提升高考作文素材運用的策略

【摘要】作文教學(xué)一直以來是中學(xué)語文教學(xué)的“重頭戲”，甚至關(guān)系到學(xué)生高考的“生死”，社會關(guān)注度較高，可以說是語文學(xué)科走在“風(fēng)口浪尖”的部分。長期以來一直期待著有所改進，并取得長足的進步。然而事實卻完全相反，作文教學(xué)一直徘徊不前。無論是構(gòu)思、語言，還是思想、素材，似乎都要有所指導(dǎo)。本文就從素材使用角度略談作文教學(xué)，試圖找到一些突破口，從而提升學(xué)生作文寫作的高度與厚度。

【關(guān)鍵詞】作文;素材;運用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高考作文成敗的關(guān)鍵之一在于“素材”的運用與挖掘深度。同一“素材”不同角度、不同層次的挖掘所顯露出來的效果也不完全相同。很多同學(xué)面對一本本鮮活的“素材”筆記卻苦于不知道如何運用，更不知道怎樣深度挖掘與使用，從而導(dǎo)致了所寫的作文干癟、乏味，沒有韻味。高考作文并不是要求學(xué)生寫的有多么完美，只是想通過作文測試來考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是審題、構(gòu)思、語言、思想、素材使用等方面。“素材”一個不可或缺的方面，學(xué)生不能置之不理，隨意遷就。所以，面對“素材”運用的問題，筆者在一線教學(xué)的實踐基礎(chǔ)上，歸納出提升出了高考作文素材運用的策略。

一、點面勾連彰顯廣度

點面勾連，其實就是由一個素材引申到多個類似素材的運用方法。這種方法目的在于由個別現(xiàn)象到普遍現(xiàn)象，對于論證來說更有說服力，同時也增加了材料的廣度。例如以“困難磨礪人生”為主題的作文，很多同學(xué)會自主地運用史鐵生、司馬遷等素材，往往在素材的使用上只是干癟的講述事例，最后總結(jié)一下他們就是困難磨礪人生。這樣的素材使用只是材料的堆砌，沒有任何深度。往往寫這類主題的作文學(xué)生在運用素材的時候，只要寫一個史鐵生或者是司馬遷的詳細的例子就可以，然后在舉簡略的例子相互勾連，例如“西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》?！弊龅接牲c到面、點面結(jié)合來彰顯廣度。

二、層層漸進凸顯深度

層層漸進，其實就是一個素材的深入挖掘的過程。這樣運用素材對于學(xué)生的知識儲備有要求較高。學(xué)生必須對使用素材有深入的了解，并能從多個層次深度挖掘材料的內(nèi)涵，把握素材的外延。從而恰到好處的使用素材，做到有的放矢。例如以“個性與創(chuàng)新”為例，很多學(xué)生會寫很多的特色事物、物件、傳統(tǒng)工藝等，有的學(xué)生寫昆曲，有的學(xué)生寫茶道，有的學(xué)生寫京劇，有的學(xué)生寫手工藝，有的學(xué)生寫藍印花布等等。如若用這些素材去構(gòu)建填充作文，學(xué)生必須弄清這一事物、物件、傳統(tǒng)工藝等的歷史變遷，每個時期的特點，文化的傳承，革新的影響，當(dāng)下的現(xiàn)狀等等。不然只是簡單地介紹這些事物，胡亂地堆砌字數(shù)，這樣就不會把這些素材用的“活”起來，反而就會顯得材料生搬硬套，論證干癟乏力，最終弄巧成拙。

三、中西合璧提升厚度

在高考作文上，素材的選擇有很大學(xué)問，好的素材可以成就一篇好的考場作文。很多同學(xué)在素材的搭配上沒有任何考慮，想到什么素材就寫什么，不考慮素材之間的黏合度。很多同類素材反復(fù)出現(xiàn)，讓人感到乏味枯燥，就好比是文字的堆砌，缺少靈魂的思考。例如以“智慧”為題的作文，學(xué)生在素材的選擇上要層現(xiàn)出自己的學(xué)識與素養(yǎng)，往往可以選擇“三顧茅廬”“太公釣魚”“田忌賽馬”“司馬光砸缸”等中國典型的事例，同時搭配一些外國的事例，例如“愛因斯坦的智慧”“基督教信徒”“愛迪生讓助手量量燈泡的容量”等素材，把所有的中外素材高度粘合起來，彰顯出作文的厚度。

四、古今連接拔升高度

橫向素材是考生運用比較多的，縱向素材使用相對比較少?？v向素材的連接往往能讓作文曾現(xiàn)出立體感并拔升作文的高度與厚度。古今素材的連接在作文中是有必要的，尤其現(xiàn)在這個社會又是會有“厚古薄今”的態(tài)度，古人的事例也許更具有說服力。一篇好的作文首先要讓素材古今相連，以史為鑒。例如以“沉靜”為話題，有些同學(xué)就選擇了近代的林徽因說過：“內(nèi)心真正的寧靜不是遠離車馬喧囂而是在內(nèi)心修籬種菊。”還有清代的葉燮有言：“功名之士，不能為清泉淡泊之音，輕浮之子，不能為敦龐大雅之響?！弊詈笫枪湃怂f的《誡子書》中說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@些素材層層遞進先后勾連，把好像在訴說歷史的長河里必須要選擇“沉靜”，無論是古人，還是今人都有這樣的特質(zhì)。所以說古今連接的素材才是立體的素材，才是能使得作文拔升高度的素材。

總之，素材的運用要有一定的策略，絕對不能在自己的作文中盲目的使用和拼湊，更不能把鮮活的素材使用的沒有活力。“素材”雖然不是作文的靈魂，也不作文的骨架，但沒有鮮活的素材作文就不會豐滿。在作文教學(xué)中，我試圖從點面勾連、層層漸進、中西合璧、古今連接等方面進行嘗試，同時也得到了些許收獲。我想這些方法可以幫助學(xué)生打開一點點素材運用的思路，并在此基礎(chǔ)上加以靈活的運用，讓作文“立”起來，“活”起來。

（編輯：龍賢東）