紙上生花

黃靈群

剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，其博大精深，精妙絕倫，可以說是小學(xué)美術(shù)教學(xué)取之不盡用之不竭的源泉，也是我國美術(shù)教育的重要資源。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視剪紙的教學(xué)，通過剪紙教學(xué)讓小學(xué)生了解到中國各式各樣的民間剪紙藝術(shù)，使得更多的學(xué)生重視剪紙藝術(shù)，并讓中國剪紙藝術(shù)傳承并創(chuàng)新下去。做好美術(shù)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生意識到紙上生花的神奇，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本文將從兩個方面闡述小學(xué)美術(shù)課的剪紙教學(xué)，一是在小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中存在的一些問題，二是如何解決這些問題并創(chuàng)新更好的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)。

引言

剪紙在民間是最具有普遍性的藝術(shù)，在生活中使用也是很廣泛的，這與民族文化有著重要的淵源。剪紙以其特有的形象體現(xiàn)著中國深邃的思想和文化，是中國非物質(zhì)文化的重要組成部分之一，世界的瑰寶。在小學(xué)美術(shù)課中開設(shè)剪紙課，不僅能將剪紙藝術(shù)的精髓傳承下去，還能鍛煉學(xué)生的能力。在剪紙的過程中，需要動手和動腦，這個過程中實現(xiàn)了學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合，深化專業(yè)知識，提高學(xué)生的審美藝術(shù)。因此，在小學(xué)美術(shù)課中進(jìn)行剪紙教學(xué)是非常重要的。

一、小學(xué)美術(shù)課中剪紙教學(xué)存在的問題

1.教育理念落后

雖說現(xiàn)在全國范圍內(nèi)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是面對中國式的教育，在學(xué)校中應(yīng)試教育的思想依然占據(jù)著主導(dǎo)地位。因為，盡管受到素質(zhì)教育的一些影響，美術(shù)課不管在小學(xué)課堂還是中學(xué)課堂還是沒有得到足夠的重視。剪紙教學(xué)在小學(xué)教育中也是艱難的，一些學(xué)校只是虛設(shè)了這樣一門課，實際上美術(shù)課多是被其他科目的教師要去上其他的課了。在很多的人的心目中，依舊認(rèn)為美術(shù)這樣的學(xué)科學(xué)得再好，也是枉費，升學(xué)考試美術(shù)起不了什么作用。因其有這樣的教育理念，導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生和家長對美術(shù)學(xué)科也不是十分重視。因為學(xué)校的不重視，一些美術(shù)教師即使有心想要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，也是有心而無力。

2.缺乏專業(yè)的美術(shù)教師

剪紙藝術(shù)屬于民間傳統(tǒng)的藝術(shù)，在很多大學(xué)并未涉及關(guān)于剪紙的教學(xué)。多數(shù)美術(shù)教師雖然具有較高的美術(shù)功底，但是在剪紙方面是比較缺乏專業(yè)知識的。剪紙藝術(shù)不僅需要較好的美術(shù)功底，還需要較好的動手能力和謹(jǐn)慎的觀察力。想要成為一名好的剪紙教師，是一個比較麻煩和艱難的過程。

3.學(xué)生興趣不夠濃厚

俗話說，興趣就是最好的教師。想要學(xué)生學(xué)好東西，就需要學(xué)生自己感興趣。小學(xué)生在動手能力方面本來就不如中學(xué)生那樣快，有的甚至如何使用剪刀都不知道。小學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙時，由于覺得很難，自己剪出來的又不是特別好，教師也沒有對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，進(jìn)而慢慢地會致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)剪紙的興趣。再者，一些學(xué)生對剪紙藝術(shù)不是很了解，看到五顏六色的兒童畫時，便覺得剪紙無趣。實則是小學(xué)生沒有看到剪紙紙上生花的神奇之處。

4.剪紙專業(yè)教材不當(dāng)

目前，在國內(nèi)使用幾個版本教材中，無論是人教版的還是蘇教版的，都沒有專業(yè)的剪紙藝術(shù)教材。很多都是一本通的美術(shù)課本，這樣的教材使用起來，對于剪紙藝術(shù)來說并不是特別適合。剪紙藝術(shù)在中國民間流行時間長，尤其是在北方一代，而且每一個地方的剪紙藝術(shù)都是不一樣的。因此，一本簡單的美術(shù)教材并不能把剪紙藝術(shù)的精華展現(xiàn)出來，學(xué)生也學(xué)習(xí)不到專業(yè)的一些理論知識和屬于不同地方的剪紙藝術(shù)風(fēng)格。

二、促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課剪紙教學(xué)的策略與方法

1.營造情境，生動有趣地開展剪紙教學(xué)

在美術(shù)課上，如果只是一味講解剪紙的理論性知識，這只能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣。因此，在進(jìn)行美術(shù)課時，教師應(yīng)營造一種生動的情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活，在生活中往往都是存在著藝術(shù)的。教師可依據(jù)這一特點，輕松簡單地將剪紙藝術(shù)融入其中，讓學(xué)生感受到紙上生花的樂趣。例如：教師在上剪紙教學(xué)時，先給同學(xué)們展示一下剪紙之前要準(zhǔn)備的工具。其次，教師可為學(xué)生展示剪紙藝術(shù)的神奇之處。教師可以在班級上選擇某一個同學(xué)，然后為他剪下一張肖像圖。并將這樣的作品送給學(xué)生，學(xué)生看見不一樣的圖像時，在好奇心的驅(qū)使之下，也會認(rèn)真地向教師學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。教師還可以在課堂上，把學(xué)生看見的花草樹木、飛禽鳥獸剪下，讓學(xué)生欣賞。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高美術(shù)教師剪紙水平

