實施書法藝術教育的有效策略

周沃濤

摘 要：書法可以培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力，鞏固識字與教學的成果，提高審美能力，養(yǎng)成良好的意志品格和規(guī)范的行為習慣。本文介紹了我校在實施書法藝術教育過程中獲得的一些策略。這些策略的實施，有效提高了書法藝術教育的有效性，使我校獲得了不錯的成績。

關鍵詞：書法藝術教育；有效性；策略

書法可以培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力，鞏固識字與教學的成果，提高學生的審美能力，促進學生養(yǎng)成良好的意志品格和規(guī)范的行為習慣。我校實施書法藝術教育以來，全體教師熱衷于書法教育實踐。在實施過程中，不斷總結，逐漸形成了規(guī)范化的書法藝術教育的教學策略。

一、重視書法藝術教育工作，在課程和時間上給予保證

我校非常重視書法藝術教育，學校成立了書法藝術教育教研組，定期開展書法教育教學教研工作。在地方課程中特別設置了一節(jié)書法藝術課，由專職專任教師在書法專用課室上課。堅持每個班級每周開設一節(jié)書法必修課和每周3節(jié)書法興趣小組課，從時間上加以保證。另外，要求語文教師在課中加強對學生書寫的指導，使書法練習滲透到學生每天的學習生活中，真正做到有效地提高學生的書寫水平。

二、培養(yǎng)一支高素質的師資隊伍

師資隊伍是提高書法藝術教育質量的關鍵，是實施書法藝術教育的基礎保證。我校書法藝術教育教師分別由專職教師和兼職教師組成。我校配備了3位書法專職教師，他們都是書法家協會成員，書法專職教師專業(yè)水平不凡，是學校書法藝術教育的主體力量。書法兼職教師由體藝科教師和語文教師組成。他們對書法藝術都有強烈的愛好。

我校還經常舉辦書法藝術教育校本培訓。培訓教師由專職書法教師擔任，培訓對象是兼職書法藝術教育教師，培訓內容有楷書的書寫技法和結構規(guī)律、章法安排、寫字教育教學等。通過校本培訓提高了教師的書寫技能和執(zhí)教水平。

三、營造濃厚的書法氛圍

1.開辟全方位的書法宣傳陣地。我校在教室、樓道、宣傳櫥窗都展出了學生的書法作品。一幅幅學生作品構成了生生不息的書法藝術長廊，使學生置身于書法藝術的氛圍中，耳濡目染，激發(fā)學生要學習書法的欲望。

2.營造全體師生勤練書法的濃厚氛圍。我校每學期都舉行一次師生書法比賽，這促使全校師生有時間揮筆練字。有了全體師生的參與，營造了全體師生勤練書法的環(huán)境，激發(fā)了學生的主動書寫意識。

四、編寫符合學生實際的校本教材

為確保書法藝術教育的有效落實，我們在遵循學生的身心特征和認知規(guī)律的要求下，編寫了校本教材——《翰墨飄香》，本教材的內容有漢字的書體演變、歷代書法名家名帖選錄、古代書法家故事、顏體書法筆法和結構、隸書的筆法和結構等，為提高書法課提供了有效保證。

五、提高書法課堂的有效性

書法藝術教育的主陣地在課堂，因此，提高書法教學的有效性非常必要。

1.要正確示范。示范時，教師應讓學生看清每個筆畫的起筆、行筆、收筆的方法。教學時將知識點講透講細，細到每一個動作的力度，學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。

2.充分利用直觀教學。由于小學生形象思維比抽象思維發(fā)達，因此在教學中要充分利用實物投影儀、掛圖等教學工具。例如，運用實物投影儀，把學生所寫的字和范字并列打在屏幕上，讓學生分析比較，讓學生找出所寫的字與范字之間的差距，從而得到有效糾正。

