教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究

宮劍

摘 要 教育系統(tǒng)（指各公立中小學(xué)、幼兒園及直屬單位，下同）會(huì)計(jì)集中核算的實(shí)施，在規(guī)范本系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理、預(yù)防腐敗、實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光財(cái)政等方面取得了顯著成效，但同時(shí)也存在著亟待解決的問(wèn)題。例如，財(cái)務(wù)人員缺口呈擴(kuò)大趨勢(shì)，會(huì)計(jì)集中核算業(yè)務(wù)的難度逐步提升，轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力日漸增大。解決上述問(wèn)題的根本在于以智能化信息手段取代人工輔助運(yùn)營(yíng)、管理和決策，而大數(shù)據(jù)理念為如何加強(qiáng)智能化信息手段建設(shè)提供了思路。本文對(duì)教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)闡述，提出通過(guò)大數(shù)據(jù)應(yīng)用可以改善目前狀況，同時(shí)說(shuō)明了大數(shù)據(jù)的含義，論述了大數(shù)據(jù)應(yīng)用的必要性，提出了大數(shù)據(jù)應(yīng)用的具體措施。以此證明，通過(guò)將大數(shù)據(jù)理念與會(huì)計(jì)集中核算相融合，教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的工作者們可以解決現(xiàn)存問(wèn)題，提高工作績(jī)效，順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)集中核算轉(zhuǎn)型升級(jí)，最終推動(dòng)本系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算健康發(fā)展。同時(shí)，其他事業(yè)單位亦可借鑒大數(shù)據(jù)理念，尋找適合自身的切入點(diǎn)，在改革中謀發(fā)展。

關(guān)鍵詞 教育系統(tǒng) 會(huì)計(jì)集中核算 大數(shù)據(jù)應(yīng)用 轉(zhuǎn)型升級(jí)

一、引言

教育系統(tǒng)（指各公立中小學(xué)、幼兒園及直屬單位，下同）會(huì)計(jì)委派制及其他集中核算模式的實(shí)施，在規(guī)范本系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理、預(yù)防腐敗、實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光財(cái)政等方面取得了顯著成效，但同時(shí)也存在著亟待解決的問(wèn)題。例如，財(cái)務(wù)人員缺口呈擴(kuò)大趨勢(shì)，會(huì)計(jì)集中核算業(yè)務(wù)的難度逐步提升，轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力日漸增大。如何在有效減少財(cái)務(wù)人員需求量以及降低會(huì)計(jì)集中核算業(yè)務(wù)難度的同時(shí)提高工作績(jī)效，順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)集中核算轉(zhuǎn)型升級(jí)是一個(gè)有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題。

二、教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算現(xiàn)狀分析

（一）財(cái)務(wù)人員缺口呈擴(kuò)大趨勢(shì)

教育系統(tǒng)實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算的初衷之一是解決基層財(cái)務(wù)人員缺口問(wèn)題，但是歷經(jīng)十幾年的發(fā)展，人員缺口依然存在，并且呈擴(kuò)大趨勢(shì)，原因是：第一，財(cái)務(wù)人員的數(shù)量不能滿足業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的需求。會(huì)計(jì)集中核算實(shí)施之初，基層單位的部分工作轉(zhuǎn)移到了會(huì)計(jì)集中核算的依托體——會(huì)計(jì)核算中心，會(huì)計(jì)核算中心人員1人負(fù)責(zé)3～4家基層單位的財(cái)務(wù)工作，人員規(guī)模與需求相符，暫時(shí)緩解了財(cái)務(wù)人員缺口問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的投入量持續(xù)增大，各項(xiàng)財(cái)務(wù)相關(guān)制度法規(guī)密集出臺(tái)，因此財(cái)務(wù)人員的工作量也在不斷攀升。以北京一所中等規(guī)模的學(xué)校為例，2010年的會(huì)計(jì)憑證數(shù)量約為1500張，附件數(shù)量約為7500張；2014年的會(huì)計(jì)憑證數(shù)量上升到約2000張，附件數(shù)量上升到約12500張。4年間，會(huì)計(jì)憑證數(shù)量增長(zhǎng)的比例為33%，附件數(shù)量的增長(zhǎng)比例為66%，而在此期間，財(cái)務(wù)人員的規(guī)模仍維持原水平。第二，財(cái)務(wù)人員重復(fù)勞動(dòng)多，工作效率不能達(dá)到理想狀態(tài)。例如，在填報(bào)預(yù)算時(shí)，部分?jǐn)?shù)據(jù)需在教委預(yù)算系統(tǒng)和財(cái)政預(yù)算系統(tǒng)中反復(fù)錄入；填制會(huì)計(jì)憑證時(shí)，需要將預(yù)算系統(tǒng)中手工錄入的信息再次人工輸入財(cái)務(wù)軟件中等等。

