校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系構(gòu)建與彈性管理研究

孫光旭　(淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 淮北 235000)

時(shí)立新　(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，長(zhǎng)江大學(xué)體育教育研究中心，湖北 荊州 434023)

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校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系構(gòu)建與彈性管理研究

孫光旭(淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 淮北 235000)

時(shí)立新(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，長(zhǎng)江大學(xué)體育教育研究中心，湖北 荊州 434023)

[摘要]根據(jù)國(guó)家對(duì)發(fā)展校園足球的要求，針對(duì)我國(guó)校園足球教學(xué)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，對(duì)構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系與彈性管理問(wèn)題進(jìn)行了探討，同時(shí)闡述了對(duì)足球教學(xué)實(shí)施分類指導(dǎo)、彈性管理、加強(qiáng)檢查評(píng)估的管理策略。根據(jù)構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的系統(tǒng)性原則以及足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)基本規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，把校園足球教學(xué)內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)等級(jí)，10個(gè)水平。各水平的內(nèi)容包括相應(yīng)的足球基本理論知識(shí)、足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、心理健康教育、體能發(fā)展等。在安排各水平教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮足球知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)的匹配，足球知識(shí)、技能與體能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)施彈性管理要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型、不同地域的學(xué)校足球教學(xué)提出不同的要求，實(shí)施分類指導(dǎo)與管理；要加強(qiáng)制度建設(shè)，以檢查評(píng)估為動(dòng)力，促進(jìn)足球教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]校園足球；內(nèi)容等級(jí)；水平體系；彈性管理；分類指導(dǎo)

自2014年全國(guó)校園足球工作電視電話會(huì)議[1]以來(lái)，國(guó)家采取了強(qiáng)有力措施大力發(fā)展校園足球，并取得突破性進(jìn)展。舉國(guó)上下重視校園足球，發(fā)展校園足球的良好局面初步形成，特別是足球競(jìng)賽活動(dòng)蓬勃發(fā)展，足球特色學(xué)校建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，足球已基本走進(jìn)校園。在校園足球發(fā)展的大好形式下，校園足球教學(xué)推進(jìn)工作卻不盡人意，存在一定偏差：如缺乏符合實(shí)際足球教學(xué)的宏觀指導(dǎo)與要求，很多地方提出每周上一次足球課一刀切的要求偏高等等，從而動(dòng)搖了一些學(xué)校積極響應(yīng)發(fā)展校園足球號(hào)召的決心。為進(jìn)一步推進(jìn)校園足球教學(xué)工作廣泛進(jìn)行，筆者就如何因地制宜、分類指導(dǎo)、構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系，加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的指導(dǎo)以及如何加強(qiáng)校園足球教學(xué)管理，提高校園足球教學(xué)效益，促進(jìn)足球教育可持續(xù)性發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

1校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系構(gòu)建與彈性管理的必要性

教育部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)校園足球電視電話會(huì)講話中指出[2]，要把足球納入體育課必修內(nèi)容，這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)足球教學(xué)的高度重視，也是國(guó)家對(duì)校園足球的基本要求。因此，加強(qiáng)校園足球教學(xué)，迫切需要從我國(guó)校園足球?qū)嶋H出發(fā)，建立符合學(xué)校實(shí)際的校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系與彈性管理制度，全面指導(dǎo)校園足球教學(xué)工作。其必要性表現(xiàn)在以下2個(gè)方面：

一是貫徹落實(shí)教育部把足球納入體育課必修內(nèi)容精神的需要。貫徹落實(shí)教育部把足球納入體育課必修內(nèi)容精神，首先要正確領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把足球納入體育課必修內(nèi)容，不等于每周上一節(jié)足球課，而是要確保把足球教材作為體育課教學(xué)的必修內(nèi)容，落實(shí)到體育教學(xué)之中。其次，由于校園足球發(fā)展不平衡，學(xué)校在選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)學(xué)時(shí)等方面具有一定難度，國(guó)家又缺乏對(duì)校園足球教學(xué)明確具體的要求，因此，迫切需要研究制定適用于各級(jí)各類學(xué)校、既有統(tǒng)一要求又有較大彈性、操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容體系，為各學(xué)校選擇校本足球教學(xué)內(nèi)容提供參考依據(jù)。

