高考英語短文改錯的命題特點與備考策略

李 真

(山東省臨沂市郯城第一中學(xué)，臨沂 276100)

高考英語短文改錯的命題特點與備考策略

李 真

(山東省臨沂市郯城第一中學(xué)，臨沂 276100)

短文改錯題是眾多考生得分較低的一種題型．高考短文改錯主要考查考生在語篇中綜合運用英語知識的準確性，著重考查考生的語言基本功，即考查考生的詞、句、篇和語法的綜合水平．其設(shè)置的考點靈活多變，知識層次多，覆蓋面廣，涉及詞匯、句法、語篇等方面的語言知識和語意邏輯的運用以及綜合辨析能力，是一種在較高層次上考查考生對英語知識的掌握和語言綜合運用能力的測試題型．它是針對考生在平時學(xué)習(xí)英語的過程中，尤其是寫作中常犯的錯誤而設(shè)計的，所以考生平時在寫作中常出現(xiàn)的錯誤是短文改錯考查的重點．

短文改錯 命題特點 備考策略

一、考點分析

近三年全國新課標Ⅰ卷短文改錯考查內(nèi)容如下：

項目年份201420152016體裁記敘文記敘文記敘文試題分析 文章敘述了五年前，在父親的幫助下，作者和姐姐在后花園里種植了一些圣女果．這些年以來，它的種子在院子里隨處瘋長，我們沒有管過，結(jié)果院子里到處都是圣女果，于是我們就把它們分給鄰居吃．我們感到很高興． 文章講述了我小時候希望在城里生活，現(xiàn)在在城市生活卻想念家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村清新的空氣、綠色的山．本文呼吁我們必須找到能保護環(huán)境的方法，否則會因此后悔的． 文章以第一人稱視角講述了叔叔的餐館很受歡迎，每天門庭若市．叔叔成功的秘訣就是誠信經(jīng)營，使用高品質(zhì)食材，穩(wěn)健發(fā)展，從不幻想一夜暴富．作者用叔叔成功的例子呼喚誠信經(jīng)營，腳踏實地．考點分布名詞1個theseyearyear→years1個Theairswebreatheairs→air1個hissuccessishonesthonest→honesty動詞1個Sincethen，wehad(beendoing)had→have3個(1)IthinkIwouldthink→thought(2)mustfoundfound→find(3)Studieshavebeenshownthat→去掉been2個(1)Somepeopleevenhadhad→have(2)qualityoilareusingforcookingusing→used

項目年份201420152016考點分布形容詞/副詞3個(1)growwonderfullytomatoeswonderfully→wonderful(2)(Thefruitsare)juicyandtaste taste→tasty(3)fiveyearsbeforebefore→ago2個(1)Aseriouslyproblemseriously→serious(2)muchrareanimalsmuch→many1個willgrowsteadysteady→steadily代詞1個Therearesomuch(that)much→many1個Wemustfindwaystoprotectyourenvi?ronmentyour→our/the1個hehopesthatourbusinesswillgrowsteadyour→his連詞1個Althoughbutbut→yet1個iscleanorthemountainsor→and2個(1)Thoughnotverybig，buttheres?taurant→去掉but(2)Freshvegetablesorhighqualityor→and介詞1個withthehelpbyof→去掉by1個onthedevelopmentof→withthedevelopmentof1個heneverdreamsbecoming→dreams后加of冠詞1個Asresult→As后加a1個butImissmyhomeincountryside→在in后加the1個becomingrichintheshortperiodthe→a邏輯關(guān)系1個(Theplantsaregrowing)somewheresomewhere→everywhere對比結(jié)果 上表顯示，近三年全國新課標I卷短文改錯高頻考點為名詞單復(fù)數(shù)、連詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞、動詞時態(tài)和代詞． 難點：(1)變化詞的形式：不易發(fā)現(xiàn)；(2)改成新詞：實詞改為另一實詞難度最大，例如：before→ago，somewhere→everywhere，much→many，never→ever

二、命題特點

1．選材特點

(1)多為第一人稱記敘文，偶爾有議論文或者說明文．

(2)短文詞數(shù)一般在100詞左右．

(3)取材于考生自己的作文或類似于考生的隨筆，且話題常見．

(4)篇章結(jié)構(gòu)的難易程度符合中學(xué)生的認知水平，無生僻的語言障礙和怪、偏、難的語句結(jié)構(gòu)．

2．設(shè)題特點

短文改錯通常從詞法、句法和行文邏輯三個角度設(shè)題，要求考生識別并糾正短文中的語言知識錯誤，旨在考查考生在語篇中綜合運用英語知識的能力．

短文中共有10處錯誤，錯誤類型有多詞、缺詞和錯詞三種，其比例一般為1∶1∶8，即 1個多詞、1個缺詞、8個錯詞．錯詞多為動詞、名詞、形容詞和副詞等實詞的錯誤；多詞和缺詞則多為冠詞和介詞的多余或缺失等．

