淺談中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率提升的策略

摘 要：初中歷史作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是歷史精神和知識傳承的橋梁。通過學(xué)習(xí)歷史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義以及思想品德教育，以史為鑒，陶冶學(xué)生的愛國主義情操，能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國精神。筆者結(jié)合當(dāng)前初中歷史的教學(xué)現(xiàn)狀和自己的觀點(diǎn)，就如何使初中生更好地學(xué)習(xí)初中歷史課程以及初中歷史課堂主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)展開了深入探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂效率；高效；提升

隨著我國教育體制的完善，教師的教學(xué)模式以及課程改革不斷推進(jìn)，各個學(xué)科的教師都在為打造高效和有效的教學(xué)做著不斷的努力。歷史教學(xué)近幾年出現(xiàn)了探索自主式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等多種有效的教學(xué)方式。當(dāng)然，變化的不單單是教學(xué)模式，學(xué)生也發(fā)生著變化。當(dāng)今學(xué)生可以通過現(xiàn)代信息工具獲取更多的信息，他們的知識面更廣，接觸的事物多。當(dāng)代初中生具有好奇心強(qiáng)、容易接受直觀形象的事物的特點(diǎn)，如果教師不能跟上時代的步伐，不隨著教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)要求做出改變，就很難取得滿意的教育效果。初中歷史作為培養(yǎng)初中生愛國主義精神以及良好思想品德的一門學(xué)科，對學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的作用，所以探索當(dāng)今初中歷史課堂教學(xué)的高效性已成為初中歷史教師的一個重要任務(wù)。

一、建立新型的師生關(guān)系，是提高課堂效率的前提

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生也發(fā)生變化。當(dāng)今學(xué)生個性十足，自主能力和與人溝通交往能力強(qiáng)，要想對當(dāng)今學(xué)生實(shí)施更好的教育，首先就要改變以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系。以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師在課堂上主宰和控制著課堂教學(xué)，學(xué)生被動在課桌上一言不發(fā)地聽講，寫著教師讓做的筆記，做著教師讓做的作業(yè)，教師占據(jù)著完全的主動地位，可是需要掌握知識的是學(xué)生。被動的學(xué)習(xí)真的有效嗎？答案顯而易見，要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)該是指揮者和領(lǐng)導(dǎo)者，組織者這個角色更加合適。教師應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)的主體，建立和諧、平等、的師生關(guān)系，在課堂上給予學(xué)生自由發(fā)言的權(quán)利以及自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)境，在課堂的基礎(chǔ)上和學(xué)生進(jìn)行互動和交流。讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，主動地學(xué)習(xí)探究課堂中所涉及的知識。

二、使用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，讓課堂具有參與性、趣味性

長久以來，教師僅僅將教學(xué)導(dǎo)入看作單純的教學(xué)形式和環(huán)節(jié)，大多數(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)的口頭導(dǎo)入，但是隨著社會和教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法讓學(xué)生失去了興趣。導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很好的導(dǎo)入能夠抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，使學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓整個課堂充滿活力，讓師生互動學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，多媒體的運(yùn)用在初中歷史教學(xué)中是必不可少的，它集圖像、動畫、聲音、文字等信息于一體，以學(xué)生更加感興趣和更容易理解的方式展現(xiàn)給學(xué)生，大大地提高了課堂效率和效果。形象直觀的圖片可以幫助教師更加準(zhǔn)確地導(dǎo)入，讓學(xué)生獲取文字以及教師口頭所不能表達(dá)的信息。利用視頻進(jìn)行導(dǎo)入，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生通過觀察，可以更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。視頻中不僅僅包含大量的教學(xué)信息，還可以重現(xiàn)歷史，讓學(xué)生身臨其境，這樣可以讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，從而為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體的運(yùn)用不僅改變了以往口頭說教的導(dǎo)入模式，還提高了學(xué)生對歷史課堂學(xué)習(xí)興趣，間接地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)術(shù)注意力集中，提高學(xué)生的課堂效率。

三、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂的質(zhì)量和效率

每個成功的教師對自己的教學(xué)都有著自己的經(jīng)驗(yàn)和套路，即教學(xué)方法。雖然每一種教學(xué)方法都能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，但是并不能做到十全十美，都具有一定的局限性。教學(xué)作為一項(xiàng)長期、復(fù)雜的任務(wù)，單純的一種教學(xué)方法會讓學(xué)生在一定程度上感到枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師應(yīng)及時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，結(jié)合當(dāng)前教材的內(nèi)容，選出合適的教學(xué)方法進(jìn)行教授。

學(xué)生是祖國的花朵，讓學(xué)生成才是每一位教育工作者以及家長的愿望。教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，教育工作者只有順應(yīng)時代的發(fā)展，探究和發(fā)現(xiàn)適合當(dāng)今學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教育模式，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。但是由于個人能力和經(jīng)驗(yàn)有限，筆者并不能做到面面俱到，需要進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明詳.讓課堂充滿活力——初中歷史教學(xué)中課堂效率提升策略初探[J].課程教育研究，2015（31）.

[2]李國偉.提高中學(xué)歷史呢課堂效率策略研究[J].教育革新，2015（11）.

作者簡介：黃東耀（1969— ），男，廣西欽州人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，廣西欽州市欽北區(qū)教育局教研室教研員，主要從事教學(xué)科學(xué)研究工作。