3.宜從易到難。小學生學習書法要從易到難。如教學楷書宜先學習執(zhí)筆，等學會了執(zhí)筆后，再學習楷書。要循序漸進，不可馬虎。又如臨帖，剛開始讓學生描紅，然后雙鉤填墨或單鉤擴墨，最后整個字臨摹。盡管學得慢，但是有效果。

4.要精練。如果在練字過程中，一味貪多求快，一遍一遍地抄帖，結果往往欲速則不達，練到后面忘記前面。因此在教學中，讓學生明確要寫慢、寫少、寫精，要認真對待每一個筆畫，培養(yǎng)學生的自信心。

5.多給予表揚。書法學習是一件枯燥的事情，因此，教師要善于發(fā)現學生作業(yè)中的進步，并及時給予表揚，表揚的方式可以是口頭，可以是作業(yè)中的一個表揚符號，還可以在教室內優(yōu)秀作業(yè)專欄張貼展示。

6.教會學生欣賞書法。漢字是美的，它以結構疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，讓學生經常欣賞一些古今書法家的名作、觀摩書法作品，同時輔以教師分析講解，學生便能吸取精髓，為其所用。

7.把家長請進學校。學?？梢园鸭议L請進來，與孩子一起上課。為了表現好，孩子會非常認真地練字。通過觀課，家長也知道書法課是怎樣上的，在家也會指導孩子練字。學校和家長齊抓共管，一定會取得良好的效果。

8.講清學習書法的目的。教師在書法教學第一課就要向學生講清學好書法到底有哪些好處。如學好書法有利于學習，有利于培養(yǎng)良好的性格和習慣，還可以通過事例說明寫不好字會直接影響學習成績甚至升學考試、工作。

9.多講講書法家的故事。歷史上留下了很多書法家學習書法的生動故事，如池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔以及懷素書蕉等，在枯燥的書法練習中可以經常給學生講一些古今書法名家刻苦練字的故事，既能創(chuàng)造一種輕松愉快的學習氣氛，也激發(fā)了學生對我國書法家的崇敬之情。

六、開展豐富多樣的書法活動

書法活動是課堂教學的延伸，是提高學生學習書法興趣的動力。

1.邀請書法家進行現場揮毫。每年我校都邀請區(qū)書法家協會成員到我校進行現場揮毫。每次揮毫活動都讓教師和學生進行觀摩。在觀摩中學生對書法家靈活的手腕揮筆寫下的作品贊嘆不已。書法家還現場贈作品給“小書法家”，這促使學生下決心努力學習書法。

2.組織毛筆書法現場賽。毛筆書法現場賽每學期舉行一次，參賽對象為四至六年級每班推選出的五名學生，比賽形式為現場命題，選手獨立創(chuàng)作。通過比賽，使學生的勤學苦練得到了肯定，提高了學生的學習興趣。

3.開展班際硬筆字比賽。班級硬筆字是我校一項大型比賽。比賽參加對象為全校學生，比賽內容選自語文課本中的古詩。學校對每個學生的作品打分，然后計出全班平均分。根據平均分的高低評選出團體一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名，并評出學生個人一、二、三等獎若干名。

4.舉辦書法展覽。書法展覽是體現學生刻苦練字價值的有效途徑。每次展覽都在開家長會前布置好，學生書法作品掛在學校的藝學道、走廊、尚美廊，一幅幅的書畫作品接受著學生家長的檢閱，通過書法展覽能使學生體會到成功的喜悅。

5.開展送祝福、送春聯活動。每逢母親節(jié)、六·一兒童節(jié)、重陽節(jié)，我們都鼓勵學生書寫祝福語送給親人和同學。每逢年末，我校都組織書法特長生書寫春聯，免費贈送給群眾。通過這些活動，讓學生明白書法可以學以致用，為社會大眾服務。

以上就是我校在實施書法藝術教育中獲得的一些有效策略。經過三年的耕耘，我校現在書法教育的藝術氛圍濃厚，喜愛書法的學生越來越多。學生的作業(yè)書寫工整，得到了很多家長認同和贊嘆。

參考文獻：

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