有關(guān)高中足球有效教學(xué)的探討

鐘少君

【摘 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深入，高中足球教學(xué)也越來越受人們的重視。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試就高中足球教學(xué)活動(dòng)中普遍中存在的問題進(jìn)行了分析，并對(duì)高中足球的有效教學(xué)提出了一些建議，以期對(duì)高中足球教學(xué)的有效性有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中足球 有效教學(xué) 問題 策略

足球被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，是一項(xiàng)高中生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)，也是高中體育選修教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)鍛煉高中生的團(tuán)結(jié)合作能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)高中生的體育意識(shí)，幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的健康觀念和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣有很大的作用。足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)已有悠久的歷史，并蘊(yùn)含著我國(guó)獨(dú)特的歷史文化。在傳承古老的足球文化過程中，我國(guó)將其與現(xiàn)代社會(huì)的文明元素相融合，所以形成了如今具有中華民族文化特色的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在素質(zhì)教育背景下，高中足球教學(xué)的有效開展，不僅能夠提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在很大程度上還有利于我國(guó)悠久的足球文化的傳承，不斷促進(jìn)我國(guó)科教文化事業(yè)的發(fā)展。這需要高中院校加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的重視，貫徹落實(shí)我國(guó)教育部門對(duì)“校園足球”的各項(xiàng)要求。

一、普遍存在于高中足球教學(xué)活動(dòng)中的問題

（一）缺乏足球活動(dòng)場(chǎng)地

足球場(chǎng)地是進(jìn)行足球活動(dòng)的重要場(chǎng)所，但在很多高中院校，足球場(chǎng)地的缺失是嚴(yán)重影響學(xué)生進(jìn)行有效足球活動(dòng)的一大因素，其中造成這一問題的原因主要是源于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的缺乏以及對(duì)足球體育運(yùn)動(dòng)的不夠重視。學(xué)生沒有盡情施展足球運(yùn)動(dòng)熱情的場(chǎng)地，也就沒有了運(yùn)動(dòng)的激情和興趣。在《國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少校園足球工作的意見》中，對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)與利用作了重點(diǎn)指示，所以，改變足球場(chǎng)地現(xiàn)狀是提高高中足球有效教學(xué)的重要一步，同時(shí)也是關(guān)鍵的一步。對(duì)于高中而言，平時(shí)文化理論課程的學(xué)習(xí)壓力極大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相當(dāng)沉重，很多學(xué)生的身體素質(zhì)很難承受這些無形中的壓力和負(fù)擔(dān)，需要有釋放這些壓力和負(fù)擔(dān)的一些活動(dòng)和場(chǎng)地。足球運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生減輕平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，足球場(chǎng)地的缺失、不完善都應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、教育部門的高度重視。

（二）缺乏有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式

足球教學(xué)是高中體育教學(xué)課程中選修的內(nèi)容之一，選修過程源于學(xué)生的興趣，但是學(xué)生僅僅對(duì)足球感興趣并不能提高足球教學(xué)的有效性，還需要有教學(xué)方法、教學(xué)模式的更新。由于學(xué)生的基礎(chǔ)并不都在一個(gè)水平上，而是存在一定的個(gè)體差異，導(dǎo)致在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)多層次、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的群體，這給教師的教學(xué)活動(dòng)開展帶來了一定的困難；再加上很多教師在使用教學(xué)方法時(shí)過于隨意，仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式；并且，很多教師的專業(yè)素質(zhì)不高，自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，很難在足球教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，僅僅憑借感覺帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，這極易使學(xué)生在訓(xùn)練中失誤，不利于足球教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

（三）對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不高，不夠重視

在新課改教學(xué)背景下，應(yīng)試教育仍在不斷沖擊著素質(zhì)教育，很多高中學(xué)校把更多的精力放在對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜和文綜的文化課教育上，而對(duì)學(xué)生的體育教育則不夠重視。多數(shù)高中院校雖然開設(shè)了體育選修課程，但是卻沒有真正去落實(shí)，流于形式，沒有發(fā)揮體育教學(xué)活動(dòng)的真正意義。在足球教學(xué)中，教師將大部分時(shí)間留給學(xué)生自主支配，而沒有充分向?qū)W生講解、示范足球技能知識(shí)、技巧以及規(guī)則。此外，學(xué)校在開展足球教學(xué)活動(dòng)過程中并未建立一套完善的保障機(jī)制和管理制度，使得足球教學(xué)在高中校園不能有效地開展。