（二）會(huì)計(jì)集中核算業(yè)務(wù)的難度逐步提升

隨著預(yù)算體制管理改革的深入推進(jìn)，會(huì)計(jì)集中核算業(yè)務(wù)的難度也在提升。會(huì)計(jì)核算中心作為教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的權(quán)威部門，必須保證自身對(duì)財(cái)務(wù)相關(guān)政策理解到位、把握準(zhǔn)確，才能在審核基層單位的賬目時(shí)最大限度地減少問(wèn)題發(fā)生。而對(duì)政策理解和把握與否，體現(xiàn)在具體工作之中就是能否抓住會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的審核要點(diǎn)。目前，從基層單位到會(huì)計(jì)核算中心，每一步業(yè)務(wù)的操作和流轉(zhuǎn)，雖然都有數(shù)據(jù)系統(tǒng)的參與，但是審核要點(diǎn)仍需人工判斷。由于財(cái)政性資金的管理和使用要求處于持續(xù)更新和增加的狀態(tài)，審核要點(diǎn)也在不斷更新和增加，因此財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的審核難度隨之逐步加大。同樣，基層單位在進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)具體操作時(shí)也需要不斷調(diào)整和適應(yīng)。

（三）轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力日漸增大

教育系統(tǒng)實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算之初，致力于規(guī)范財(cái)務(wù)管理、預(yù)防腐敗、實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光財(cái)政，職能定位于規(guī)范、指導(dǎo)、監(jiān)督基層單位的財(cái)務(wù)工作，符合了那一時(shí)代的特征，滿足了社會(huì)需求。雖然規(guī)范、指導(dǎo)、監(jiān)督是長(zhǎng)期的工作任務(wù)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，如果僅將眼光局限于此，必將對(duì)會(huì)計(jì)集中核算的發(fā)展帶來(lái)不利影響。特別是近些年，國(guó)家大力推行事業(yè)單位改革，會(huì)計(jì)的職能也由確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告逐步轉(zhuǎn)向管理和輔助決策，教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的職能定位必將向同樣的方向轉(zhuǎn)化。面對(duì)事業(yè)單位改革和會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)化的雙重壓力，教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的工作者們應(yīng)樹立危機(jī)意識(shí)，放遠(yuǎn)眼光，轉(zhuǎn)換思維，采取有力措施應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的會(huì)計(jì)集中核算轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三、完善教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的策略——大數(shù)據(jù)應(yīng)用

筆者認(rèn)為，解決上述問(wèn)題的根本在于以智能化信息手段取代人工輔助運(yùn)營(yíng)、管理和決策。近年來(lái)，在各個(gè)領(lǐng)域引起巨大變革的“大數(shù)據(jù)”理念為如何加強(qiáng)智能化信息手段建設(shè)提供了思路。

（一）大數(shù)據(jù)的含義

“大數(shù)據(jù)”概念是對(duì)“信息化”概念的擴(kuò)充，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)對(duì)于社會(huì)變革和人類進(jìn)步的推動(dòng)作用。正如徐子沛所言：“大數(shù)據(jù)”之“大”，并不僅僅在于“容量之大”，更多的意義在于人類可以“分析和使用”的數(shù)據(jù)在大量增加，通過(guò)這些數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，人類可以發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，帶來(lái)“大知識(shí)”、“大科技”、“大利潤(rùn)”和“大發(fā)展”。[1]教育系統(tǒng)所管轄的單位數(shù)量多，數(shù)據(jù)資源豐富，信息化建設(shè)的起步基礎(chǔ)較好，基本具備大數(shù)據(jù)應(yīng)用的條件。如果將“大數(shù)據(jù)”理念引入會(huì)計(jì)集中核算之中，不但能夠解決現(xiàn)存問(wèn)題，而且能夠使會(huì)計(jì)集中核算更好地推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