二是加強(qiáng)校園足球教學(xué)管理，促進(jìn)校園足球可持續(xù)性發(fā)展的需要。足球教學(xué)是校園足球的重要組成部分，也是我國(guó)體育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而很多學(xué)校以前基本沒(méi)有把足球納入體育課教學(xué)內(nèi)容。因此，加強(qiáng)校園足球教學(xué)，首先要制定有效的足球教學(xué)管理制度，制定足球教學(xué)宏觀指導(dǎo)性文件，以利于足球教學(xué)與管理的規(guī)范化。其次，要堅(jiān)持進(jìn)行足球教學(xué)專項(xiàng)檢查與評(píng)估，以利于提高足球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)足球教學(xué)工作的全面落實(shí)，促進(jìn)校園足球可持續(xù)性發(fā)展[3]。

2構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的原則

2.1系統(tǒng)性原則

根據(jù)校園足球教學(xué)需要和足球技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)與規(guī)律，按足球技戰(zhàn)術(shù)難度逐步遞增和無(wú)縫銜接的要求，對(duì)足球教材內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，系統(tǒng)安排。把足球教材內(nèi)容根據(jù)技戰(zhàn)術(shù)難度遞增規(guī)律系統(tǒng)地分為若干等級(jí)，并科學(xué)安排各等級(jí)水平的具體教學(xué)內(nèi)容，為各級(jí)各類學(xué)校制定校本足球教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃提供參考。

2.2可操作性原則

所選擇的足球教學(xué)內(nèi)容難度與要求要符合各級(jí)各類學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)校制定校本足球教學(xué)計(jì)劃以及足球教學(xué)實(shí)踐具有較強(qiáng)的可操作性指導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生生理、心理、教學(xué)條件等實(shí)際，適用于各級(jí)各類學(xué)校的足球教學(xué)。

2.3多元化目標(biāo)原則

足球教學(xué)內(nèi)容體系要有利于提高普及足球教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的多元目標(biāo)。足球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不僅要包含足球基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且還要有與之相匹配的足球理論知識(shí)、心理健康教育和體能發(fā)展等教學(xué)內(nèi)容。

2.4指令性與指導(dǎo)性相結(jié)合原則

足球教學(xué)內(nèi)容體系既要有指令性的必修教材內(nèi)容，也要有提高性選修教材內(nèi)容。必修足球教材內(nèi)容的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)要求不高，是各級(jí)各類學(xué)校必須完成的基本教學(xué)內(nèi)容，主要適用于非足球特色學(xué)校普及足球教育。選修內(nèi)容具有一定的技戰(zhàn)術(shù)難度，適用于足球特色學(xué)校和校園足球基礎(chǔ)較好學(xué)校提高性的足球教學(xué)。

3校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的構(gòu)建

3.1基本思路

圖1　校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系示意圖

構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的基本思路是：改變傳統(tǒng)的按學(xué)年段安排教材的基本模式，建立按足球技戰(zhàn)術(shù)水平遞增規(guī)律劃分等級(jí)與水平的教材內(nèi)容體系。各等級(jí)水平的教學(xué)內(nèi)容明確具體，便于各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，動(dòng)態(tài)選擇教材內(nèi)容，形成具有各校特色的校園足球校本教材。使校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系能夠具有更強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性。

3.2校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系

以校園足球教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的系統(tǒng)性原則以及足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)基本規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，把校園足球教學(xué)內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)等級(jí)，10個(gè)水平。各水平的內(nèi)容包括相應(yīng)的足球基本理論知識(shí)、足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、心理健康教育、體能發(fā)展等。具體結(jié)構(gòu)模式如圖1所示。

