(dǎo)課余生活

中職學(xué)校的學(xué)生相對而言課余時(shí)間比較多，班主任應(yīng)該組織更多、更有效的課外活動、校外活動來充實(shí)同學(xué)們的課余時(shí)間。如組織同學(xué)們參觀校外企業(yè)，對自己日后的就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生直觀的認(rèn)識;邀請警務(wù)人員來學(xué)校向同學(xué)們展示新型毒品和毒品的危害，讓同學(xué)們認(rèn)識毒品，遠(yuǎn)離毒品。組織這些活動，應(yīng)該事先征得學(xué)校同意，做好出行安排，保證學(xué)生安全。

班主任老師對學(xué)生的課余生活應(yīng)該及時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)。有沒有同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)吧？有沒有同學(xué)和社會閑雜人員有過多來往，有沒有同學(xué)不遵守學(xué)校的作息時(shí)間等。班主任要靠對學(xué)生的了解和關(guān)注及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想或行為上出現(xiàn)的小問題，要有敏銳的觀察力，對班上發(fā)生的任何事都不能掉以輕心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正。 “圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂?！卑嘀魅蔚墓ぷ鳎苑罏橹?，防治結(jié)合。在工作中“居安思?！?，抓住主動權(quán)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動向，有預(yù)見性地開展工作，防患于未然。

對于中職學(xué)校的學(xué)生，班主任老師還要做到正確地對待早戀問題。就像歌德在《少年維特之煩惱》中的名言：“哪個(gè)少年不多情，哪個(gè)少女不懷春”，這個(gè)年齡段的孩子對異性產(chǎn)生好感是正常的，作為老師應(yīng)將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生健康的性心理、性道德，讓他們認(rèn)識早戀的危害，學(xué)會保護(hù)自己，將情感放在理智的圈子里加以約束。對待早戀問題，不能一味地壓制，要因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)們明白，摘下未成熟的蘋果，咽下的都是苦果。

（六）家?；?/p>

十五六歲的孩子，第一次離開家，孩子不適應(yīng)，家長也不適應(yīng)。班主任是學(xué)生和家長之間的紐帶，可以通過電話、微信、家長會等多種方式同學(xué)生家長聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長配合老師做好班級工作。

（七）客觀評定學(xué)生操行

操行評定是班主任對學(xué)生每學(xué)期思想品德方面的變化情況給予的評價(jià)。班主任在日常工作中要關(guān)注班級每個(gè)成員的情況，對相關(guān)的事件要有記錄，要真實(shí)、客觀地評價(jià)每個(gè)學(xué)生。操行評定要客觀地反映學(xué)生一段時(shí)間的真實(shí)情況，學(xué)生看到自己的操行評定，應(yīng)該看到自己的不足之處，也能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和希望。

四、班主任在工作中應(yīng)加強(qiáng)德育工作

一個(gè)人想要成才，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有德之人?，F(xiàn)在許多企業(yè)選擇員工時(shí)，都是“寧用乏才，不用乏德”?？梢哉f“品學(xué)兼優(yōu)”“德才兼?zhèn)洹钡娜耸乾F(xiàn)代社會最需要的人才。

中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，需要在德育教育方面做更多的工作。班主任對學(xué)生的德育教育，應(yīng)堅(jiān)持身教重于言教，“學(xué)高為師，身正為范?！卑嘀魅卧诠ぷ髦校獦淞⒘己玫膸煴盹L(fēng)范，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一舉一動、一言一行，以德立德，以行導(dǎo)行。如果教師只停留在道德說教上，言行相悖，表里不一，就會漸漸失去學(xué)生的信任，使學(xué)生對教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑。

“十年樹木，百年樹人。”職業(yè)學(xué)校班主任的工作是一項(xiàng)“苦差事”，需要教師關(guān)注學(xué)生的一舉一動，從學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。在工作中要相信“精誠所至，金石為開”，相信“沒有教育不好的孩子，只有不善教育的老師。”工作中不斷反思自己的得與失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口，幫助學(xué)生成為有才有德的合格勞動者。

（編輯：龍賢東）