高職院校樓宇智能化實訓室實用性建設探索與實踐

付德永，胡桂秋

(承德石油高等?？茖W校 熱能工程系，河北　承德　067000)

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高職院校樓宇智能化實訓室實用性建設探索與實踐

付德永，胡桂秋

(承德石油高等?？茖W校 熱能工程系，河北承德067000)

摘要：高職院校實訓室的實用性是學生職業(yè)能力培養(yǎng)的保障。在總結(jié)傳統(tǒng)校內(nèi)實訓室存在諸多問題的基礎(chǔ)上，以承德石油高等專科學校樓宇智能化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓室建設為例，探索和實踐了校內(nèi)實訓室實用性建設的新思路和新方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；實訓室；實用性；職業(yè)能力

教育部文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出，“高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，要大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)”[1]。校內(nèi)實訓室是培養(yǎng)學生專業(yè)技能和職業(yè)能力的重要場所之一[2]，其實用性建設應成為高職院校實訓室建設的重要內(nèi)容。本文總結(jié)了傳統(tǒng)校內(nèi)實訓室建設中存在的一些問題，并以承德石油高等?？茖W校樓宇智能化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓室建設為例，探索了校內(nèi)實訓室實用性建設的新思路和新方法。

1傳統(tǒng)校內(nèi)實訓室實用性建設存在的問題

近年來，為了滿足社會對樓宇智能化行業(yè)專業(yè)人才的需求，各高職院校紛紛開設了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)[3]，也都建設了規(guī)模和功能各不相同的校內(nèi)實訓基地。但實訓室建成后，在實用性方面一般存在以下問題：

1.1實訓設備分散化

樓宇智能化行業(yè)涉及安防、消防、樓宇自控、智能家居等多個領(lǐng)域，由視頻監(jiān)控、訪客對講、防盜報警、火災自動報警、智能停車場等多個子系統(tǒng)構(gòu)成。學生除了需要掌握各個子系統(tǒng)之外，更應掌握各個子系統(tǒng)間信息的共享和交換方法，具備從事樓宇智能化系統(tǒng)整體設計、安裝、運行維護的職業(yè)能力。因為缺少整體建設規(guī)劃，傳統(tǒng)實訓裝置通常都是針對各個子系統(tǒng)獨立設置的，集成度不高或者根本沒有集成。這勢必會造成實訓室設備分散，功能單一，集成度不高，利用率低，建設投資產(chǎn)出比不高，學生訓練以單項基本技能訓練為主，實用性較差。

1.2實訓設備模型化

近年來，國內(nèi)各教儀生產(chǎn)廠家都開發(fā)了相關(guān)實訓裝置，但為了規(guī)模生產(chǎn)、方便組裝、節(jié)約投資，大部分實訓裝置使用的設備是模型化設備，并不是工程現(xiàn)場實際應用的設備，實訓時學生不能真實體會工程項目的實施過程，實訓結(jié)論是模擬出來的，無法達到實訓的目的。

1.3實訓操作簡單化

樓宇智能化設備大多比較精密，價格昂貴。學生直接在設備上進行接線和調(diào)試，極易造成設備損耗。傳統(tǒng)實訓裝置為了減少損耗、方便實訓，將實訓設備在實訓裝置內(nèi)部連接好，外部接口做成插孔式，學生實訓時不是連接各個設備，而是連接各個接線插孔。這種操作方式與工程一線實際工作方式相去甚遠。

1.4實訓內(nèi)容演示化

樓宇智能化技術(shù)的實訓需要有一定的空間平臺，涉及線槽、橋架、過線盒等多個布線環(huán)節(jié)，學生需要在一定的空間內(nèi)實際動手操作，鍛煉工程實施的崗位職業(yè)能力。傳統(tǒng)實訓裝置注重系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，對系統(tǒng)設計與硬件連接、故障設置與排查等學生能夠?qū)嶋H動手操作功能考慮較少，因此實訓時演示內(nèi)容較多，學生只能觀看功能演示，或只進行軟件操作和部分硬件操作，無法進行完整的工程項目的實施。

2實訓室建設思路

根據(jù)波蘭尼的“緘默知識”理論，人的知識有顯性知識和緘默知識兩種形式[4]，而人的崗位職業(yè)能力的獲取過程，主要是緘默知識的習得過程。緘默知識具有整體性、情境性和偶然性的特點，需要在真實工作過程中，通過完成完整的工作環(huán)節(jié)來獲取[5]。因此，高職院校實訓室應將教學環(huán)境與工程實踐緊密結(jié)合起來，營造與工程現(xiàn)場高度一致的實踐情境；將教學內(nèi)容與國家職業(yè)標準緊密結(jié)合起來，構(gòu)建標準、規(guī)范的實踐教學體系；將教學過程由教室向工程現(xiàn)場延伸，實施“教、學、做”一體化的教學模式。讓學生能夠真正動手操作，完成從設計、安裝、調(diào)試、檢修的完整工作流程，在工作中積累經(jīng)驗、習得知識、提高能力。

