淺談趣味物理教學(xué)

張華

摘 要：興趣是最好的老師。在初中物理教學(xué)中，教師要進(jìn)行趣味教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、思考和研究。教師要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教學(xué)資源，以欣賞的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：趣味；物理教學(xué)；教學(xué)方法

初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而，在初中物理教學(xué)中，要時(shí)常進(jìn)行趣味教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，只有學(xué)生對(duì)這門課有了興趣，才會(huì)促使他們自覺地去學(xué)習(xí)、思考和研究。多年來，我始終把趣味教學(xué)貫穿于物理教學(xué)中。

一、新課的引入

學(xué)生一般在新授課的開始學(xué)習(xí)勁頭十足，教師要不失時(shí)機(jī)地抓住這一機(jī)會(huì)，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，把學(xué)生的關(guān)注轉(zhuǎn)化為真正的求知欲。

1.趣味實(shí)驗(yàn)引入

例如，在學(xué)習(xí)“浮力”時(shí)，我們把一個(gè)雞蛋放到淡水中，雞蛋沉底，當(dāng)我們不斷向水中加鹽后，雞蛋就浮了上來。在講到“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，我們用“杯水倒置”實(shí)驗(yàn)引入：把一杯水上面蓋上硬紙版，我問學(xué)生“把水杯倒過來水會(huì)流出嗎？”學(xué)生多數(shù)會(huì)說“會(huì)”，當(dāng)我倒過來時(shí)，水未流出，學(xué)生驚訝萬分。有了好的開始，學(xué)生便可帶著濃濃的興趣投入新課的學(xué)習(xí)了。

2.趣味故事的引入

有許多趣味性的故事可用于物理教學(xué)的情境引入。如在教學(xué)“阿基米德原理”時(shí)，可把阿基米德稱王冠的故事講給學(xué)生聽，在講到“速度”時(shí)，可把“龜兔賽跑”的故事講給學(xué)生聽。良好的開端是成功的一半，抓住了學(xué)生的心，就把學(xué)生帶入了課堂。

3.利用身邊的事例引入

從生活走向物理，身邊的許多實(shí)例都可以引入教學(xué)。例如，在講到“壓強(qiáng)”時(shí)，可用學(xué)生身邊的鉛筆引入，或用學(xué)生的書包背帶引入；在講到“分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)”時(shí)，可在教室里噴一些香水等；講到“能量的轉(zhuǎn)化”時(shí)，可以讓學(xué)生不斷地彎折鐵絲，鐵絲變熱，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。這種教學(xué)方式能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生比較容易理解所學(xué)的知識(shí)。

二、利用趣味教學(xué)突破難點(diǎn)

對(duì)于教材難點(diǎn)，若不能有效地突破，學(xué)生不能理解和掌握，就會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，失去興趣，甚至失去信心；若能突破則可保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到“電荷的定向移動(dòng)”時(shí)，可利用人的定向移動(dòng)來解釋；在講到“大氣壓的存在”時(shí)，把注射器的裝針頭處用橡皮塞堵上，讓學(xué)生比一比看誰的力氣大，結(jié)果再高大的男生也不能把推塞拉開。這些有趣的實(shí)驗(yàn)有助于突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以要重視實(shí)驗(yàn)，除了做好教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，充分將生活中的一些小實(shí)驗(yàn)貫穿于教學(xué)中。例如，在講到“物體的沉浮條件”時(shí)，我們把三個(gè)外形相同的乒乓球內(nèi)注入不同量的水，問學(xué)生它們?cè)谒械某粮∏闆r，當(dāng)把三個(gè)乒乓球放入水中時(shí)，一個(gè)沉底，一個(gè)懸浮，一個(gè)漂浮，學(xué)生會(huì)感到新奇，帶著疑問積極投入研究，問題就很好解決了。

四、夸出學(xué)生的興趣

“好孩子是夸出來的”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不論是做實(shí)驗(yàn)、回答問題還是做作業(yè)，都需要教師的肯定，對(duì)學(xué)生的肯定可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒。如“見解獨(dú)到”“操作細(xì)心”“思維活躍”“思路清晰”“還有其他的方法嗎”等肯定性、鼓勵(lì)性的詞語，使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教師要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教學(xué)資源，以欣賞的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。