3.3教學(xué)內(nèi)容等級(jí)設(shè)計(jì)理念

1)初級(jí)教學(xué)是足球啟蒙教育。該階段主要教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的足球知識(shí)與技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)足球興趣，強(qiáng)化足球教學(xué)的趣味性，淡化競(jìng)技足球教育，讓學(xué)生體驗(yàn)參與足球活動(dòng)的快樂(lè)。該階段教學(xué)內(nèi)容以球性球感練習(xí)、趣味性足球活動(dòng)和足球游戲?yàn)橹鳎m當(dāng)介紹足球的基本技術(shù)，為幼兒園、小學(xué)低年級(jí)、非校園足球特色學(xué)校和校園足球基礎(chǔ)較差高年級(jí)的足球啟蒙教育選擇教學(xué)內(nèi)容提供參考。

2)中級(jí)教學(xué)是足球提高教育。該階段教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)一步普及足球教育，擴(kuò)大學(xué)生足球知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，提高學(xué)生的足球技能水平，使學(xué)生具備一定足球比賽能力，能夠參與課外足球活動(dòng)。該階段教學(xué)內(nèi)容以基本技戰(zhàn)術(shù)、簡(jiǎn)單的比賽等為主，適當(dāng)進(jìn)行提高足球比賽能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為小學(xué)高年級(jí)、初中、足球基礎(chǔ)較差的高中甚至大學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容提供參考。

3)高級(jí)教學(xué)是足球精英教育。該階段主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生足球特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的足球技能水平，提高學(xué)生的比賽能力，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生足球骨干，為培養(yǎng)足球后備人才奠定一定基礎(chǔ)。該階段教學(xué)內(nèi)容以足球技能技巧、戰(zhàn)術(shù)配合、足球比賽等高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的足球教材為主，進(jìn)行一定的提高足球比賽能力的訓(xùn)練，為高中、大學(xué)和足球特色學(xué)校的高年級(jí)學(xué)校選擇教學(xué)內(nèi)容提供參考。

4)各等級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容無(wú)縫銜接。設(shè)計(jì)等級(jí)水平內(nèi)容時(shí)，充分考慮各水平內(nèi)容之間的銜接，保持3個(gè)等級(jí)教學(xué)內(nèi)容的層次性與完整性，克服按學(xué)年段分別制定教學(xué)大綱，內(nèi)容重復(fù)等脫離教學(xué)實(shí)際的弊端，增強(qiáng)足球等級(jí)水平體系的可行性和可操作性。

3.4科學(xué)合理、全面系統(tǒng)安排各水平教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

根據(jù)國(guó)家校園足球發(fā)展目標(biāo)，以校園足球?yàn)橥黄瓶?，帶?dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展，為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校園足球教學(xué)不僅要追求普及足球教育，而且要通過(guò)足球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、集體主義等綜合素質(zhì)水平的提升。安排各水平教學(xué)內(nèi)容不僅要包括足球基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，還要包括足球基本知識(shí)、結(jié)合足球的多種體能訓(xùn)練、心理健康教育等內(nèi)容。在安排各水平教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮足球知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)的匹配，足球知識(shí)、技能與體能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。

1)遵循足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。足球教學(xué)內(nèi)容的安排要遵循足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由易到難，系統(tǒng)遞進(jìn)。各等級(jí)各水平內(nèi)容要有機(jī)銜接，足球理論知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和比賽的教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)安排，符合教學(xué)實(shí)際，如教學(xué)目標(biāo)要符合課時(shí)和學(xué)生基礎(chǔ)等實(shí)際，足球教學(xué)內(nèi)容的量和難度與課時(shí)相匹配等等。

2)足球理論知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合。足球理論知識(shí)教學(xué)是普及足球教育的重要方面，要把足球基本知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容體系，并把足球理論知識(shí)與技能教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使他們相互促進(jìn)。要從足球活動(dòng)需要出發(fā)，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，提高足球技能，有利于促進(jìn)學(xué)生參與課外足球活動(dòng)的足球基本理論知識(shí)作為教學(xué)必修內(nèi)容，如足球基本技戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)、足球基本競(jìng)賽規(guī)則，足球活動(dòng)安全防范常識(shí)等內(nèi)容，要與相應(yīng)的足球技術(shù)教學(xué)水平內(nèi)容協(xié)調(diào)安排等等。