3實訓室實用性建設具體措施

實訓室建設是一個系統(tǒng)工程，應遵循現(xiàn)實性與前瞻性相結(jié)合的原則。在廣泛調(diào)研，充分論證的基礎(chǔ)上，科學合理的確定建設方案，設置實訓項目，制定考核標準，保證實訓室實用性，使其在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮應有的作用。

3.1廣泛調(diào)研，反復論證整體建設方案

為了實現(xiàn)學生實訓操作與工程一線實際工作任務“零距離”對接，使實訓室具有較長的使用周期，實訓室應盡量采用工程一線代表主流趨勢的前沿性工藝和技術(shù)。承德石油高等?？茖W校樓宇智能化實訓室建設之初進行了廣泛的調(diào)研。調(diào)研對象主要有三個：一是承德市多個新型住宅小區(qū)和智能大廈，了解終端用戶樓宇智能化技術(shù)的使用、管理與維護的現(xiàn)狀；二是多家樓宇智能化設備公司和工程公司，了解樓宇智能化工程的常用技術(shù)與最新技術(shù)產(chǎn)品；三是北京、天津等地多家高職院校，了解同層次院校樓宇智能化實訓室建設現(xiàn)狀與經(jīng)驗。又經(jīng)過反復多次論證和比較，最終提出了我校樓宇智能化實訓室建設方案。

3.2加強實訓場景建設，增加實訓環(huán)節(jié)的真實性

受實訓條件所限，校內(nèi)實訓教學環(huán)境應融仿真性與真實性于一體；要與職業(yè)崗位群實際的工作環(huán)境高度一致，同時又具備“教”、“學”、“做”等多個功能。我校樓宇智能化實訓室設置了教學區(qū)、技術(shù)展示區(qū)、學生交流區(qū)、學生訓練區(qū)等四個功能區(qū)域。各功能區(qū)域的設置如表1所示。

表1　實訓室區(qū)域設備設施與功能表

其中，學生訓練區(qū)是學生實施工作任務的主要場所。采用不銹鋼和網(wǎng)孔板搭建成與真實建筑類似的模擬房間，每一房間面積在15～20平米左右，具備門、窗、樓板、橋架等大部分建筑構(gòu)件。同時搭建一間中控室，對多個房間的樓宇智能化系統(tǒng)集中管理。學生在模擬房間中進行工程項目的實施，方法、程序、效果與在真實建筑中實施基本相同。

3.3結(jié)合企業(yè)崗位工作任務，設置實訓項目

將企業(yè)的崗位工作任務內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實訓項目工作內(nèi)容，共設置視頻監(jiān)控系統(tǒng)實施、防盜報警系統(tǒng)實施、訪客對講系統(tǒng)實施、智能消防系統(tǒng)實施、樓宇自控系統(tǒng)實施、樓宇智能化系統(tǒng)集成實施等六個主要工作崗位，學生在每個崗位要完成從設計、安裝、調(diào)試、檢修到管理的完整的工作流程。實行崗位輪換制度，在校內(nèi)實訓期間，學生應輪換完成全部工作崗位。輪崗過程中，使學生切身感受實際工作崗位的業(yè)務分工和內(nèi)部關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。

3.4結(jié)合職業(yè)技能鑒定標準，制定實訓考核標準

參照企業(yè)標準，制定并執(zhí)行項目工作制度和工藝流程。結(jié)合職業(yè)技能鑒定標準，制定實訓考核標準。學生完成全部工作任務后，職業(yè)技能應能夠達到“安全防范系統(tǒng)安裝調(diào)試員”和“智能樓宇管理師”等職業(yè)技能標準。

3.5精挑細選，選擇實用的實訓設備

設備選型遵循真實性、先進性與實用性相結(jié)合的原則。除了防火卷簾等大型設備采用縮小化的仿真設備外，實訓室設備全部采用工程現(xiàn)場實際應用的真實設備。各子系統(tǒng)采用GST(海灣)、Bosch(博士)、Kinghav(華維)、Honeywell(霍尼韋爾)等國內(nèi)外知名廠商的主流設備搭建，通過LonWorks現(xiàn)場總線技術(shù)進行信息的共享和交換，在中控室通過樓宇管理應用軟件進行集中的管理和監(jiān)控。這些設備設施既能反映當前智能建筑科技水平，又有一定的先進性，在今后三至五年內(nèi)不會落伍，實用性較好。