三、備考分析

1.命題趨勢

(1)試題難度保持平穩(wěn)．

(2)錯誤類型設(shè)置相對穩(wěn)定．

(3)考查詞類涉及廣泛，分布合理．

(4)增加語境及邏輯錯誤．

2.難點與突破點

短文改錯題是高考必考題型之一．該題雖然題型較小，但它的靈活性卻很大，覆蓋面廣，綜合性強，測試層次多．它考查的目標既涉及語言知識的多個方面(詞法、句法、語篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯等)，又涵蓋理解、分析、運用和整體思維等諸方面能力，甚至涉及考生臨陣狀態(tài)下的沉著、冷靜、細致、耐心和敏捷反應(yīng)、靈活性等心理素質(zhì)．所以，要做好該類題，考生要掌握以下步驟和技巧．

步驟一：通覽全文，整體把握

首先要通讀短文，在把握文章意義走向的前提下，逐句審讀、理解、分析．因為語句是在一個特定的語言大環(huán)境下發(fā)生的，每一個具體語句都不能離開特定的語境而獨立存在，而語言又只能以句子而不能以單詞為意義表達單位．所以，理解與分析要特別注意上下文兼顧、照應(yīng)，上下文密切聯(lián)系、提示，無論語句意思還是語句結(jié)構(gòu)都切忌分割、獨立、片面理解，以免一葉障目、顧此失彼．

步驟二：整句理解，分行斟酌

短文改錯的命題形式一般是給出一篇文章，文中共有10處錯誤，每句中最多有兩處．也就是說，短文改錯是以“句”為閱讀單位的．這就要求考生在解題時以句子為基礎(chǔ)，在全面理解上下文的同時，還要在每一句中仔細斟酌，判斷正誤．

步驟三：前后貫通，復(fù)讀檢查

有的錯誤較隱蔽，只閱讀一遍是很難發(fā)現(xiàn)的，這時必須做到前后貫通，復(fù)讀檢查，根據(jù)考生平時所積累的詞匯、語法和慣用法知識及語感，檢查修改后的文章是否通順．在復(fù)讀過程中，既要重視詞匯、句子的字面含義，又要弄清文字段落之間的內(nèi)在邏輯．

步驟四：規(guī)范解答，注意細節(jié)

1.在短文改錯答題過程中，考生應(yīng)嚴格按照試題要求進行規(guī)范答題，如“ ”“∧”“”分別代表錯詞標記、缺詞標記以及多詞刪除標記．另外，錯詞、缺詞時答案均要求寫在正下方，避免過失性失分．每處錯誤及其修改均僅限一詞．只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分．

2.答題時注意四不改、六原則．

四不改： 標點符號不改

大小寫不改

詞序錯誤不改

單詞拼寫不改

六原則：1.以在有錯行改動一詞為原則

2.以改變實詞形式為原則

3.以單詞形式變化最小為原則

4.以添加或刪除虛詞為原則

5.以多“改正”少“添刪”為原則

6.以保持原意不變?yōu)樵瓌t

四、高考命題題型以及考查方式、技巧點撥

1.名詞

考查方式：

(1)名詞的單復(fù)數(shù)錯誤.

(2)不可數(shù)名詞前有a(an)或用了復(fù)數(shù)形式.

技巧點撥：

(1)注意名詞前的修飾語是否與名詞形式一致.

(2)集合名詞與個體名詞的用法.

(3)物質(zhì)名詞與抽象名詞具體化時形成的轉(zhuǎn)變以及?？嫉牟豢蓴?shù)名詞(weather, progress, fun, luggage, news, furniture等).

【例1】(2015新課標I卷)

The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.

答案：airs 改成 air.

解析：根據(jù)常識可知，空氣是不可數(shù)名詞；結(jié)合謂語動詞is getting可知，此處名詞應(yīng)為單數(shù)形式．

【例2】(2014新課標I卷)

There are so much that we often share them with our neighbors.

答案：much 改成 many.