3)足球技能教學(xué)與體能訓(xùn)練相結(jié)合。足球教學(xué)是體育教學(xué)的組成部分，要為實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康的體育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。要選擇、設(shè)計(jì)一些既有利于提高學(xué)生足球技能水平，又有利于發(fā)展學(xué)生體能的趣味足球活動(dòng)，作為教材納入足球教學(xué)內(nèi)容，把足球技能教學(xué)與體能發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使技能學(xué)習(xí)與體能發(fā)展相互促進(jìn)，如把有利于發(fā)展上肢和腰腹力量的擲界外球和發(fā)展下肢力量的踢球比遠(yuǎn)等類似的練習(xí)作為教材納入教學(xué)內(nèi)容。

4)足球知識(shí)、技能和體能教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合。心理健康教育是我國(guó)學(xué)校體育的重要任務(wù)之一，在足球教學(xué)中，把足球知識(shí)、技能和體能教學(xué)與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，是足球教學(xué)的最高境界。要把培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等心理健康教育作為足球教學(xué)的重要任務(wù)，從足球教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些既有利于傳授足球知識(shí)，提高足球技能，發(fā)展體能，又有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的足球活動(dòng)，納入足球教材內(nèi)容體系，如多種形式個(gè)人或團(tuán)隊(duì)對(duì)抗的足球游戲、多人協(xié)作完成的足球戰(zhàn)術(shù)等等。

4校園足球教學(xué)彈性管理策略

校園足球的彈性管理主要體現(xiàn)在對(duì)足球特色學(xué)校與非足球特色學(xué)校以及足球教學(xué)基礎(chǔ)不同地區(qū)的管理的差異性。

4.1分類指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待

實(shí)施彈性管理的重要方面是從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型、不同地域的學(xué)校足球教學(xué)提出不同的要求，實(shí)施分類指導(dǎo)與管理。

1)非足球特色學(xué)校要努力實(shí)現(xiàn)校園足球教學(xué)的基本目標(biāo)。非足球特色學(xué)校應(yīng)積極普及足球教育，完成校園足球教學(xué)的基本任務(wù)：認(rèn)真貫徹落實(shí)足球進(jìn)校園，足球進(jìn)課堂的精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把足球納入體育課的必修教學(xué)內(nèi)容，普及足球知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。要求把足球教材列入教學(xué)大綱，確保每學(xué)期不少于4學(xué)時(shí)的足球教學(xué)。要完成初級(jí)階段足球內(nèi)容的教學(xué)，高年級(jí)要進(jìn)行一定的中級(jí)足球教學(xué)，讓學(xué)生喜愛(ài)足球，掌握基礎(chǔ)的足球技能。

2)足球特色學(xué)校要以提高足球技能水平為教學(xué)目標(biāo)。足球特色學(xué)校是校園足球發(fā)展的重點(diǎn)，在足球教學(xué)目標(biāo)與要求、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容等方面要有明確具體的高標(biāo)準(zhǔn)要求。首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于為培養(yǎng)足球后備人才奠定基礎(chǔ)，掌握足球基本技能，具有一定參與足球比賽能力。其次，要保證每周上一次足球課，加大普及足球教育力度，并不斷提高足球教學(xué)質(zhì)量。第三，要完成中級(jí)或中級(jí)以上的足球教學(xué)內(nèi)容。但是，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求要適度，要克服脫離教學(xué)實(shí)際弊端，切忌把培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才作為足球教學(xué)目標(biāo)。

3)不同地區(qū)因地制宜。非足球特色學(xué)校的足球教學(xué)要求，是發(fā)展校園足球教學(xué)的基本要求，各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，按其基本要求實(shí)施足球教學(xué)。但具有一定足球基礎(chǔ)的非校園足球?qū)W校和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高足球教學(xué)要求，不斷提高足球教學(xué)質(zhì)量和效益。

4.2加強(qiáng)制度建設(shè)，以檢查評(píng)估為動(dòng)力，促進(jìn)足球教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展

