關(guān)于高校體育教學(xué)中滲透審美教育的思考

[摘 要]高校體育教學(xué)在新課改的影響下獲得不小的成果，但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，體育教育無論是內(nèi)容上還是教學(xué)形式上存在很大不足。因此，新課改要求老師不僅要關(guān)注體育人文教育，還要對(duì)學(xué)生的體育審美能力進(jìn)行培養(yǎng)與加強(qiáng)。本文針對(duì)體育教學(xué)中滲透審美教育進(jìn)行思考，以此展開討論。

[關(guān)鍵詞]高校；體育教學(xué)；滲透；審美教育

高校學(xué)生在畢業(yè)后將面臨社會(huì)的各種挑戰(zhàn)，比如找工作，人際關(guān)系等。因此學(xué)生保持自身的身心健康，才有勇氣去克服困難，接受挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。而體育教學(xué)正是確保學(xué)生身心健康，協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑。但傳統(tǒng)體育教學(xué)方式并不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，因此帶來的教學(xué)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量無法提高。如果在教學(xué)中將審美教學(xué)融合其中，從而形成新的體育教學(xué)方式，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，還提高體育教學(xué)的教學(xué)效果，將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

一、審美教育融入體育教學(xué)中的作用

1.提高高校體育教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)中融入審美教育，讓體育動(dòng)作變得更為優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育美產(chǎn)生聯(lián)想，改變學(xué)生對(duì)體育美感的認(rèn)知，令學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。這不單單將體育教學(xué)的有效性提高，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.有助于學(xué)生良好品格的形成

學(xué)習(xí)體育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，完善學(xué)生人格。在體育教學(xué)中融入審美教育還能擴(kuò)展體育教學(xué)的教育職能，培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的體育審美觀。不僅如此，還有利于學(xué)生形成積極樂觀、勇敢的性格，讓學(xué)生的體育潛力充分發(fā)揮出來。在體育教學(xué)過程中教師應(yīng)改善學(xué)生精神風(fēng)貌，使學(xué)生能夠樹立正確體育觀、價(jià)值觀、人生觀。

3.促進(jìn)學(xué)生正確掌握體育美

能夠?qū)⑸眢w的美以及形體美全部表現(xiàn)出來的方式就是體育，因此體育從某種程度上來說是一種特殊藝術(shù)。進(jìn)行體育教學(xué)不單單是傳播體育知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造和審美能力。因此在體育教學(xué)中老師為了提高教學(xué)效果可以融合不同的教學(xué)方式來向?qū)W生展示體育擁有的藝術(shù)美。在教學(xué)中教師不僅需要進(jìn)行語(yǔ)言講解，更應(yīng)該通過優(yōu)美、精彩的體育動(dòng)作吸引學(xué)生，多進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生體會(huì)到體育的內(nèi)在美。在體育教學(xué)中融入審美教育必須對(duì)審美規(guī)律和特征正確掌握，正確運(yùn)用，這樣才能獲得應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、在體育教學(xué)中滲透體育審美教育的對(duì)策

高校體育老師將審美教育融入其中，貫穿始終，必須采取多種教學(xué)方式和方法，從而將教學(xué)內(nèi)容的趣味性提高，針對(duì)性增強(qiáng)。

