淺談高中思想政治課德育教育的問(wèn)題及對(duì)策

朱占軍

[摘 要]高中思想政治就是專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的學(xué)科。政治教師通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行馬克思主義指導(dǎo)下的公民道德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？梢哉f(shuō)，“三觀”教育為核心的思想政治教育是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要途徑，對(duì)幫助中學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念、選擇正確的人生道路起著至關(guān)重要的作用。因此，必須重視高中思想政治課德育功能的提高與發(fā)揮。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治；德育教育；重要性；問(wèn)題；對(duì)策

良好的道德品質(zhì)不僅是國(guó)家社會(huì)對(duì)個(gè)人的期望和要求，也是個(gè)體自身健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。尤其是高中生，是國(guó)家的未來(lái)和希望。立德樹(shù)人是我國(guó)教育過(guò)程中長(zhǎng)期堅(jiān)持的主張和方向，也是高中思想政治課中最為重要的內(nèi)容，但目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的思想觀念，價(jià)值取向發(fā)生急劇的變化，各種意識(shí)彼此滲透，諸多思潮相互激蕩，對(duì)青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)了極大的影響。高中思想政治課中德育功能的發(fā)揮顯得尤為重要。

一、高中德育在社會(huì)教育方面的重要作用

1.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的要求。高中是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生面臨著高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不管是繼續(xù)讀書還是就業(yè)，他們都將是我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)，發(fā)展社會(huì)主義偉大事業(yè)的重任。因此，對(duì)高中生進(jìn)行德育教育應(yīng)該是非常重要的。

2.發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。黨的十六大明確提出，面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。高中思想政治課是高中德育的主要途徑，也是弘揚(yáng)民族精神的重要陣地。因此，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，必須把發(fā)揮高中德育功能放在極為重要的位置，提升精神素養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為新時(shí)期的高素質(zhì)人才。

3.提升全民族道德素養(yǎng)的要求。高中生是社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，面對(duì)國(guó)際社會(huì)多元文化的沖擊，增強(qiáng)我國(guó)的民族凝聚力，提高文化軟實(shí)力，切實(shí)提高高中生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)是不可忽視的。因此，從某種意義上說(shuō)，中學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，是全社會(huì)精神文明建設(shè)的奠基工程，也是提高全民族整體素質(zhì)的重要一環(huán)。

二、當(dāng)前高中德育教學(xué)中存在的問(wèn)題

德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)德育工作取得了前所未有的發(fā)展，是好的一面，但是我們的德育工作還有很多的問(wèn)題和不足。

1.理論與實(shí)際脫節(jié)，德育效果不佳。許多人對(duì)德育現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)是說(shuō)的時(shí)候很重要，但是做起來(lái)卻與其背離。道德天天講，可只是理論空談，重理論而輕實(shí)踐、重書本而輕實(shí)際。首先，德育不能體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，道德作為社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，每一代人都有自己特有的社會(huì)心理傾向，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，理論必須聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)代中學(xué)生活潑好動(dòng)，求新、求異、開(kāi)放、民主等，就要求德育方法要具有生動(dòng)、有趣、民主。其次，在德育課堂上進(jìn)行封閉式的、灌輸式的、說(shuō)教式的教育模式，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育的意識(shí)。教師在課堂上唱獨(dú)角戲，而學(xué)生在課堂上被動(dòng)地聽(tīng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的激情，積極參與德育過(guò)程，學(xué)生感受不到德育的真正價(jià)值所在，不能把道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)性品格，不能培養(yǎng)學(xué)生的品德能力，也就是不能培養(yǎng)學(xué)生自己判斷是非、美丑、善惡的能力，從而使德育效果大打折扣。

2.德育過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體性。德育被過(guò)多地以教師主觀的觀念和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求高中生，使德育要求不切實(shí)際，脫離了學(xué)生的年齡特征與他們自己的成長(zhǎng)需求，非常的空。在學(xué)校德育中，學(xué)生一直是處于被動(dòng)的地位，學(xué)什么，怎樣學(xué)，甚至為什么學(xué)都是由大人、社會(huì)和老師來(lái)決定，學(xué)生成了等待加工的“產(chǎn)品”。這種把學(xué)生視為“目中無(wú)人”的教育雖然近些年來(lái)遭到越來(lái)越強(qiáng)烈的抨擊，雖然“學(xué)生是教育的主體”的思想日益深入人心，但這些批評(píng)和呼聲還主要只是停留在教育理論界和輿論宣傳界，并沒(méi)有成為廣大高中的普遍行為。

