探究中職班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)

蔣文婧

摘 要：近些年來(lái)，中職教育的形式一直在發(fā)生變化，這就要求對(duì)學(xué)生的管理提出新的方法，中職班主任和學(xué)生的溝通相對(duì)較多，班主任能否和學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有重大影響意義，文章將圍繞中職班主任與學(xué)生溝通藝術(shù)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職班主任；學(xué)生；溝通

中職學(xué)生的年齡段處于人生的關(guān)鍵階段，在教育過(guò)程中，班主任能夠有效地和學(xué)生建立起良性的溝通，對(duì)于了解學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路有重要的意義。近些年來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)中職學(xué)生的生源質(zhì)量有下降的趨勢(shì)，中職班主任承受的教育壓力進(jìn)一步增大，能否和學(xué)生保持有效的溝通，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)是每個(gè)班主任追求的方向。

一、溝通的前提

教師不僅僅需要教授學(xué)生文化，還要努力把學(xué)生塑造成有偉大人格的人。要想和中職學(xué)生良好的交流，班主任必須要掌握了解、師愛(ài)和平等這幾項(xiàng)基本原則。了解：只有對(duì)學(xué)生的各方面進(jìn)行充分的了解，班主任才能夠和學(xué)生進(jìn)行充分的對(duì)話。這個(gè)了解不僅僅只包括學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該包括愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭情況等，掌握所有情況后再進(jìn)行綜合分析，掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。師愛(ài)：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。中職學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)自控能力差，教師不能因此而放棄他們，更應(yīng)該對(duì)他們充滿愛(ài)，只有這樣，學(xué)生才能夠感受到教師對(duì)他們的溫暖，使他們的精神上得到鼓勵(lì)，在以后的人生路上沿著正確的方向前進(jìn)。平等：學(xué)生也是有自尊的，他們更加盼望作為長(zhǎng)輩的教師能夠平等地和他們對(duì)話，尤其是中職學(xué)生，他們沒(méi)有升入重點(diǎn)中學(xué)，本身就存在一定的自卑感，所以班主任更應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象的存在，重視班級(jí)學(xué)生的心理變化，平等地和他們進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是有幫助的，尤其是對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生，教師更應(yīng)該平等地去對(duì)待他們，根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和交流方式，讓他們感覺(jué)到教師對(duì)他們愛(ài)意。

二、搭建起師生良好溝通平臺(tái)

做學(xué)生的傾聽(tīng)者。班主任必須要真心實(shí)意地傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)生的訴說(shuō)來(lái)判斷學(xué)生的真實(shí)意愿，尤其是在學(xué)生遇到難題的時(shí)候，更要多從學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，多引導(dǎo)他們；對(duì)學(xué)生的訴說(shuō)表現(xiàn)出重視。學(xué)生在向教師反映問(wèn)題的時(shí)候，教師一定要高度重視學(xué)生所說(shuō)的每一句話，學(xué)生在訴說(shuō)的時(shí)候，他會(huì)注意到教師對(duì)他訴求的態(tài)度，這就會(huì)改變學(xué)生的心理狀態(tài)，使他更加愿意和班主任保持良好的溝通，將他內(nèi)心最真實(shí)的想法全部表達(dá)出來(lái)；鄭重的對(duì)待學(xué)生的訴求。學(xué)生在向班主任反映問(wèn)題的時(shí)候，一旦在反映的過(guò)程中，學(xué)生提出了合理的要求或者建議，班主任都應(yīng)該采取合適的方式當(dāng)著學(xué)生的面記錄下來(lái)，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師鄭重對(duì)待他的問(wèn)題，以后有問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)更加愿意和教師進(jìn)行更深層次的交流，教師也就能夠更加容易掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，從而引導(dǎo)他們走上正確的道路；選擇合適的時(shí)機(jī)和學(xué)生交流，注重學(xué)生的情緒。學(xué)生的情緒如何對(duì)于師生之間的交流能夠產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生在和教師交流的時(shí)候，都希望能夠在一種寬松、愉快的氛圍中交流，教師在和學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，一定要為學(xué)生創(chuàng)造出一種適于交流的環(huán)境，這樣學(xué)生才愿意向教師傾訴自己的真實(shí)想法。

三、不斷提高教師自身的感染力，通過(guò)課堂來(lái)促進(jìn)師生之間的溝通

教師要想更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，除了建立起良好的溝通平臺(tái)以外，還應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，通過(guò)自身的提高來(lái)給學(xué)生樹(shù)立向前拼搏的榜樣，使學(xué)生能夠建立起自己的人生理想，發(fā)揮好教師為人師表的作用，不斷為學(xué)生指引正確的前進(jìn)方向。教師可以多為學(xué)生舉辦一些活動(dòng)，如合作性比較強(qiáng)的拔河活動(dòng)，通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步的提高，在他們畢業(yè)以后，不僅掌握了中職生應(yīng)該掌握的勞動(dòng)技能，還掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，教師還應(yīng)該注意教學(xué)方法，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)夭迦胗螒蚪虒W(xué)法，比如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程講解的時(shí)候，教師可以從中職生最感興趣的游戲入手，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)快捷鍵的神奇作用，引起學(xué)生的興趣以后，再引入課堂應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率。通過(guò)小游戲來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，提升課堂氛圍，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，同時(shí)也會(huì)拓展學(xué)生的思維空間，使他們的自學(xué)能力和總結(jié)能力有顯著提高，同時(shí)，教師一定在最后要給課程一個(gè)準(zhǔn)確的總結(jié)，這樣對(duì)于師生關(guān)系的維護(hù)具有積極意義。教師和學(xué)生之間的交流不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)渠道，還是學(xué)生提高全面能力的重要方法，通過(guò)和教師的交流，學(xué)生能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

中職生的年齡段決定了他們的情感非常豐富，作為班主任更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要注意和學(xué)生之間的交流是心與心之間的交流，要通過(guò)與學(xué)生的交流來(lái)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加有利的成長(zhǎng)環(huán)境，多為學(xué)生提供人文上的關(guān)懷，這就能夠促進(jìn)教學(xué)的成果，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義。

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