1.將體育形體美與教學(xué)語(yǔ)言美相結(jié)合

心靈美的外在表現(xiàn)方式之一就是語(yǔ)言美，因此在體育教學(xué)中老師的語(yǔ)言講解是不可缺少的。這就要求老師掌握人文知識(shí)，在教學(xué)中正確使用語(yǔ)言，不斷提高語(yǔ)言能力。老師簡(jiǎn)明扼要、聲情并茂、生動(dòng)形象、通俗易懂的講解，能夠吸引學(xué)生的注意力。但是，如果老師在講解過程中語(yǔ)無倫次，詞不達(dá)意，講述內(nèi)容枯燥無味，就很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性激發(fā)出來。教師在課堂上語(yǔ)言運(yùn)用得體，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是因?yàn)橛腥さ恼Z(yǔ)言能使人精神振奮，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的情緒，有助于渲染課堂氣氛，獲得良好的教學(xué)效果。另外，在教學(xué)中，體育老師的語(yǔ)言講解和身體示范密不可分。示范是身體語(yǔ)言，因此，老師在示范時(shí)要正確、舒展、連貫、協(xié)調(diào)與優(yōu)美的將身體動(dòng)作在學(xué)生面前展示出來，令學(xué)生在長(zhǎng)期的潛移默化中受到美的熏陶。教師利用健美的身姿、莊重大方的儀表以及準(zhǔn)確優(yōu)美、熟練協(xié)調(diào)的示范動(dòng)作來感染學(xué)生，使學(xué)生在獲得清晰的動(dòng)作表象的同時(shí)體驗(yàn)到一種美的享受。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作產(chǎn)生想要掌握的欲望，進(jìn)而達(dá)到提高體育教學(xué)效果的目的。

2.將體育教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生心靈塑造相結(jié)合

體育教師應(yīng)該要具有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，這才更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。還要具有熱愛祖國(guó)、勇于進(jìn)取、吃苦耐勞、嚴(yán)于律己的高尚品德，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)影響，培養(yǎng)學(xué)生在精神上追求優(yōu)勝、追求祖國(guó)榮譽(yù)的理想美，使學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷、不畏艱難、不怕犧牲、不屈不撓、戒驕戒躁的意志美以及體驗(yàn)愛國(guó)主義、國(guó)際主義的情感美，從而樹立正確的審美觀。另外，提高學(xué)生的欣賞美以及評(píng)價(jià)美的能力可以通過觀看比賽來實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生擁有美好心靈。這里觀看的比賽主要是指學(xué)校內(nèi)部比賽或者國(guó)內(nèi)外重要體育比賽。學(xué)校內(nèi)部比賽可以是廣播操比賽或者其他比賽等。而國(guó)內(nèi)外重要體育比賽則可以組織對(duì)體育愛好者或者體育上有特長(zhǎng)的學(xué)生一起觀看，欣賞運(yùn)動(dòng)員的精彩表演，比如花樣滑冰或者藝術(shù)體操等。優(yōu)美的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏給學(xué)生帶來美的享受，陶冶他們的情操，塑造學(xué)生健全的人格。

3.將教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與獲得美的感受相結(jié)合

教學(xué)環(huán)境優(yōu)美可以感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性以及創(chuàng)造性。體育活動(dòng)的組織者是體育老師，因此他們對(duì)體育教材、設(shè)備的使用都非常熟悉，且了解體育教學(xué)的真正思想。整潔寬敞的場(chǎng)地、清晰的標(biāo)線、器材的合理布置等，對(duì)創(chuàng)造有利的教學(xué)氛圍十分有幫助。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)體育技術(shù)技巧的掌握速度快速提升，獲得成功的心理體驗(yàn)，陶冶他們的情操，讓他們獲得美的享受。除此之外，在體育教學(xué)中，活動(dòng)要多樣化，這樣學(xué)生能夠在有趣、輕松而又愉快的環(huán)境中掌握體育技能，享受美的熏陶，提高學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情，進(jìn)而在提升他們身體素質(zhì)的同時(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

進(jìn)行教學(xué)改革不單單是對(duì)教學(xué)方式或者教學(xué)框架改革，更需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在體育老師和學(xué)校共同努力下才能尋找到適合本校體育教學(xué)改革的模式。在體育教學(xué)改革中，轉(zhuǎn)變思想尤為重要，從以運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身化健康教育，這是新課改的重要目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和學(xué)生體質(zhì)來確定體育教學(xué)的最終目標(biāo)。全方位貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有體育基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能以及強(qiáng)健身體、良好心理素質(zhì)的優(yōu)秀體育人才。

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作者簡(jiǎn)介：張亭（1970-10），大學(xué)本科學(xué)歷，體育學(xué)高級(jí)講師，從1991年10月參加工作至今一直從事公共體育教學(xué)。