三、充分發(fā)揮高中思想政治課的德育功能的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)提高學(xué)生的道德水平。轉(zhuǎn)變教育觀念，即不能以高考為唯一評(píng)價(jià)機(jī)制，在不忽視高考重要性的前提下，重視高中生的思想道德教育，真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，不要把學(xué)生培養(yǎng)成了高考的機(jī)器，而要培養(yǎng)成有著良好道德品質(zhì)的好公民、好學(xué)生。意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用，要改變這個(gè)現(xiàn)狀，必須從轉(zhuǎn)變思想觀念入手，而且不僅僅是學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，家長(zhǎng)以及各個(gè)教育部門都要共同努力，重視德育，幫助高中生樹(shù)立和形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為具有一定實(shí)踐能力和社會(huì)生存能力的好公民。

2.充分挖掘教材，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，寓思想教育于知識(shí)教育之中。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，注意尋找知識(shí)教育、思想品德教育和行為教育的結(jié)合點(diǎn)，從而確定德育目標(biāo)，同時(shí)摸清學(xué)生的實(shí)際，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確定思想教育的重點(diǎn)和方法，在課堂教學(xué)中將實(shí)際與理論聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生具體地懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，分清真善美、假惡丑。另外，教材中還有許多名言警句，我們要充分利用，有些句子的本意學(xué)生并不能理解得很透徹，這就需要教師講解分析，這些富有哲理而優(yōu)美詞句會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的思想品德教育，不輕易舍棄?？傊?，現(xiàn)有的思想政治課教材中大有德育教育的潛力可挖，關(guān)鍵在于教師在備課時(shí)要充分注意落實(shí)德育方面的內(nèi)容，時(shí)時(shí)做個(gè)有心人。

3.改進(jìn)教育方式，激發(fā)德育工作的活力?，F(xiàn)在，高中學(xué)校普遍存在著教育方式單一的問(wèn)題，主要是在政治課堂上講授理論知識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些道德教育。古人云：“百行德為首?！笨梢?jiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育不能忽視，德育無(wú)小事。另外，在校內(nèi)也可以定期開(kāi)展一些小型活動(dòng)，如班會(huì)、辯論賽等。開(kāi)展時(shí)可以選擇學(xué)生關(guān)注的話題，由教師加以引導(dǎo)，這樣的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然而然地將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去，同時(shí)也鍛煉了自己的能力，使學(xué)生的主體性得到真正的發(fā)揮。

4.重視情感教育，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。德育在高中階段占有重要地位，我們的教育對(duì)象是高中生，那么他們的情感教育當(dāng)然不能忽視，這也是德育取得實(shí)效的關(guān)鍵，只有教育者真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的情感態(tài)度，理解學(xué)生的情感問(wèn)題和困惑，才能對(duì)癥下藥，將德育工作落到實(shí)處。政治教師要了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，切實(shí)幫助他們解決一些情感上的困惑與問(wèn)題。

5.教師要聯(lián)系實(shí)際，使德育細(xì)化并落實(shí)。新教材貼近生活、貼近實(shí)際，具有生動(dòng)、感人的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力，這不僅可以完成教學(xué)目標(biāo)，而且有利于德育思想的滲透，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)而想用”。思想政治課中加強(qiáng)思想道德教育要將它的內(nèi)容細(xì)化并融進(jìn)日常教學(xué)之中，使德育和平常的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，和學(xué)生日常生活結(jié)合起來(lái)。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法中慢慢蓄養(yǎng)胸中“浩然之正氣”，德育成果在不斷細(xì)化落實(shí)中得到落實(shí)鞏固。

四、結(jié)語(yǔ)

政治學(xué)科是塑造人的靈魂的科學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行德育工作的主渠道。因此，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)把傳授知識(shí)和開(kāi)展德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把它作為學(xué)校德育工作的重要基地，把培養(yǎng)學(xué)生的覺(jué)悟、發(fā)揮德育優(yōu)勢(shì)作用作為最終歸宿。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐守明.淺談中學(xué)思想政治課教學(xué)中學(xué)生德育功能的發(fā)揮[J].中學(xué)文科教學(xué)研究，2010（3）.

[2]賈恪.如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行公民道德教育[J].寶雞社會(huì)科學(xué)，2013（3）.

[3]張曉麟.新時(shí)期高中思想道德教育的對(duì)策研究：以南京市第十三中學(xué)為例[J].安徽文學(xué)，2010（12）.

[4]鄒巧麗.關(guān)注高中政治課中的情感教育[J].教海探航，2011（7）.