優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)途徑分析

摘 要：在新課程的背景下，高中美術(shù)鑒賞課成為高中階段教學(xué)的重要組成部分。通過不斷的改革和調(diào)整，美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞課程中，需要實行理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，促進美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)存在的誤區(qū)進行分析，并提出了強化高中美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程；教育教學(xué)；課堂教學(xué)；途徑

在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，由于對信息的獲取能力相對較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野有限，學(xué)生對美術(shù)課程重視程度不夠，教師不能與學(xué)生進行及時溝通和交流，學(xué)生也不能針對教師的問題迅速做出回答。要想改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解，改善美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)將素質(zhì)教育作為美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的根本目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好，選擇想要學(xué)習(xí)的科目，豐富學(xué)生的課外知識。

一、高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)存在的誤區(qū)

1.過度追求小組合作討論形式

在高中美術(shù)鑒賞課程在教學(xué)過程中，實行小組合作的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中沒有明確小組教學(xué)的目的，學(xué)生通常運用大量的時間去討論一些毫無價值的問題，沒有充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，難以集中小組內(nèi)成員的智慧，學(xué)生之間存在著應(yīng)付學(xué)習(xí)的情況，沒有按照制定的教學(xué)計劃去執(zhí)行，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維，導(dǎo)致教學(xué)存在片面性，沒有起到良好的教學(xué)效果。

2.片面強調(diào)自主性學(xué)習(xí)

隨著美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建立，教師要減少講述理論課程的時間，給學(xué)生留有大量的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。同時，教師在授課時，要多贊美學(xué)生，切不可利用自己的主觀意識判斷學(xué)生觀點的對與錯，應(yīng)該尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題。同時，教師還要結(jié)合美術(shù)鑒賞課程實際的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，面對學(xué)生在美術(shù)課程中出現(xiàn)的錯誤，及時提出并指證，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

二、強化高中美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)途徑

1.教育者具備較強的人文素養(yǎng)

要想促進美術(shù)鑒賞課程取得良好的教學(xué)效果，教師要具備專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的人文素養(yǎng)。同時，美術(shù)教師要尊重學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的榜樣，展現(xiàn)出自身獨特的人格魅力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。另外，在美術(shù)教學(xué)中，教師需要將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科有效結(jié)合，將美術(shù)教學(xué)納入人文學(xué)科的范疇，豐富學(xué)生的視野，充分展現(xiàn)美術(shù)作品的人文精神。

2.突出學(xué)科本位

高中美術(shù)鑒賞課程蘊含了大量的文化知識，與歷史和哲學(xué)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。美術(shù)鑒賞教師在教學(xué)過程中，要減少講述歷史和哲學(xué)相關(guān)知識的時間，著重講述美術(shù)語言，使學(xué)生明確美術(shù)教學(xué)的特點。同時，美術(shù)教師不能用美術(shù)作品來實現(xiàn)對歷史和哲學(xué)的探討，應(yīng)借助歷史和哲學(xué)等學(xué)科，對美術(shù)作品進行分析和判斷，教會學(xué)生美術(shù)鑒賞的方法，促進美術(shù)鑒賞課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師主要運用圖片或幻燈片的形式，從而實現(xiàn)美術(shù)鑒賞課程。但是在實際的教學(xué)過程中，美術(shù)鑒賞的圖片通常會受印刷版面和幻燈片投影效果不好等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生無法實現(xiàn)對美術(shù)作品的鑒賞，無法取得良好的教學(xué)效果。因此，在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生可以在多媒體教室中進行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了與同學(xué)之間的鑒賞和交流，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進美術(shù)鑒賞效果的提升。

4.增強課堂利用效率

要想提高美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)效率，必須積極引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)課程鑒賞，美術(shù)館和博物館都是進行美術(shù)鑒賞的最佳地點。我國美術(shù)鑒賞教學(xué)正向著創(chuàng)造合理的教學(xué)情境方向邁進，通過學(xué)生之間的互動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在美術(shù)鑒賞課程內(nèi)部開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性和主動性。

美術(shù)鑒賞課程注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，是美術(shù)課程的重要內(nèi)容。教師在美術(shù)鑒賞課程中，應(yīng)該充分利用教材的優(yōu)勢，結(jié)合實際的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給學(xué)生提供實踐和交流的機會，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進美術(shù)鑒賞教學(xué)課堂效率的提高。

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作者簡介：李羚（1985— ），女，本科學(xué)歷，職稱：中教二級，研究方向：美術(shù)教育。