高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)探討

楊帥

摘 要：地理學(xué)科具有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容及較強(qiáng)的綜合性，高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)任務(wù)不單限制在地名的記憶、地方風(fēng)俗習(xí)慣的掌握上。高中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中，要對地圖的意義及性質(zhì)進(jìn)行深入了解和掌握，同時掌握地圖的閱讀方法，進(jìn)而從地圖上獲取有效的地理信息。地圖的繪圖和閱讀能力是高中地理學(xué)生需要具備的能力，因此高中學(xué)生的讀圖能力是該階段地理教學(xué)中的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中地理；讀圖能力；培養(yǎng)方法

地圖是地理學(xué)科的第二門語言，還是學(xué)生學(xué)好地理的基礎(chǔ)。認(rèn)識和閱讀地圖，要掌握分析和繪制圖表的方法。只有具備了良好的圖文轉(zhuǎn)換能力，才能自主有效地學(xué)習(xí)高中地理知識，因此培養(yǎng)學(xué)生具備地理讀圖能力非常有意義。

一、當(dāng)前地理學(xué)科學(xué)生讀題能力的情況分析

1.未實(shí)現(xiàn)對讀圖能力重要性的充分認(rèn)識

在多數(shù)地理教師的思想中，讀圖能力就是學(xué)生面對圖表的感覺能力。學(xué)生只要對地理知識掌握到位了，自然會看得懂地理圖表，因而圖表的閱讀能力屬于感知能力。還有的教師認(rèn)為只要加強(qiáng)學(xué)生對圖像的認(rèn)識，學(xué)生的地理感知能力就能相應(yīng)地得到提升，就沒有必要再提升學(xué)生的讀圖能力。但地理圖像具備有效的地理語言，并且有效表達(dá)并概括了各地區(qū)地理?xiàng)l件。教師對地理圖表閱讀能力的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致了學(xué)生無法提升自身的讀圖能力。

2.不重視讀圖能力的培養(yǎng)

讀圖能力主要有學(xué)生在面對地理圖像時具有的提取地理信息的能力以及挖掘地理圖表中深層信息的能力，在數(shù)量龐大的高中地理教學(xué)實(shí)踐中，教師更為重視學(xué)生對表面地理信息和知識的獲取，并未訓(xùn)練學(xué)生挖掘深層信息的思維能力，進(jìn)而無法完善學(xué)生的讀圖能力。

二、培養(yǎng)并提升學(xué)生讀圖能力的策略

1.了解讀圖程序，掌握閱讀技能

教師在教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解并識記常用圖例，要求學(xué)生對圖表中的圖例和文字說明進(jìn)行掌握，對圖中各個符號表示的含義進(jìn)行了解，掌握分布圖、地理聯(lián)系圖、景觀圖等具體概念。同時要培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握牢固的空間地理概念。在指導(dǎo)學(xué)生讀圖的過程中要遵循圖文結(jié)合、精簡和聯(lián)系的原則，實(shí)現(xiàn)圖像和文字的緊密結(jié)合，簡化地圖中龐大的信息含量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生將新老知識進(jìn)行密切聯(lián)系，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合能力和圖表分析能力

為了加強(qiáng)對地圖上具有的重要價值的隱性信息的獲取能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生在讀圖基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的分析。其主要指在獲取信息后進(jìn)行思維加工，在分析信息及地理特征歸納基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律和成因以及內(nèi)在聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的問題來引導(dǎo)學(xué)生對圖像的閱讀。教師要善于綜合、歸納地理知識，幫助學(xué)生掌握一圖多思多用的技能。在面對同一幅圖時，要從多個角度進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3.提高動手能力，培養(yǎng)繪圖技能

填繪圖在學(xué)習(xí)中是十分重要的動手操作技能，教師要結(jié)合適合繪圖的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，使學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上，帶著相應(yīng)的問題讀圖并在地圖上進(jìn)行填繪練習(xí)，幫助學(xué)生對地理知識進(jìn)行鞏固，實(shí)現(xiàn)課本知識向自身知識的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)服務(wù)的需求角度，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力可以采用描摹、填繪、仿繪、地理圖表的繪制漫畫等形式開展。教師要重視高中填圖練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將自身在平時的學(xué)習(xí)中的知識在地理填圖練習(xí)中有效運(yùn)用，并對學(xué)生進(jìn)行督促，掌握學(xué)生的填圖練習(xí)結(jié)果，歸納學(xué)生在填圖練習(xí)中表現(xiàn)出的不足。針對練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時解決，引導(dǎo)學(xué)生利用圖像解決實(shí)際問題，養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣，提升思維能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生對圖表的轉(zhuǎn)換能力，進(jìn)而提升解題能力

目前，高考更加注重對學(xué)生能力的考察，要想取得理想的成績，就必須獲得高考中所要求的各種能力。圖和圖之間的轉(zhuǎn)換主要表現(xiàn)在剖面圖形向平面圖形的轉(zhuǎn)換，局部圖向整體圖的轉(zhuǎn)換，表格向圖形的轉(zhuǎn)換等。切記不要靠記、背來實(shí)現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)換。

總之，讀圖能力是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，學(xué)生學(xué)會看圖用圖，對將來的能力發(fā)展十分必要。讀圖能力的培養(yǎng)是一個過程，因此教師要循序漸進(jìn)，逐漸提升學(xué)生的讀圖能力。

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