老師說：給閱讀留一個(gè)角落

劉美玲

“假如我今生無緣遇到你，就讓我永遠(yuǎn)感到恨不相逢——讓我念念不忘，讓我在醒時(shí)夢中都懷帶著這悲哀的苦痛。當(dāng)我的日子在世界的鬧市中度過，我的雙手捧著每日的贏利的時(shí)候，讓我永遠(yuǎn)覺得我是一無所獲……”泰戈?duì)栂壬倪@首詩在我看來特別契合與一本好書或一篇美文邂逅時(shí)的心境。陳全忠在《大地上的讀書人》一文里這樣描述自己少年時(shí)代對讀書的癡迷：“村里的人常常會在路上看到這樣一個(gè)孩子，眼睛勾在書上，走走停停，有時(shí)微笑，有時(shí)皺著眉頭。”“在貧乏的鄉(xiāng)村，走在荒蕪的山路上，有一本書在你面前打開，有不同世界的人和你作伴、對話，是一件多么甜蜜的事情。”可見，閱讀是一種美妙的體驗(yàn)，你“投我以木桃”，我必將“報(bào)之以瓊瑤”。

很多出生于農(nóng)村的人都有類似的經(jīng)歷——沒有書讀。因?yàn)榇蟛糠秩思覜]有讀書的意識，家中自然藏書寥寥。偶或有一些兒童喜愛讀書，無奈鄉(xiāng)村偏僻，想去書店購書也很困難。而我的童年卻是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣袀€(gè)好鄰居。我的鄰居家出了全村第一位大學(xué)生，他家藏書很多！從剛學(xué)會拼音開始，我就愛上了閱讀。低年級課本上那有限的課文已讀了無數(shù)遍，正在苦惱無書可讀之際，我發(fā)現(xiàn)了鄰居家那一本本裝訂精美的童話書：《海的女兒》《阿凡提的故事》《灰姑娘》《夜鶯》……從此，我便沉浸在那一個(gè)個(gè)或喜悅或憂傷的童話世界中不能自拔！我的閱讀之路便也正式開始了。

因?yàn)閷ξ淖值溺姁郏髮W(xué)毅然選擇了文學(xué)專業(yè)，我的閱讀之路也變得越來越寬闊。面對圖書館浩瀚的書海，自然又面臨選擇的問題。這個(gè)問題的答案我在余秋雨的《茫茫書海》中找到了：“感覺極好的文章少讀，感覺不對的文章不讀。”只是，我將前半句改成了“感覺極好的文章反復(fù)地讀”。先生的文中還有一句：“閱讀和交友差不多，貪心不得?！薄疤煜轮档媒煌暮萌硕嗟煤?，豈能都成為往來熟絡(luò)的密友？推心置腹的有幾個(gè)，也就夠了?！贝_實(shí)，閱讀如交友，還不受時(shí)空限制?！栋倌旯陋?dú)》讓我結(jié)識了加西亞·馬爾克斯，繼而進(jìn)一步閱讀了他的《枯枝敗葉》《活著是為了講述生活》《番石榴飄香》等。后來，受一位老師的影響，我試探性地讀了余華的《活著》，之后便一發(fā)不可收拾：《許三觀賣血記》《在細(xì)雨中呼喊》《鮮血梅花》……每一次的閱讀經(jīng)歷都讓我如遇故交，相見恨晚，這種心情用汪國真的詩句來表達(dá)最為貼切：“讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！?/p>

然而，如今能夠潛下心來閱讀的人越來越少，都市白領(lǐng)抱怨工作已填滿生活，家庭主婦抱怨孩子和家務(wù)占據(jù)了所有時(shí)間，學(xué)生抱怨課業(yè)繁重已無閑暇讀“閑書”……凡此種種，以致閱讀已成了一件困難重重的事，這不能不說是一種悲哀。作為一名語文教師，我深知閱讀的重要性。曼古埃爾在《閱讀史》中說：“我們不得不閱讀。閱讀，幾乎就如呼吸一般，是我們的基本功能?！彼?，請給閱讀留一個(gè)角落吧！在閑暇之余，讓閱讀豐盈你的生活；在勞累之際，讓閱讀洗盡你滿心的纖塵。