（二）大數(shù)據(jù)應(yīng)用的必要性

（1）有助于解決財(cái)務(wù)人員缺口問(wèn)題。通過(guò)進(jìn)一步分析財(cái)務(wù)人員缺口的原因不難發(fā)現(xiàn)，財(cái)務(wù)人員數(shù)量不能滿足業(yè)務(wù)需求和重復(fù)勞動(dòng)多的表象與會(huì)計(jì)集中核算數(shù)據(jù)架構(gòu)基礎(chǔ)不牢固有緊密聯(lián)系。數(shù)據(jù)架構(gòu)基礎(chǔ)不牢固體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是數(shù)據(jù)架構(gòu)不合理，具體表現(xiàn)為會(huì)計(jì)集中核算使用的數(shù)據(jù)系統(tǒng)多頭復(fù)雜，存在信息孤島，如部分基層單位還在使用單機(jī)版的財(cái)務(wù)軟件，預(yù)算填報(bào)系統(tǒng)、國(guó)庫(kù)集中支付系統(tǒng)、財(cái)務(wù)軟件等財(cái)務(wù)系統(tǒng)之間未實(shí)現(xiàn)橫向數(shù)據(jù)溝通。二是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源規(guī)模有限，具體表現(xiàn)為會(huì)計(jì)集中核算的數(shù)據(jù)系統(tǒng)與人事、學(xué)生管理、稅務(wù)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、物價(jià)等部門未實(shí)現(xiàn)縱向數(shù)據(jù)共享。大數(shù)據(jù)應(yīng)用將打破數(shù)據(jù)屏障、實(shí)現(xiàn)各個(gè)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換、消除信息孤島，因此可牢固會(huì)計(jì)集中核算數(shù)據(jù)架構(gòu)，有效減少財(cái)務(wù)人員的工作量。例如，預(yù)算填報(bào)系統(tǒng)、國(guó)庫(kù)集中支付系統(tǒng)、財(cái)務(wù)軟件之間一旦實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)交換和整合，財(cái)務(wù)人員只需在上一年填報(bào)好預(yù)算數(shù)據(jù)，次年資金支付時(shí)填報(bào)好國(guó)庫(kù)集中支付數(shù)據(jù)，即可在財(cái)務(wù)軟件中自動(dòng)生成會(huì)計(jì)憑證，年終自動(dòng)完成決算任務(wù)。這將大大降低財(cái)務(wù)工作的數(shù)量，降低賬目錯(cuò)誤率。在符合內(nèi)部控制要求的基礎(chǔ)上，基層單位甚至無(wú)須設(shè)置專門的財(cái)務(wù)崗位，亦可保證日常財(cái)務(wù)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）有利于降低會(huì)計(jì)集中核算業(yè)務(wù)難度。降低會(huì)計(jì)集中核算業(yè)務(wù)難度的關(guān)鍵點(diǎn)是在最大限度地利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源進(jìn)行判斷和分析的基礎(chǔ)上，使審核流程自動(dòng)化，減少人工干預(yù)。大數(shù)據(jù)應(yīng)用將實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)資源之間的橫向和縱向貫通。通過(guò)對(duì)資源的收集、整理和分析，系統(tǒng)將能夠根據(jù)以往審核中各種問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)間和頻率總結(jié)出不同階段的審核要點(diǎn)，并根據(jù)新政策（可從政府網(wǎng)站上獲取）不斷修正，將實(shí)際業(yè)務(wù)與審核要點(diǎn)自動(dòng)校驗(yàn)和比對(duì)。因此，會(huì)計(jì)集中核算業(yè)務(wù)的難度系數(shù)將得到有效降低。例如，會(huì)計(jì)核算中心在審核采購(gòu)類業(yè)務(wù)時(shí)，系統(tǒng)將能夠自動(dòng)關(guān)聯(lián)政府采購(gòu)網(wǎng)站，判斷是否選擇了定點(diǎn)供應(yīng)商，價(jià)格是否符合政策要求，如遇不符自動(dòng)報(bào)警；審核工資類業(yè)務(wù)時(shí)，系統(tǒng)將能夠自動(dòng)關(guān)聯(lián)銀行系統(tǒng)，核對(duì)各項(xiàng)明細(xì)信息是否與賬目相符，如遇不符自動(dòng)報(bào)警；所有審核業(yè)務(wù)將無(wú)需或僅需少量人工干預(yù)。