校園足球教學(xué)能否可持續(xù)性發(fā)展，取決于教學(xué)管理制度的科學(xué)性，推進(jìn)辦法的有效性。加強(qiáng)管理的主要任務(wù)是提高學(xué)校對(duì)校園足球教學(xué)的重視程度，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們能夠以飽滿的熱情投入足球教學(xué)之中，提高足球教學(xué)質(zhì)量。建立科學(xué)的管理制度，加強(qiáng)檢查評(píng)估，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家校園足球教學(xué)精神，確保足球教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高足球教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

1)從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)制定足球教學(xué)管理制度。國(guó)家制定足球教學(xué)管理文件，要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)校園足球教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)條件等提出操作性較強(qiáng)的要求。要制定既有宏觀指導(dǎo)意見，又有直觀、明確的具體要求，既有剛性的基本要求，又有彈性拔高要求的足球教學(xué)管理文件，指導(dǎo)足球教學(xué)全面開展。如果要求過(guò)高，脫離實(shí)際，將會(huì)流于形式，形成一紙空文；而要求過(guò)低，難以實(shí)現(xiàn)推進(jìn)足球教學(xué)的動(dòng)力效應(yīng)。

2)以校園足球評(píng)估為動(dòng)力，促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。評(píng)估對(duì)各項(xiàng)工作的良好開展具有較大的促進(jìn)作用，教育管理部門要加強(qiáng)足球教學(xué)的檢查評(píng)估，根據(jù)校園足球教學(xué)管理文件要求，對(duì)校園足球教學(xué)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查。加強(qiáng)對(duì)檢查評(píng)估辦法的研究，定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合，確保足球教學(xué)可持續(xù)性健康發(fā)展。要采取有效管理措施，重視教學(xué)效果的檢查評(píng)估，充分發(fā)揮檢查評(píng)估的正能量作用，促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真做好足球教學(xué)工作，提高足球教學(xué)質(zhì)量和效益。同時(shí)，不斷總結(jié)與推廣足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)足球教學(xué)快速發(fā)展。

5結(jié)語(yǔ)

大力發(fā)展校園足球，必須加強(qiáng)普及足球教育工作，促進(jìn)校園足球教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展。提高足球教學(xué)質(zhì)量和效益，必須加強(qiáng)足球教學(xué)研究，制定符合國(guó)情的足球教學(xué)指導(dǎo)性文件，為各級(jí)各類學(xué)校足球教學(xué)提供具有較強(qiáng)的可操作性教學(xué)參考資料，有效指導(dǎo)和推進(jìn)足球教學(xué)全面開展。同時(shí)，加強(qiáng)足球教學(xué)管理，實(shí)施分類指導(dǎo)，全面推進(jìn)的發(fā)展戰(zhàn)略，努力提高不同類型、不同地域?qū)W校的足球教學(xué)質(zhì)量，提高普及足球教育水平，促進(jìn)學(xué)校體育改革與發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉延?xùn)|.足球?qū)⒊蓪W(xué)校體育必修課[EB/OL].http://news.sina.com.cn/c/2014-11-27/032631208502.shtm, 2014-11-27.

[2] 袁貴仁.采取有效措拖 推動(dòng)校園足球取得實(shí)質(zhì)性突破[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_158a3a3060102w6km.html, 2014-11-27.

[3] 教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰解讀——2015年校園足球的八大任務(wù)[EB/OL].http://edu.cnr.cn/list/20150216/t20150216_517773728.shtml,2015-02-16.

[編輯]洪云飛

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]1673-1409(2016)04-0069-04

[中圖分類號(hào)]G843

[作者簡(jiǎn)介]孫光旭(1978-)，男，講師，碩士生，現(xiàn)主要從事足球方面的研究工作。[通信作者]時(shí)立新(1960-)，男，教授，現(xiàn)主要從事學(xué)校體育學(xué)及排球方面的教學(xué)與研究工作；E-mail:570538183@qq.com。

[基金項(xiàng)目]湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目(2013260)；淮北師范大學(xué)教研項(xiàng)目(jy14162)。

[收稿日期]2015-10-17

[引著格式]孫光旭，時(shí)立新.校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系構(gòu)建與彈性管理研究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自科版)，2016,13(4)：69～72.