芻議如何構(gòu)建以生為本的高中英語高效課堂

張珍

摘 要：高中英語課堂教學(xué)的效率關(guān)系著高中英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展，以生為本的思想尊重和重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極作用，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和英語學(xué)習(xí)都有積極的影響。高中英語高效課堂的構(gòu)建可以采用以生為本的教育發(fā)展理念作為指導(dǎo)，促進(jìn)英語教學(xué)課堂效率的提高。

關(guān)鍵詞：以生為本；高中英語；課堂效率

在深化教育質(zhì)量改革的大背景下，高中英語教育改革也正在逐步加深。此時(shí)，建構(gòu)以生為本的高中英語高效課堂已經(jīng)成為促進(jìn)我國(guó)高中英語教育可持續(xù)發(fā)展的必要手段，以生為本的高中英語課堂的構(gòu)建也成為當(dāng)今英語教育發(fā)展的新課題。下面就如何構(gòu)建以生為本的高中英語高效課堂進(jìn)行探討。

一、尊重學(xué)生的主體地位

“以生為本”的高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，認(rèn)為高中學(xué)生才是高中英語課堂真正的主人。英語教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，處于從屬、輔助地位，并承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重要任務(wù)。在“以生為本”的教育理念下，學(xué)生是其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的內(nèi)因，而教師是學(xué)生進(jìn)步的外在因素。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響作用，而學(xué)生本身對(duì)其學(xué)習(xí)則產(chǎn)生決定性的作用。因此，在日常的高中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮高中學(xué)生的積極影響作用。英語作為一門應(yīng)用型語言，它要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)的內(nèi)容，并充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。在此過程中，高中英語教師要采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者，轉(zhuǎn)變成知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者和探索者。通過尊重和維護(hù)學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位，幫助學(xué)生從被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在英語課堂上，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出自己的問題，并由教師進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和解答。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，并促進(jìn)學(xué)生善于表達(dá)自身的觀點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的效率。

二、構(gòu)建英語知識(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)

高中英語的學(xué)習(xí)具有豐富性、多元化的特點(diǎn)，英語知識(shí)的豐富性和較強(qiáng)的應(yīng)用性要求學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，積極進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z交流實(shí)踐。這就需要教師為學(xué)生的英語交流創(chuàng)造輕松的環(huán)境，并搭建合適的英語交流平臺(tái)。在高中英語課堂上，學(xué)生之間的交流呈現(xiàn)出英語課堂的主動(dòng)、積極的一面，學(xué)生大膽在課堂上用英語進(jìn)行交流能有效鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，幫助學(xué)生通過相互交流發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而營(yíng)造良好的高中英語課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過校園廣播、班級(jí)板報(bào)、英語小故事、英語演講比賽等多種形式，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，進(jìn)一步為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

三、合理利用多種教學(xué)資源

高中英語教師要充分發(fā)揮教學(xué)資源的積極作用，提高高中英語教學(xué)的效率。教學(xué)過程也是一個(gè)資源利用的過程。在此過程中，教師不僅要發(fā)揮教材的積極作用，還要綜合利用多媒體技術(shù)等其他教學(xué)材料，全面展開高中英語教學(xué)。高中英語教材作為高中英語知識(shí)的主要載體，要求教師充分理解教材的編寫意圖，有條理地安排教學(xué)活動(dòng)。但高中英語教師的課堂教學(xué)并不能過度依賴教材，而是要在把握課本編寫意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的延伸或縮減。對(duì)于教材中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要求全面的把握，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，從而體現(xiàn)出“以生為本”的原則。

四、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系對(duì)高中英語教學(xué)具有導(dǎo)向性作用。“以生為本”的教學(xué)理念要求高中英語的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)反映出學(xué)生的發(fā)展需要，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。該評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)質(zhì)量的多個(gè)側(cè)面入手，在對(duì)高中英語教學(xué)提供宏觀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，反映出學(xué)校的發(fā)展特色和發(fā)展目標(biāo)，并重點(diǎn)反映出學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的具體要求。在評(píng)價(jià)體系中，要體現(xiàn)出高中英語教學(xué)的特色，采用分類指導(dǎo)、重心下移的原則，根據(jù)英語教育教學(xué)的實(shí)際制訂相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，以學(xué)生培養(yǎng)為核心，建立英語教育專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生的能力為中心建立學(xué)生的英語能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并最終形成一項(xiàng)完善的英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系，滿足教育教學(xué)的需要和學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。在課堂上，圍繞學(xué)生的英語能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

綜上所述，“以生為本”思想下的高中英語課堂構(gòu)建，需要教師充分尊重和維護(hù)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生搭建輕松的合作交流平臺(tái)，合理利用多種教學(xué)資源并采用科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語課堂教學(xué)的效率。

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