解析：由句中的them可知，這里用many修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，而much只能修飾不可數(shù)名詞．

2.形容詞和副詞

考查方式：(1)形容詞和副詞的誤用.

(2)本該用形容詞作表語卻用名詞.

(3)單音節(jié)形容詞比較級前用多余的more,例如more longer.

(4)形容詞和副詞最高級誤用.

技巧點撥：(1)系動詞后用形容詞(如am/is/are/was/were/become/go/smell/feel).

(2)形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞、形容詞.

【例1】(2015新課標I卷)

Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.

答案：seriously 改成 serious.

解析：應(yīng)該用形容詞serious修飾名詞problem．

【例2】(2015新課標II卷)

Dad and I were terrible worried.

答案：terrible 改成 terribly.

解析：修飾形容詞worried應(yīng)該用副詞．

3.動詞

考查方式：

(1)主謂一致. 分析句子成分，找出句子的主語和謂語，然后判斷該動詞在人稱和數(shù)上是否與主語保持一致．

【例】 (2014新課標Ⅱ卷)

My dream school look like a big garden.

答案：look 改成looks.

解析：句子的主語My dream school 是單數(shù)，謂語動詞應(yīng)使用第三人稱單數(shù)形式．

(2)時態(tài). 主要判斷是否與全文的時態(tài)相呼應(yīng)，是否符合語境，是否與時間狀語一致．

【例1】(2016新課標Ⅱ卷)

Some people even had to wait outside.

答案：had 改成 have.

解析：全文時態(tài)用的是一般過去時，所以將had換成have.

【例2】(2015新課標Ⅰ卷)

I think I would be happy there.

答案：think 改成 thought.

解析:根據(jù)上文出現(xiàn)的時間狀語以及謂語動詞可知，此處應(yīng)該使用一般過去時．

(3)語態(tài). 主要看句子的主語與謂語之間是主動還是被動關(guān)系，還要注意語態(tài)的構(gòu)成形式，有些不能使用被動語態(tài)的動詞以及主動形式表被動的情況．

【例1】(2016新課標Ⅱ卷)

Every day he makes sure that fresh vegetables and high quality oil are using for cooking.

答案：using 改成 used.

解析：根據(jù)句意可知，vegetables與oil在烹飪中是被使用，所以應(yīng)該用被動語態(tài)．

【例2】(2016新課標Ⅰ卷)

We can chose between staying at home and take a trip.

答案：chose 改成 choose.

解析：情態(tài)動詞后面要用動詞原形，故要用choose．

(4)非謂語動詞：主要先從句子結(jié)構(gòu)分析，判斷是否該用非謂語動詞．如果句子中已經(jīng)有謂語，且前后部分之間沒有連詞，則可確定使用非謂語動詞形式．非謂語主要從該詞與其邏輯主語之間的主被動關(guān)系以及該動詞發(fā)生的時間與謂語動詞之間的先后關(guān)系兩方面來考慮．

4.介詞和介詞短語

考查方式：(1)介詞的含義很多，可表示時間、地點、方向、方位、狀態(tài)、方式、方法、手段等．短文改錯時應(yīng)該根據(jù)句子意義或上下文檢查介詞是否用得準確．

(2)介詞在句子中不能單獨作謂語．

(3)不該用介詞時用了介詞，如next year 常寫成in next year．

(4)介詞與動詞組成的詞組要多加注意．

技巧點撥：(1)日常積累固定短語，牢記介詞與動詞搭配的不同意義．

(2)分析常見介詞的意義和使用場合．

【例1】(2016新課標Ⅱ卷)

My uncle says that he never dreams becoming rich in the (a) short period of time.

答案：dreams后加of.

解析：dream of是固定詞組，意為“夢想”．

【例2】(2015新課標Ⅱ卷)

After looks at the toy for some time, he turned around and found where his parents were missing.

答案：looks改為looking.

解析：after為介詞，后接名詞或者動詞-ing形式充當賓語．

5.冠詞

考查方式：(1)單數(shù)可數(shù)名詞前要加冠詞.

(2)不定冠詞與定冠詞的區(qū)別以及a 與an的區(qū)別等.

(3)固定短語中冠詞的使用錯誤，a 與an的使用錯誤，多冠詞或少冠詞.

技巧點撥：(1)根據(jù)單詞的第一個音素來判定.

(2)根據(jù)固定搭配.

(3)根據(jù)泛指、特指.

【例1】(2015新課標Ⅰ卷)Now I am living in a city, but I miss my home in countryside.