（3）輔助會(huì)計(jì)集中核算順利完成轉(zhuǎn)型升級(jí)。未來(lái)教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的職能向管理和輔助決策傾斜，而大數(shù)據(jù)應(yīng)用將幫助其順利完成職能轉(zhuǎn)化。首先，大數(shù)據(jù)為財(cái)務(wù)與管理之間的互通架設(shè)了橋梁。例如，目前會(huì)計(jì)核算中心在審核工程類項(xiàng)目時(shí)，主要審核基層單位是否按照工程進(jìn)度支付了款項(xiàng)以及合同、發(fā)票、會(huì)議記錄、決算審計(jì)報(bào)告等附件是否齊全等，只要附件內(nèi)容符合邏輯，未違反相關(guān)政策且會(huì)計(jì)核算沒(méi)有差錯(cuò)，即可審核通過(guò)。在引入大數(shù)據(jù)理念后，審核系統(tǒng)關(guān)聯(lián)施工單位的材料庫(kù)，能檢查領(lǐng)用記錄是否與提供給基層單位的記錄相符；關(guān)聯(lián)物價(jià)網(wǎng)，計(jì)算材料的價(jià)格是否與市場(chǎng)均價(jià)有較大出入；關(guān)聯(lián)基層單位的OA辦公系統(tǒng)，檢查資金支付是否按照程序履行了審批手續(xù)等等，審核工作將貫通每筆財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的始末，以更好地發(fā)現(xiàn)管理中存在的問(wèn)題。其次，大數(shù)據(jù)應(yīng)用將使教育系統(tǒng)的決策方式更迅速、更智能。例如，對(duì)于基層單位，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的單位各個(gè)部門用于辦公、學(xué)生活動(dòng)、基礎(chǔ)建設(shè)、維修維護(hù)等方面的歷年經(jīng)費(fèi)支出情況及趨勢(shì)預(yù)測(cè)，可為制定下一年度的經(jīng)費(fèi)預(yù)算提供數(shù)字支持，精確預(yù)算的同時(shí)減少因經(jīng)費(fèi)分配引發(fā)的部門間沖突；對(duì)于會(huì)計(jì)核算中心，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的基層單位的各種財(cái)務(wù)問(wèn)題發(fā)生頻率、原因及趨勢(shì)預(yù)測(cè)，可以幫助管理者制定下一步的工作重點(diǎn)和措施；對(duì)于教育主管部門，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的各基層單位經(jīng)費(fèi)使用情況，亦可為下一年度教育主管部門的整體預(yù)算制定提供數(shù)字支持?？傊?，大數(shù)據(jù)理念將為教育系統(tǒng)改進(jìn)決策、提高績(jī)效提供新思路。

（三）大數(shù)據(jù)應(yīng)用的具體措施

（1）充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的重要意義。將大數(shù)據(jù)理念應(yīng)用于會(huì)計(jì)集中核算的前提是教育系統(tǒng)內(nèi)部自上而下對(duì)大數(shù)據(jù)的重要性要有充分認(rèn)識(shí)。首先，教育主管部門作為政策制定者，只有充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)于政府戰(zhàn)略制定、輔助日常管理、政務(wù)公開等方面的推動(dòng)作用，才能從政策上予以支持。其次，會(huì)計(jì)核算中心作為將大數(shù)據(jù)理念應(yīng)用于實(shí)際之中的領(lǐng)導(dǎo)者，只有深刻認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)于推動(dòng)會(huì)計(jì)集中核算改革創(chuàng)新的作用，才能引領(lǐng)、計(jì)劃、執(zhí)行好大數(shù)據(jù)應(yīng)用工程。再次，基層單位作為政策的執(zhí)行者，只有充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)于推動(dòng)本單位乃至整個(gè)教育系統(tǒng)教育教學(xué)管理和決策工作的重要作用，才能積極配合教育主管部門和會(huì)計(jì)核算中心完成大數(shù)據(jù)應(yīng)用的使命。總之，大數(shù)據(jù)理念真正落實(shí)并發(fā)揮作用，需要教育系統(tǒng)自上而下的理解、支持和配合。

