讓孩子享受體育的快樂

馮超群

[摘要] 小學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的初級人才的基地，體育課除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本，健康第一”的教育思想與原則外，還要致力于提高運動技能，全面提升素質(zhì)與發(fā)展綜合能力。只有將快樂融入體育課堂教學(xué)中，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，體育教學(xué)的效果才會有所提高。

[關(guān)鍵詞] 享受 體育 快樂

小學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的初級人才的基地，體育課除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本，健康第一”的教育思想與原則外，還要致力于提高運動技能，全面提升素質(zhì)與發(fā)展綜合能力。只有將快樂融入體育課堂教學(xué)中，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，體育教學(xué)的效果才會有所提高。

一、變換角色，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，改一言堂為群言堂，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人。比如：在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己編準備活動。首先老師提出活動的內(nèi)容，時間和要求，然后讓學(xué)生根據(jù)活動的內(nèi)容自行分組，自定規(guī)則進行活動。學(xué)生豐富的創(chuàng)造力會給老師很多的啟發(fā)。

當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認識了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。

二、留給空間，培養(yǎng)學(xué)生主動意識

學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段：嘗試，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新。嘗試階段技術(shù)動作放不開，尚不敢大膽運用，當(dāng)掌握基本技術(shù)動作后，學(xué)習(xí)的欲望加強。例如：背躍式跳高的發(fā)明就是創(chuàng)新階段的產(chǎn)物。教師必須在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對差生循循善誘，及時解決難點，由怕，想，樂激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

在教學(xué)當(dāng)中，我常采用的比較有創(chuàng)造，實用性的方法有：練習(xí)器械自己制，游戲活動自己創(chuàng)，放松整理跟我做等等。因為學(xué)生在每堂體育課的準備活動上都爭先恐后想表現(xiàn)自己的創(chuàng)意游戲，但畢竟機會有限，于是，考慮在上課的內(nèi)容上再讓他們充分展示一下自己的“才華”，能夠很好的緩解一下這種小矛盾，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育課是以身體練習(xí)為主要手段，這一特性在基本部分尤為明顯。為了增加練習(xí)的趣味性和實效性，我嘗試著讓學(xué)生自制輔助學(xué)具。每一堂課結(jié)束后，我都要向?qū)W生講講下堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做第一是為了提高學(xué)生對未知課程的期待，其二是為了讓學(xué)生準備一下下堂課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的學(xué)習(xí)用具。

三、語言生動，激發(fā)學(xué)生參與熱情

人類從事體育運動的最本質(zhì)動機是追求蘊藏在體育運動中的無窮樂趣，如同樂曲中的旋律和舞蹈中的節(jié)奏，而教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否使學(xué)生有躍躍欲試的沖動，緊緊抓住體育的神韻是尤為重要的。因此，這種快樂氣氛不僅浮現(xiàn)于表面，而且是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心成功的快樂。言之有樂，有物，有趣才能對學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，學(xué)生對有感染力的語言是樂于接受的，因為便于記憶，這就為學(xué)生掌握動作要領(lǐng)提供了方便。特別是語言的生動形象性，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維很快進入一個快樂，美妙的遐想境界，而這種快樂的境界將對提高學(xué)生的興奮及動力定型的形成產(chǎn)生不可估量的效果。

例如：教學(xué)“青蛙跳”這一動作要領(lǐng)時，我說“今天我們要學(xué)習(xí)‘青蛙跳的動作”，話沒說完，一學(xué)生搶著說“老師，我知道，是不是這樣跳的（一學(xué)生主動做了跳躍的動作）我在電視里面看到過的?！薄皩α耍嗤芴饋淼臅r候就象雄鷹展翅一樣，漂亮極了。同學(xué)們要是學(xué)會，學(xué)好了跳遠的動作，那就會非常的漂亮。你們想不想跟雄鷹展翅一樣的跳遠?。俊薄跋?！ ”學(xué)生們經(jīng)常就是在我這樣的語言引導(dǎo)下進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。

四、器材有序，吸引學(xué)生積極活動

備場地，器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，易受干擾是小學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，充分利用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引，產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

有一次上課鈴響了，學(xué)生走到操場上時，就對場地、器材布置產(chǎn)生了極大的興趣：幾個由小木箱堆積而成的堡壘，里面放了很多壘球，8-10米處有幾塊投擲靶樹立著，而另一塊則是由體操棒，體操墊，跨欄架，跳繩組成的綜合素質(zhì)訓(xùn)練的場地。這樣的場地與器材的設(shè)計，從開始排隊的那一刻起，學(xué)生就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課的內(nèi)容，迫切想嘗試練習(xí)了。

總之，影響學(xué)校體育教學(xué)效果的因素是多方面的，教師只有在實際教學(xué)中，具體問題具體分析，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，覺得體育課不再是負擔(dān)。這樣，學(xué)生不僅從中得到美的享受，而且也能萌發(fā)出創(chuàng)造美的意向，從而創(chuàng)造出有社會價值的成果。