高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)策略研究

肖明

摘 要：高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及課堂主人翁的意識(shí)，為了達(dá)到這樣的目的在高中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行學(xué)生和教師的協(xié)作互動(dòng)教學(xué)方式的運(yùn)用就產(chǎn)生了。本文就在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)的意義、注意方面以及策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和介紹。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；協(xié)作互動(dòng)教學(xué)；意義；策略

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂上的主角，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的位置。同時(shí)，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生和教師沒(méi)有做到及時(shí)地進(jìn)行問(wèn)題的交流和思想的交流，使得教師在沒(méi)有深刻了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思考的方式方法正確與否。在如今的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國(guó)的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)開(kāi)始發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變，學(xué)生和教師在高中數(shù)學(xué)課堂上的協(xié)作互動(dòng)越來(lái)越頻繁，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成績(jī)的提升，提高了課堂教學(xué)效率。

一、協(xié)作互動(dòng)教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

1.協(xié)作互動(dòng)教學(xué)能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)一直被教師牢牢地控制，約束了學(xué)生的創(chuàng)造性以及對(duì)上課積極回答數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣造成了極大的打擊，這就使得學(xué)生逐漸地失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而學(xué)生和教師之間的協(xié)作互動(dòng)教學(xué)恰恰克服了這一缺點(diǎn)。在課堂上學(xué)生與教師是處在一個(gè)平等的地位，學(xué)生對(duì)教師不會(huì)產(chǎn)生深刻的抵觸的感覺(jué)，同時(shí)具有相互尊重的感覺(jué)。學(xué)生和教師能夠相互尊重地進(jìn)行問(wèn)題的交流以及課堂講課的互動(dòng)，從而讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.極大地改善師生關(guān)系，提高課上質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)是非常重要的科目，具有較強(qiáng)的邏輯性和推理性。學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)課就能夠在一定程度上提升學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要學(xué)生和教師進(jìn)行交流，所有的交流都是雙向的。如果學(xué)生在課堂上反應(yīng)不強(qiáng)烈，就容易使得教師失去教學(xué)耐心，不利于整體學(xué)生成績(jī)的提高。在協(xié)作互動(dòng)教學(xué)中這樣的情況會(huì)得到極大的改善，整個(gè)課堂上的氛圍是一種互幫互助的教學(xué)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生學(xué)到了充足的知識(shí)，發(fā)散了自己的思維；教師看到自己的學(xué)生積極向上，更愿意向?qū)W生講授更多的知識(shí)。這是一種積極、良性的循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率肯定有一個(gè)大幅度的提高。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施協(xié)作互動(dòng)教學(xué)需注意的方面

1.教師要具有正確的教學(xué)觀

現(xiàn)代的教學(xué)模式將學(xué)生放在了教學(xué)的中心位置，學(xué)生的思維和心理活動(dòng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。協(xié)作互動(dòng)教學(xué)模式下學(xué)生應(yīng)該在教師正確的教學(xué)觀的帶領(lǐng)下進(jìn)行一系列的課堂活動(dòng)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的發(fā)展趨勢(shì)的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行糾正，從而使得學(xué)生能夠向著正確的方向發(fā)展。

2.尊重學(xué)生的主體地位

新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為課堂上的主人。教師的主要目的是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)讓他們?cè)鰪?qiáng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課堂上建立一種和諧的師生關(guān)系。只有在高中數(shù)學(xué)課堂上存在一個(gè)和諧、協(xié)作、互助的課堂關(guān)系才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

3.注重課堂上學(xué)生的感受

課堂上，學(xué)生是教學(xué)的主體部分，教師需要充分注重學(xué)生的“體驗(yàn)性”，也就是所說(shuō)的“感受”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，更加注重過(guò)程，在過(guò)程中愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)協(xié)作互動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能夠促進(jìn)協(xié)作互動(dòng)教學(xué)

高中階段是一個(gè)非常焦灼的階段，在高中數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)能夠讓教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中更準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，信息技術(shù)和多媒體的運(yùn)用使教師和學(xué)生之間的協(xié)作互動(dòng)交流更加順暢，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)和多媒體的運(yùn)用很大程度上縮短了教師板書(shū)的時(shí)間，這樣也就省下了大量的時(shí)間交給學(xué)生和教師，這個(gè)時(shí)候教師和學(xué)生之間的交流就能夠更加頻繁。

2.協(xié)作互動(dòng)教學(xué)中要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今的新課程教學(xué)體系的建設(shè)使得學(xué)生成為課堂接受教育的主體，教師要鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體的作用，充分與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生真正地對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。

3.創(chuàng)建學(xué)生和教師協(xié)作互動(dòng)教學(xué)的環(huán)境和氛圍

不管是小學(xué)生還是高中生，興趣才是最大的帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在高中數(shù)學(xué)課堂上要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)師生能夠平等相處以及協(xié)作互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍和情境，讓學(xué)生充分融入師生協(xié)作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

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