剪紙屬于民間藝術(shù)，在中國民間也是具有很多剪紙的高手，學(xué)?？梢酝馄高@些有名的剪紙高手，讓在學(xué)校對美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，美術(shù)教師本身就具有較高的功底，學(xué)起來相對是比較快的。學(xué)校應(yīng)該響應(yīng)習(xí)近平總書記所提出的，重視中國的傳統(tǒng)文化，以此大力推進(jìn)剪紙藝術(shù)在學(xué)校的教學(xué)，進(jìn)而帶動學(xué)生也逐漸重視剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.了解剪紙的多種方法，擴(kuò)充知識視野

教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)時，可以采用多種不同的剪紙方法。這不僅能讓學(xué)生了解到剪紙方式的多樣性，同時還能讓學(xué)生了解到每一地方的民族特色，進(jìn)而擴(kuò)充了自己的知識面。剪紙有“單色剪紙”“套色剪紙”等等，可以將這些方法融入教學(xué)中，讓學(xué)生了解到剪紙的樂趣。同時，介紹一些比較有地方特色的剪紙風(fēng)格，一邊讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙，一邊讓學(xué)生了解到每一個地方具有的剪紙?zhí)厣?，學(xué)生在這個過程中能了解到民間藝術(shù)的博大精深，或許今后他們還會主動去挖掘中國更多的民間藝術(shù)，繼續(xù)發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。豐富多彩的剪紙內(nèi)容，不僅讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)的文化經(jīng)典，還能讓學(xué)生自己進(jìn)行實踐操作，充實自己的學(xué)習(xí)生活。

4.教師多與學(xué)生交流并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價

在進(jìn)行中國民間藝術(shù)剪紙教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對剪紙進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。在欣賞剪紙藝術(shù)時，教師可以一邊介紹剪紙，一邊聆聽學(xué)生對剪紙圖片有怎樣的理解，拉近與學(xué)生之間的距離，也更使學(xué)生具有較深刻的記憶。依據(jù)學(xué)生的見解，教師可以設(shè)定學(xué)生比較喜歡的剪紙內(nèi)容，這樣能更好地吸引學(xué)生的興趣。在剪紙教學(xué)中，評價也是十分重要的。不同形式的評價能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生評價自己的作品和同學(xué)的作品，并互相提出意見，然后再進(jìn)行修改，最后讓學(xué)生選出最好的作品進(jìn)行獎勵。學(xué)生還可以介紹自己是如何做到的，把自己的經(jīng)驗分享給同學(xué)們。教師可以把學(xué)生們的作品收集成本，裝訂好，然后放在班級上，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。還可以利用多媒體技術(shù)，把學(xué)生們的作品，拍成照片收集到電腦中，然后通過網(wǎng)絡(luò)分享給學(xué)生們的家長，也要家長也欣賞到學(xué)生作品的美。

5.編寫剪紙校本教材

為了響應(yīng)國家重視傳統(tǒng)文化的理念，開發(fā)校本課程，挖掘整理本土的剪紙?zhí)厣Y源，探尋小學(xué)剪紙教學(xué)的規(guī)律與方法，使之成為可向小學(xué)生傳授的實用成果，豐富課堂教學(xué)。對小學(xué)剪紙教學(xué)的開展與實踐提供實用教材。這樣學(xué)生在上美術(shù)課時，能使用專門的教材，學(xué)生不僅能了解到每個時期、每個地方的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，而且還能看很多的經(jīng)典性的剪紙圖片。這樣能更好地吸引學(xué)生的注意力，使得剪紙藝術(shù)成為他們所喜歡的一門藝術(shù)，能發(fā)自內(nèi)心去學(xué)習(xí)這門藝術(shù)，讓孩子們成為熱愛美、創(chuàng)造美的新一代。使學(xué)校在開展藝術(shù)教學(xué)的同時，重視鄉(xiāng)土文化的利用與美育作用，這還能在學(xué)校里無形中形成一種傳統(tǒng)文化的氣息，使得中國更多的民間藝術(shù)呈現(xiàn)在校園之中。

三、結(jié)語

總而言之，讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂，既符合當(dāng)下國家所倡導(dǎo)大力發(fā)展和重視中國傳統(tǒng)文化的理念，又能讓從學(xué)生剪紙中感受到一種藝術(shù)氣息。學(xué)生通過學(xué)習(xí)剪紙，會對生活，對藝術(shù)有一個全新的認(rèn)識。現(xiàn)在，在小學(xué)美術(shù)課中剪紙藝術(shù)的教學(xué)取得一定的成功，更多的學(xué)生和家長都能了解到剪紙藝術(shù)精妙絕倫的美，使得這一非物質(zhì)文化藝術(shù)得到傳承。當(dāng)然，在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新更多的教學(xué)方式促進(jìn)剪紙教學(xué)的進(jìn)行，使得每一位學(xué)生都能紙上生花。

【作者單位：浦城縣實驗小學(xué) 福建】