探究“反智主義”對當(dāng)代高校發(fā)展的影響

摘 要：“反智主義”是一種反對知識(shí)、懷疑知識(shí)，并嫌棄否定知識(shí)分子的社會(huì)思潮。本文通過闡述“反智主義”在當(dāng)今高校發(fā)展中對高校學(xué)生、教師以及思想政治教育三個(gè)方面的影響，探究高校思想政治教育在“反智主義”影響下的繼承堅(jiān)守與道路探尋。

關(guān)鍵詞：反智主義；高校；發(fā)展影響

自1962年美國學(xué)者霍夫斯塔特出版的《美國生活中的反智主義》一書開始，“反智主義”一詞逐漸流行起來。就中國而言，古代的封建專制以及書生的不得志是“反智主義”的歷史淵源。改革開放后，市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，“功利主義”“后現(xiàn)代主義”等反智思潮從社會(huì)蔓延進(jìn)學(xué)校，使師生中“讀書無用論”、“混文憑”之風(fēng)一度興起，應(yīng)試教育和大學(xué)的“擴(kuò)招”也一定程度上助長了“反智”之勢。

一、“反智主義”對高校學(xué)生的影響

“反智主義”一詞源于美國，主要是指對教育的批評往往更多的來自于一種自省與反思。而在我國，由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“反智”通常偏向于“功利主義”。在“功利主義”基礎(chǔ)之上的反智，給高等教育蒙上了一片陰霾。而年輕的學(xué)生因價(jià)值觀尚未成熟，成為“反智主義”最易侵蝕的對象。

1.“讀書無用”氣氛彌漫。學(xué)習(xí)與否的決斷標(biāo)準(zhǔn)不再是學(xué)習(xí)本身的價(jià)值所在以及個(gè)人對知識(shí)的追求，而變成了讀書所能給自身帶來的實(shí)際利潤。在市場經(jīng)濟(jì)體系的影響下，許多高校學(xué)生不屑于學(xué)習(xí)，每年半途輟學(xué)而投身市場經(jīng)濟(jì)洪流的學(xué)生大有人在。在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，也往往不能安心于學(xué)業(yè)，對自身獲得的教育不抱有什么期望，“混文憑”之風(fēng)開始盛行。

2.人生價(jià)值觀易被動(dòng)搖。大學(xué)生的思維能力以及價(jià)值觀、人生觀尚未成熟，這就使得部分學(xué)生面對“反智主義”的負(fù)面影響，缺乏獨(dú)立辯證思考的能力，容易隨波逐流，被“反智”帶入歧途。而這些學(xué)生因?yàn)橘H低知識(shí)和精神生活的“反智主義”，而否認(rèn)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，停止對任何事物的鉆研，成為只關(guān)心“大眾文化”的一分子。從長遠(yuǎn)來看，這對我國人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備產(chǎn)生了不利的影響。

3.停滯不前的幻想成功。如今社會(huì)上標(biāo)榜的大咖，他們沒有文憑、輟學(xué)、肄業(yè)甚至沒怎么受過教育卻一樣走到人生的巔峰，他們讓那些還在大學(xué)校園中渴望著復(fù)制成功的年輕人無不眼紅，殊不知沒有一份成功是可以完全被復(fù)制的。努力學(xué)習(xí)反而成了智力平平、僵化、麻木的代名詞，甚至成了扼殺天才的利器。這就制造了一種“空洞勝利”的假象，影響了學(xué)生的自我認(rèn)同，讓他們深陷到一種不學(xué)習(xí)也可以獲得成功的虛幻之中。

二、“反智主義”對高校教師的影響

高等教育作為“反智主義”的重災(zāi)區(qū)，不僅波及了學(xué)生，更波及高校教師。

1.教學(xué)積極性降低。一方面是因?yàn)椴糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，另一方面是因?yàn)橛行┲R(shí)分子本身就是反智的，他們領(lǐng)教了“體制的強(qiáng)大”，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校和科研結(jié)構(gòu)衙門化進(jìn)程的勢不可擋，也體會(huì)到了學(xué)術(shù)的實(shí)用價(jià)值，從而看輕了學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)。

2.學(xué)術(shù)積極性降低。當(dāng)今學(xué)術(shù)界對科研和學(xué)術(shù)鉆研的造假與應(yīng)付，其實(shí)就是反智的另一種體現(xiàn)。本應(yīng)純粹的學(xué)術(shù)研究，一度成為晉升、評職稱的階梯。在功利主義的面前，學(xué)術(shù)在知識(shí)分子們心中的地位和尊嚴(yán)已經(jīng)下降，這對我國的學(xué)術(shù)發(fā)展將產(chǎn)生很不利的影響。

3.自我積極性降低。一些不得志的知識(shí)分子從自嘲發(fā)泄自己的失落開始，有意無意在課堂上發(fā)表一些對學(xué)術(shù)氣餒的言論，把失敗完全歸于體制。這些以偏概全的言論帶著反智的味道，對尚未形成價(jià)值觀體系的學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，置我國高校教育發(fā)展于一種更加危險(xiǎn)的境地。

三、“反智主義”對高校思想政治教育的影響

1.阻礙教學(xué)發(fā)展?！胺粗侵髁x”反對知識(shí)和智性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由發(fā)展、個(gè)人價(jià)值至上，因而反對通過灌輸教育而支持個(gè)人的自由選擇。而思想政治教育的核心方法便是對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，這就使得思想政治教育與反智形成了天然的對立。所以，反智思想在思想政治教育領(lǐng)域的滲透影響到學(xué)生對正確價(jià)值觀的接收。

2.影響學(xué)科界限。反智認(rèn)為沒有智慧與愚笨之分，一切皆平等。對人生價(jià)值的追求不再高尚，恪守的只是道德的底線，這就違背了思想政治教育培養(yǎng)高尚人格的初衷，對思想政治教育學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。所以，思想政治教育是最應(yīng)該與“反智主義”劃清界限的學(xué)科。

3.改變思政隊(duì)伍。教師自古有著為人師表的榜樣作用，而思想政治教育的教師更應(yīng)是道德的典范。但現(xiàn)實(shí)中，部分高校思想政治教師受到“反智主義”的影響，其思想、言論都已經(jīng)偏離了向?qū)W生傳播正確思想價(jià)值觀的軌道，更無法起到榜樣和典范的作用。這不僅對學(xué)生未來價(jià)值觀的形成與發(fā)展產(chǎn)生了極其不利的影響，也動(dòng)搖著思想政治教育學(xué)科的發(fā)展地位。思想政治教育學(xué)科應(yīng)該在“反智”思潮中不斷的反思與改進(jìn)自己，為學(xué)科的進(jìn)步不斷探索。

綜上所述，“反智主義”在我國高校會(huì)對師生和整個(gè)思政教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，作為高校應(yīng)該正視本質(zhì)上的“反智”，有效防止變質(zhì)的“反智主義”滲透和浸入。

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[2]程亮.教育中的反智主義及其超越[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2014（3）.

作者簡介：楊旖倫（1990- ）女，西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生，研究方向：思想政治教育傳播學(xué)。