二、高中足球有效教學(xué)的策略

（一）改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

改進(jìn)教學(xué)模式是高中足球有效教學(xué)的重要途徑，也是提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)效率的有效措施。教學(xué)分組的改變是高中足球教學(xué)的有效教學(xué)模式，在高中足球教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使高中足球教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異。其次，要選用適合足球教學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在足球?qū)嵺`活動(dòng)中提高自身的足球技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升。

1.分層教學(xué)法的應(yīng)用

分層教學(xué)法是高中體育教學(xué)的一種有效教學(xué)模式，同時(shí)也是高中足球教學(xué)的重要教學(xué)模式，能夠針對(duì)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，提高學(xué)生的足球技術(shù)。高中足球教學(xué)是學(xué)生自行選修的一項(xiàng)體育課程，多數(shù)學(xué)生之所以會(huì)選擇足球，多半是因?yàn)榕d趣，而學(xué)生自身對(duì)足球技術(shù)的掌握并不是很好，學(xué)生的身體素質(zhì)、領(lǐng)悟能力和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮也不是完全在一個(gè)水平上。因此，教師在進(jìn)行足球教學(xué)過程中，要充分應(yīng)用好分層教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生的基本足球素質(zhì)、身體素質(zhì)的全面提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。為了有效運(yùn)用分層教學(xué)法，首先需要教師對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，普查學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的具體掌握程度，并就此對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位評(píng)估，最終制定考核制度，檢驗(yàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。對(duì)于分層教學(xué)法，教師大致可以根據(jù)學(xué)生的能力差異進(jìn)行初步的分組，能力相近的為一組，能力相去的又為一組，對(duì)于能力相近的這一組要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，而對(duì)于能力相去的這一組教師要花足夠的時(shí)間和精力去培養(yǎng)，并不斷給予積極的指導(dǎo)。其次，在后期的教學(xué)中，教師要能夠充分根據(jù)分層教學(xué)法動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，給予學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況提出申請(qǐng)換組的權(quán)利，這樣有利于學(xué)生自由發(fā)展，也能在一定程度上給予學(xué)生積極主動(dòng)參與的空間，以便更加有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)法重點(diǎn)要求教師在不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)和開導(dǎo)，讓學(xué)生通過一些具有代表性事例的闡述產(chǎn)生聯(lián)想和感悟。啟發(fā)式教學(xué)法不僅能夠有效提高學(xué)生的足球技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣和熱情，可以通過讓學(xué)生觀看和體驗(yàn)，了解、感受足球的魅力和藝術(shù)所在，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱愛，樹立終身體育鍛煉的意識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要以教學(xué)規(guī)律為根本，有機(jī)地將學(xué)生、教師、教材、實(shí)踐等進(jìn)行結(jié)合，教師根據(jù)教學(xué)需要，有目的、有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生潛能的挖掘，給予學(xué)生更多的獨(dú)立創(chuàng)作、自主思考的空間和機(jī)會(huì)，充分讓學(xué)生發(fā)揮其自主創(chuàng)新能力。

（二）巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生的足球知識(shí)面

多媒體技術(shù)是新時(shí)代教學(xué)的一種教學(xué)工具，其形象直觀的特點(diǎn)在很大程度上幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在足球教學(xué)中巧用多媒體進(jìn)行教學(xué)，借助多媒體技術(shù)圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生的觀察和模仿，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師可以通過制作精美的課件，讓學(xué)生對(duì)抽象的概念和一些較為復(fù)雜的技術(shù)進(jìn)行直觀、有效的學(xué)習(xí)。例如，利用圖像的直觀化或形象的圖文講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象性概念的理解，還可以通過播放一些精彩足球賽事，讓學(xué)生感受到足球的真正魅力和藝術(shù)所在，教師在播放足球影片的過程中，可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生進(jìn)行講解和分析。

三、結(jié)語

總而言之，足球作為高中體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要選修課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的積極作用，這要求高中教師在教學(xué)過程中明確足球教學(xué)活動(dòng)中存在的一些問題，并不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，積極努力地探索有利于高中足球教學(xué)的有效教學(xué)方法，進(jìn)一步推進(jìn)高中足球教學(xué)的發(fā)展。

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