互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

呂爽++門(mén)廣+趙雅楠+龔夢(mèng)菲+范明濤

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)改變了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，是借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)資金融通、支付和信息中介功能的新興經(jīng)濟(jì)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密不可分，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)逐漸得到了社會(huì)的支持和鼓勵(lì)。但是如何開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成為一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)業(yè)教育

在我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正處在全面發(fā)展的階段，很多都存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)、大學(xué)生的學(xué)生能力與市場(chǎng)需求存在著不匹配情況，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著創(chuàng)業(yè)率低、技術(shù)含量低、成功率低的“三低”現(xiàn)象。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以很好地緩解就業(yè)壓力和創(chuàng)業(yè)壓力，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻相對(duì)較低，相對(duì)于實(shí)體創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)較容易的事。所以，它也給我們大學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇也是空前的。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和成才提供更多的機(jī)遇。大學(xué)生需要抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及獲得一份好的生存之道。

一、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，社會(huì)、政府和高校等各個(gè)層面都開(kāi)始積極鼓勵(lì)和大力支持大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。隨著創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來(lái)越多的大學(xué)生將投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)事業(yè)中來(lái)，涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，如：農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、服裝、食品、生鮮等領(lǐng)域。

2.國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了相關(guān)優(yōu)惠政策，多部委發(fā)布了各種文件助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，如：人力資源社會(huì)保障部關(guān)于做好2015年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知（人社部函〔2015〕21號(hào)）、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)〔2015〕9號(hào)）、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）等文件，從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)、融資、稅收、創(chuàng)業(yè)空間建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多方面進(jìn)行指導(dǎo)。另外，教育部、團(tuán)中央等部委也舉辦多樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如：“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、”“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)青春全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性

首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽2015年10月19日至20日在吉林大學(xué)舉行。中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)大賽作出重要批示。批示指出：大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，緊扣國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)，也是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。教育部門(mén)和廣大教育工作者要認(rèn)真貫徹國(guó)家決策部署，積極開(kāi)展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才智力支撐。

黨的十八大報(bào)告提出，要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，支持青年創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作已引起了國(guó)家的高度重視，各省、市、自治區(qū)也積極的響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，廣泛宣傳國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器基地，鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)。

三、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的問(wèn)題

1.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滯后，人才培養(yǎng)方法模式需要改進(jìn)

現(xiàn)階段能夠按照教育部的要求面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的高校并不多，地方所屬高校更是少之又少，同時(shí)，部分高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育只在表面的形式，脫離于人才培養(yǎng)體系，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情，更無(wú)法激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校設(shè)立大量課程，學(xué)生只顧學(xué)習(xí)規(guī)定課程與專(zhuān)業(yè)課程，無(wú)暇學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程。使得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程只浮于表面，不能深入到學(xué)生心里和思維中去。

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，沒(méi)有設(shè)立讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的咨詢地點(diǎn)、孵化地點(diǎn)、以及教師指導(dǎo)、資金補(bǔ)助。有些學(xué)校雖然已經(jīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、孵化器，但是，真正運(yùn)行的或者有活躍團(tuán)隊(duì)的并不多，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)法進(jìn)行真正落地。

2.創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍匱乏，教育方法與手段有限

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作起步較晚還面臨著很多發(fā)展中的問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏已成為開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路障。高校教師對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)掌握較少，沒(méi)有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)匱乏，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的師資培訓(xùn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)無(wú)法理解。另外，受學(xué)校的影響，學(xué)校規(guī)定的課程多為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)方面的課程少之又少。并且老師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)欠缺，導(dǎo)致教學(xué)方法和方式不充足，滿足不了學(xué)生的實(shí)際需求。

3.大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方面不了解，目標(biāo)不明確，行動(dòng)趕不上想法

因?yàn)樵诖髮W(xué)里缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育和培訓(xùn)，許多大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的概念缺乏了解和認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)期間盲目行動(dòng)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)以失敗告終。其次，大學(xué)生雖然在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的較多，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、開(kāi)發(fā)并不了解，沒(méi)有實(shí)際的執(zhí)行能力，在沒(méi)有資金的支持情況下導(dǎo)致中途放棄甚至沒(méi)有行動(dòng)就從事別的行業(yè)。不是每個(gè)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路都一帆風(fēng)順的，期間會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如，宣傳力度不夠、宣傳方式不正確、產(chǎn)品大眾化不夠新穎、資金不夠、技術(shù)不夠等方面，都會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

四、解決互聯(lián)網(wǎng)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的措施

1.針對(duì)高校有關(guān)缺陷的解決措施

（1）高校要多宣傳有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和新聞，在校園里營(yíng)造一種雙創(chuàng)、互聯(lián)網(wǎng)+的氛圍，讓每個(gè)大學(xué)生都投身其中，激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。設(shè)立有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的課程，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，不懂互聯(lián)網(wǎng)就等于文盲，所以讓大學(xué)生好好學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是一個(gè)重要的教育措施。開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)課程讓大學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟精神。激發(fā)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的潛能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（2）成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，為學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、設(shè)施、師資、孵化等幫助，真正助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（3）舉辦相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生們?cè)趨①愔屑ぐl(fā)興趣，激發(fā)靈感，結(jié)交更多的伙伴，懂得團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分工合作，在比賽中還可以提高其他方面的能力。邀請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功人士開(kāi)講座，用自身的成功經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生少走彎路，為學(xué)生今后開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供可行的建議。

2.針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏問(wèn)題的解決

（1）學(xué)校要定期對(duì)該校教師進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的培訓(xùn)，不斷提升師資的能力，引進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)課程，從多個(gè)課程體系培養(yǎng)教師創(chuàng)業(yè)知識(shí)，能夠提升教師專(zhuān)業(yè)能力。

（2）學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)一些對(duì)有經(jīng)驗(yàn)、成功的企業(yè)導(dǎo)師，從落地孵化、市場(chǎng)化角度講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.針對(duì)大學(xué)生有關(guān)缺陷的解決措施

（1）加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要多加鉆研。多參加有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在比賽中組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是通往成功的橋梁，團(tuán)隊(duì)之間彼此分工合作、能力互補(bǔ)，不僅能夠提高工作效率還能加快成果孵化。

（2）要抓住當(dāng)下的機(jī)遇，在政府優(yōu)惠政策的幫助下，高校師資的幫助下，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)創(chuàng)造屬于自己的創(chuàng)新成果。

（3）大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)對(duì)大眾的需求進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研并且提高自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解。應(yīng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的方式與手段，學(xué)會(huì)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝，這是顧客對(duì)產(chǎn)品的第一印象，與有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行溝通與了解增加自己的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，明確知曉需要花費(fèi)的資金，確保資金充足、夠用，不影響項(xiàng)目的持續(xù)進(jìn)行與發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可以組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)各具特長(zhǎng)，這樣對(duì)于剛接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以減少一些方面的困難。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的進(jìn)展對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有推動(dòng)作用，在我國(guó)政府、高校、社會(huì)的推動(dòng)下，大學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)造奇跡，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王一帆.應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題[J].中國(guó)教育報(bào)，2012.12.