（2）做好大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計(jì)。大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計(jì)要緊密圍繞教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的職能定位，而職能定位又與會(huì)計(jì)集中核算的頂層設(shè)計(jì)關(guān)系密切，即做好大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計(jì)的前提是做好教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的頂層設(shè)計(jì)。高建華認(rèn)為：“頂層設(shè)計(jì)最重要、最緊迫的是六大方面：企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、產(chǎn)品創(chuàng)新體系、內(nèi)部管控體系、溝通激勵(lì)機(jī)制、企業(yè)文化建設(shè)?！盵2]這六個(gè)方面在進(jìn)行教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算頂層設(shè)計(jì)時(shí)同樣適用。一是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，也就是會(huì)計(jì)集中核算沿著哪個(gè)方向發(fā)展。筆者認(rèn)為，未來(lái)會(huì)計(jì)集中核算的主要職能應(yīng)由規(guī)范、指導(dǎo)、監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)營(yíng)、管理、決策。運(yùn)營(yíng)包含了現(xiàn)有的規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督職能，其只占未來(lái)職能的一部分，工作重心應(yīng)放在管理和決策上，即管理教育系統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作，為教育發(fā)展決策提供依據(jù)。二是商業(yè)模式設(shè)計(jì)，也就是找到建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的著力點(diǎn)。教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)著力點(diǎn)莫過(guò)于執(zhí)掌大數(shù)據(jù)的先天優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵诮逃到y(tǒng)內(nèi)部，財(cái)務(wù)部門掌握的數(shù)據(jù)量最為龐大和復(fù)雜，并且財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與學(xué)生、教師、課程、校園設(shè)施等教育教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)具有緊密關(guān)聯(lián)。例如，學(xué)生人數(shù)和教師人數(shù)是生成國(guó)撥預(yù)算數(shù)的基礎(chǔ)之一，特色課程經(jīng)費(fèi)的撥付和使用也體現(xiàn)在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中。三是產(chǎn)品創(chuàng)新體系，也就是將大數(shù)據(jù)理念運(yùn)用于會(huì)計(jì)集中核算之中，甚至在未來(lái)，將會(huì)計(jì)核算中心升級(jí)為教育系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)中心，滿足使用方的各種需求。頂層設(shè)計(jì)的另外三個(gè)方面應(yīng)根據(jù)各教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的特點(diǎn)制定。在做好教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，再著手進(jìn)行大數(shù)據(jù)應(yīng)用頂層設(shè)計(jì)即可方向明確。

（3）建立大數(shù)據(jù)應(yīng)用的規(guī)章制度。大數(shù)據(jù)應(yīng)用需要有規(guī)章制度保障，制定一套考慮周全、站位準(zhǔn)確、實(shí)用管用的規(guī)章制度可減少大數(shù)據(jù)應(yīng)用在推行過(guò)程中的障礙，確保大數(shù)據(jù)應(yīng)用工程沿著既定的軌道前行。在進(jìn)行制度建設(shè)時(shí)，最主要考慮三個(gè)方面。第一是目的明確，方向準(zhǔn)確。即大數(shù)據(jù)應(yīng)用的目的是推動(dòng)教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算按照預(yù)期健康發(fā)展，方向應(yīng)與會(huì)計(jì)集中核算的頂層設(shè)計(jì)保持一致。第二是因地制宜，考慮周全。制度建設(shè)涉及對(duì)原有制度的修改和新制度的建立。在修改原制度時(shí)，應(yīng)找到新要求和原要求的切合點(diǎn)，因地制宜地修改；在新制度建立過(guò)程中，應(yīng)盡量考慮到運(yùn)行中可能出現(xiàn)的各種情況，減少發(fā)生問(wèn)題的幾率。第三是要充分重視教育主管部門、基層單位等與會(huì)計(jì)集中核算密切相關(guān)的組織的意見(jiàn)。大數(shù)據(jù)應(yīng)用不僅與會(huì)計(jì)核算中心息息相關(guān)，也與教育主管部門和基層單位有著緊密的聯(lián)系。因此，制度建設(shè)過(guò)程中應(yīng)征求并重視教育主管部門和基層單位的意見(jiàn)。另外，制度建設(shè)不是一蹴而就的，需結(jié)合實(shí)際情況不斷修改完善。

四、結(jié)論

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中明確提出“實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”，教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算的工作者們應(yīng)抓住難得的發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)理念對(duì)于推動(dòng)教育系統(tǒng)會(huì)計(jì)集中核算工作的重要意義，將大數(shù)據(jù)理念與會(huì)計(jì)集中核算不斷融合，借數(shù)據(jù)之力加快改革創(chuàng)新的步伐，推動(dòng)會(huì)計(jì)集中核算健康發(fā)展。同時(shí)，其他事業(yè)單位亦可借鑒大數(shù)據(jù)理念，尋找適合自身的切入點(diǎn)，在改革中謀發(fā)展。

（作者單位為北京市海淀區(qū)教委會(huì)計(jì)核算中心）

參考文獻(xiàn)

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[2] 高建華.贏在頂層設(shè)計(jì)[M].北京：北京聯(lián)合出版公司，2015：61.