循《指南》精神 育幼兒規(guī)范

楊國蘭

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將“潛移默化”作為社會教育的首要特點，進一步強化了社會教育與其他領(lǐng)域在教學(xué)方法和途徑上的區(qū)別，特別強調(diào)幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)。在大班社會活動“遵守時間”中，我們遵循《指南》的精神，從情感換位——游戲體驗——聯(lián)系生活這三方面，潛移默化的培養(yǎng)了幼兒良好的行為規(guī)范。

情感換位，在潛移默化中樹立正確的時間觀念?！吨改稀分兄赋觯骸敖Y(jié)合具體的情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人?！痹诖蟀嗌鐣顒印白袷貢r間”中我以“頗具特色”的小象嘟嘟為切入點，他的特別之處就是有一句口頭禪：“我只是差了一點點”。這一點點到底是什么呢？或許是完成作業(yè)情況、或許是喜歡吃的東西差了一點點等等。就這樣一句簡單的話直接勾起孩子的興趣，當(dāng)?shù)谝淮吻楦袚Q位時，幼兒都變成小象嘟嘟，他們一起分析討論和體驗因為“只差一點點”而沒能去成春游的傷心后悔，總結(jié)不遵守時間會給自己帶來損失；第二次的情感換位，幼兒換位成紅松鼠，此時此刻討論的是設(shè)身處地的為他人著想，體驗并設(shè)想他人正在體驗的情緒情感。兩次情感換位，使得幼兒充分體驗到遵守時間的情感狀態(tài)，幼兒在活動中學(xué)會了理解，學(xué)會了寬容，學(xué)會了遵守時間。

游戲體驗，在潛移默化中增強遵守時間的意識。《指南》中指出：“經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則?！被顒印白袷貢r間”中，我以“幼兒玩玩具”游戲環(huán)節(jié)為出發(fā)點，通過多種的游戲方式，從一開始的無規(guī)則活動，顯得雜亂和無序的游戲讓幼兒明白沒有時間規(guī)定，沒有游戲規(guī)則是不能玩很好的游戲的。于是我和幼兒一起來協(xié)商制定游戲規(guī)則，通過多次的調(diào)整游戲規(guī)則，最終達成了我們大家都能遵守的游戲規(guī)則，活動到這里進一步增強了幼兒遵守時間的意識。

聯(lián)系生活，在潛移默化中體會遵守時間的重要。《指南》中指出：“結(jié)合生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則?！庇變簣@是幼兒生活的重要場所，幼兒園的作息時間表則是幼兒一日生活的合理規(guī)劃，在活動中我們通過和幼兒一起分析幼兒園的一日作息時間表，討論在幼兒園作息時間上規(guī)定的時間段里，我們可以學(xué)到什么，怎么樣去做得到更好的效率，讓幼兒了解不遵守時間表會引發(fā)的問題。從而感知時間表的重要性，我們大家都要遵守。其次我們以發(fā)生的“火車脫軌”事故為例，通過錄像，影片的展示，給了幼兒一次巨大的心靈震撼，從而引發(fā)幼兒的共鳴——遵守時間重要性！

相信，只要我們遵循《指南》精神，一定能在潛移默化中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。