答案：在第二個in后面添加定冠詞the.

解析：in the countryside是固定詞組，意為“在鄉(xiāng)下，在農(nóng)村”．

【例2】(2015新課標Ⅱ卷)

A woman saw him crying and told him to wait outside a shop.

答案：a 改成 the.

解析：此處特指主人公所在的商店，上文已經(jīng)提到，此處再次提及，故shop前用定冠詞the表特指．

6.連詞

考查方式：(1)并列句缺并列連詞.

(2)復(fù)合句缺從屬連詞或誤用從屬連詞.

(3)and, or, but, to, however, therefore等詞的運用是否正確.

技巧點撥：(1)提高兩個句子之間有連詞的意識.

(2)熟練掌握三大從句的基本用法和結(jié)構(gòu).

(3)分析句子之間的邏輯關(guān)系，準確理解句意.

【例1】(2016新課標Ⅰ卷)

We can chose between staying at home and take a trip.

答案：take 改成 taking.

解析：根據(jù)前面的between…and…可知，此處表示并列，故要用taking.

【例2】(2015新課標Ⅱ卷)

A woman saw him crying and telling him to wait outside a shop.

答案：telling改成told.

解析：句子中間出現(xiàn)了并列連詞and,其后面的動詞形式應(yīng)該與前面的saw保持一致．

【例3】(2016新課標Ⅱ卷)

Every day he makes sure that fresh vegetables or high quality oil are using for cooking.

答案：or 改成and.

解析：新鮮蔬菜和高品質(zhì)油都要使用，而非兩者選擇其一．

【例4】(2016新課標Ⅰ卷)

If we stay at home, it is comfortable but there is no need to spend money.

答案：but 改成 and.

解析：根據(jù)句意“如果我們待在家中，感覺會很舒服也沒必要花錢”,可知此處表示并列關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系．

【例5】(2015新課標Ⅰ卷)

There the air is clean or the mountains are green.

答案：or 改成 and.

解析：根據(jù)上下文內(nèi)容可知，此處表示的是并列關(guān)系不是選擇關(guān)系，所以用and連接．

7.代詞

考查方式：(1)人稱代詞、物主代詞、反身代詞指

代時是否一致(男女，單復(fù)數(shù)).

(2)it作形式主語、形式賓語或者指代時有無缺漏.

(3)代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)是否混用.

技巧點撥：(1)順藤摸瓜，理清短文中代詞的指代關(guān)系，注意聯(lián)系上下文.

(2)系統(tǒng)掌握it的各種用法.

(3)準確把握不定代詞在文中的正確使用.

【例1】(2016新課標Ⅱ卷)

Instead, he hopes that our business will grow steadily.

答案：our 改成 his.

解析：文章講的是叔叔的餐館，因此應(yīng)該是“他的”生意，故用his.

【例2】(2015新課標Ⅰ卷)

We must find ways to protect your environment.

答案：your 改成 our/the

解析：根據(jù)句子的主語we可知，此處應(yīng)該用our或定冠詞the修飾environment．

五、備考建議

(1)切實打好語言知識的基礎(chǔ)詞匯關(guān)．

(2)多背誦、閱讀地道的英語文章，培養(yǎng)語感．

(3)不斷歸納錯誤，形成自己的“錯誤集錦”，經(jīng)常訓(xùn)練，防止再次犯錯.

(4)訓(xùn)練形式多樣化．單句訓(xùn)練、短句訓(xùn)練、長句訓(xùn)練、分類專項訓(xùn)練等.

(5)對語法、知識點進行各個擊破.

(6)在教學(xué)過程中把短文改錯和作文訓(xùn)練結(jié)合起來.

①自查自改或互改，學(xué)生作文完成后要安排學(xué)生自查自改或與同桌互評互改.

②再對范文進行分析，通過范文分析反思自己寫的文段.

③教師也可以根據(jù)學(xué)生的問題進行即興強化訓(xùn)練，例如造句、翻譯練習(xí).

(7)短文改錯核對答案后，可及時朗讀背誦考點，鞏固成果，增強語感.

短文改錯是整張卷中得分率很低的題型．在備考時，考生應(yīng)循序漸進，先扎實掌握好詞匯、語法，然后從單句訓(xùn)練開始，從單一錯誤類型開始，逐漸過渡到語篇．我們相信熟能生巧，只要跟著教師的步伐，堅持天天刷題，不斷積累總結(jié)，考生必定會取得好成績．

(責(zé)任編輯：周 娟)