3.6精心設計，加強實訓裝置的靈活性和可操作性

鍛煉學生職業(yè)技能的核心途徑是讓學生親身實際動手實踐，完成整個工作流程，因此實訓裝置應具備靈活性和可操作性。

承德石油高等專科學校樓宇智能化實訓室模擬房間墻壁和屋頂均采用網(wǎng)孔板搭建，可以隨意改變安裝設備的種類、數(shù)量和安裝位置，可以任意設置故障點，可以多次重復拆裝，具有很強的靈活性。每個工作任務，學生都是從空白的房間開始做起，最后建成真實的應用系統(tǒng)，完成從設計、安裝、調(diào)試、檢修到管理的完整的工作流程。這樣就留給了學生更多的自主發(fā)揮的空間，可以發(fā)揮學生的潛能，讓學生在實訓中自我建構(gòu)從業(yè)的知識體系和職業(yè)能力。

為了減少實訓設備的損耗，保證實訓裝置的實用性，所有實訓設備內(nèi)接線端子均用線纜(外引線)引出設備外30 cm以上，并做好線號標記，線號標記與設備內(nèi)接線端子標記完全相同，學生實訓時，可不用打開設備外殼，直接通過外引線連接，這與拆開設備從內(nèi)部接線端子連接基本相同。外引線與其他設備的連接通過二次接線端子排完成，保證接線的可重復性。這樣一方面保護了設備，使設備能夠多次重復使用，另一方面也保證接線方法與現(xiàn)場高度一致。實踐證明，這種設計方法，使實訓裝置具有很強的可操作性。

3.7開放式管理，提高實訓設備的利用率

為了實現(xiàn)實訓室資源的合理配置、校企共享，最大限度地發(fā)揮實訓室的資源效益，必須實行實訓室的有效開放。承德石油高等?？茖W校樓宇智能化實訓室對全校師生和社會開放。一方面，在校學生可以選擇適合自己的時間和內(nèi)容，通過專業(yè)QQ群網(wǎng)絡平臺或微信平臺預約使用。另一方面，實訓室軟硬件設施均可滿足企業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓和職業(yè)技能鑒定的需求，已經(jīng)為中石油華服總公司等多家企事業(yè)單位進行了員工培訓，目前正積極爭取開展智能樓宇管理師職業(yè)技能鑒定工作。因此實訓室具備認識實習、實驗實訓、技術(shù)研究、社會服務等多種職能，能夠較好地服務教學與地方經(jīng)濟建設。

4結(jié)語

實用性是高職院校實訓室的靈魂，是培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力的保障。本文在總結(jié)傳統(tǒng)校內(nèi)實訓室建設存在問題的基礎(chǔ)上，探索了實訓室實用性建設的新思路和新方法。實踐證明，良好的校內(nèi)實訓環(huán)境，可以使學生實訓目的明確，實訓內(nèi)容與職業(yè)崗位“零距離”對接，可以培養(yǎng)出更適應工作崗位，更受社會歡迎的高技能人才。

參考文獻：

[1]陳小龍.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職綜合實訓課程建設研究[D].廣州:廣東技術(shù)師范學院，2012.

[2]王龍.建筑工程系實訓室建設[J].承德石油高等專科學校學報，2014(3):56-59.

[3]吳大軍.樓宇智能化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的分析與對策[J]. 職業(yè)技術(shù)，2012(6):33-34.

[4]盧尚建.論教學中的緘默知識[J].全球教育展望，2010(1):33-36.

[5]賀紅星，湯慧琍.論波蘭尼的隱性知識概念[J].中國電化教育，2012(8):26-29.

Exploration and Practice of Intelligent Building Training Room Construction in Higher Vocational Colleges

FU De-yong, HU Gui-qiu

(Department of Thermal Engineering,Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China)

Abstract:The practicability of training rooms is the guarantee to cultivate students’ occupational ability in higher vocational colleges. Based on the problems in traditional training room construction, taking the training room construction of intelligent building technology major in Chengde Petroleum College as an example, a new way of thinking and a new method is put forward.

Key words:higher vocational colleges; training room; practicability; occupational ability

中圖分類號：TU855-46

文獻標識碼：B

文章編號：1008-9446(2016)01-0062-03

作者簡介：付德永(1977-)，男，河北承德人，承德石油高等?？茖W校熱能工程系講師，碩士，主要從事樓宇智能化技術(shù)的教學與科研工作。

收稿日期：2015-06-05