淺議初中物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

閆柏超

[摘 要]物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此觀察能力是學(xué)生必須具備的基本科學(xué)素質(zhì)之一。在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)觀察能力有著明確的要求，因此物理教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]初中物理；觀察能力培養(yǎng)；重要性；策略

初中物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察是我們學(xué)習(xí)物理時(shí)獲得感性知識(shí)的來(lái)源，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)科的重要手段之一。初中階段主要是要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象和物理變化的過(guò)程，觀察物理實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)裝置及其操作過(guò)程，觀察各種物理圖表以及教師板書(shū)等等。在物理學(xué)習(xí)中，觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，也是學(xué)生的重要心理特征之一。學(xué)生的觀察能力作為一種心理品質(zhì)，是在成長(zhǎng)中通過(guò)學(xué)習(xí)逐漸形成的。那么，如何在平時(shí)的教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生良好的物理觀察能力就成為教師關(guān)注的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)觀察能力的重要性和必要性

觀察能力是一種很重要的能力。具有敏銳、深刻觀察能力的人，能迅速地抓住事物的本質(zhì)和特性。在物理學(xué)中就有很多這樣的實(shí)例。例如：1820年丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)，依靠的就是偶然的機(jī)會(huì)加上他敏銳的觀察力。

什么是觀察呢？觀察是一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀察是一種有意的知覺(jué)，也是一種“思維的知覺(jué)”。觀察能力是指全面、深入、正確地觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力，表現(xiàn)在物理學(xué)科上就是要善于觀察物理現(xiàn)象的變化。

很多老師在初三的最后階段，仍然發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)審題；到了實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)很盲目，不斷需要老師提醒看哪里，看什么。其實(shí)，這就是在初中階段沒(méi)有注意觀察能力的培養(yǎng)所留下的“后遺癥”。我們的學(xué)生正處于接受知識(shí)的高峰期，各門(mén)功課的學(xué)習(xí)壓力都很大，一個(gè)具有敏銳、精細(xì)觀察能力的學(xué)生在探究知識(shí)、掌握技能和接受方法上都會(huì)先人一步。實(shí)踐證明，如果一個(gè)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力，他就有更多的機(jī)會(huì)獲取知識(shí)，更容易從被觀察對(duì)象中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力無(wú)疑也是為學(xué)生減負(fù)創(chuàng)造了一條捷徑。長(zhǎng)遠(yuǎn)看：細(xì)致、敏銳的觀察能力是從事科學(xué)研究、文學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作、社交活動(dòng)等等各種職業(yè)所不可缺少的一種能力，對(duì)于人終身的發(fā)展有決定性的作用。

而物理學(xué)正是一門(mén)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，觀察是獲取物理知識(shí)的重要途徑，是學(xué)習(xí)和物理學(xué)科研究的重要方法。同樣學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、研究物理現(xiàn)象、探討物理規(guī)律也必須從觀察和實(shí)驗(yàn)做起。科學(xué)的學(xué)習(xí)要從觀察入手，觀察是獲取知識(shí)、技能的門(mén)戶。

因此，將初中物理教學(xué)與學(xué)生觀察能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)是每個(gè)物理老師必須負(fù)擔(dān)起的責(zé)任。在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)。

二、初中物理教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，明確觀察的重要性。青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，研究探索。在新課程體系中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。在觀察活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，往往帶有一種很強(qiáng)的誘惑感和好奇心，而這種好奇心恰恰是興趣愛(ài)好的原動(dòng)力。教師在教學(xué)中，必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望。為了提高學(xué)生的觀察興趣，明確觀察的重要性，可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象，做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，在學(xué)生剛接觸實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我就給大家介紹了從蘋(píng)果落地的啟示中，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；從水壺中的蒸汽不停沖擊水壺蓋的觀察中，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)。十六世紀(jì)，年僅十八歲的伽利略從吊燈的擺動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)吊燈向兩邊擺動(dòng)的幅度雖然逐漸減小，但是每擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回的時(shí)間都相等。伽利略利用單擺的等時(shí)性原理制造了很多醫(yī)用測(cè)脈器?？茖W(xué)家們正是從這些最簡(jiǎn)單的最微不足道的物理現(xiàn)象的觀察中，作出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng)造，由此大大激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，更加懂得觀察的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)。各種典型的物理實(shí)驗(yàn)，具體形象地展示了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，強(qiáng)化學(xué)生的感知并糾正感知中形成的錯(cuò)覺(jué)，從而達(dá)到豐富學(xué)生頭腦中感性材料的儲(chǔ)存及發(fā)展智力培養(yǎng)能力的目的。所有的物理知識(shí)包括概念、定律和定理都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立的，而實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究的目的，利用儀器設(shè)備人為的控制和模擬自然現(xiàn)象，排除干擾突出主要因素，在有利的條件下研究自然規(guī)律。因而實(shí)驗(yàn)是物理研究的一個(gè)重要方法和手段，是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。

（1）明確實(shí)驗(yàn)觀察的目的。學(xué)生的觀察興趣最初往往是出于好奇，遇到新鮮東西、新奇現(xiàn)象總想看個(gè)究竟，這種出于好奇的觀察興趣是不穩(wěn)定的，只滿足于對(duì)表面現(xiàn)象的了解，因此教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，不只是讓學(xué)生明確具體的觀察對(duì)象和要求，還要使學(xué)生懂得觀察是人類(lèi)研究客觀規(guī)律的基本方法。例如：我們?cè)谥v分子熱運(yùn)動(dòng)時(shí)，分別給臨座位的兩個(gè)學(xué)生每人一杯熱水和一杯冷水，讓他倆同時(shí)往杯里的水中注入紅墨水，讓他們觀察兩杯水中現(xiàn)象的不同，并指出不同的原因。即觀察到熱水中紅墨水很快地散開(kāi)，而冷水中紅墨水卻仍聚集一團(tuán)擴(kuò)散緩慢，實(shí)驗(yàn)表明溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越快。這樣學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，有目的地觀察，分析、總結(jié)出物理規(guī)律。

（2）實(shí)驗(yàn)觀察要全面。培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力，即對(duì)物理現(xiàn)象的變化及變化規(guī)律、儀器裝置等的全面觀察。全面觀察有助于獲得完整的感性認(rèn)識(shí)，有助于從中找出物理規(guī)律和本質(zhì)特點(diǎn)。例如：在研究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察成像特點(diǎn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)儀器用玻璃板代替了平面鏡，并讓學(xué)生分析其原因。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。良好的觀察習(xí)慣能使學(xué)生置身于物理情境之中，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生良好的情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)通過(guò)做有趣的物理實(shí)驗(yàn)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：學(xué)習(xí)了液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系，了解了高壓鍋的原理后，讓學(xué)生們觀察實(shí)際的高壓鍋，計(jì)算鍋內(nèi)能達(dá)到的最大氣壓。在學(xué)習(xí)“浮力的應(yīng)用”一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察橡皮泥擰成團(tuán)是沉入水中的，而做成碗狀卻漂浮在水面上，分析得出“比水密度大的物質(zhì)制成空心后可以增大浮力”的結(jié)論。

4.在生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，要利用一切可利用的途徑。很大程度上，物理與生活的聯(lián)系是非常緊密的，而且，學(xué)生的觀察認(rèn)識(shí)也是先從生活中開(kāi)始的。所以，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人是很有必要的。同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。如在進(jìn)行《平面鏡》教學(xué)中，就可以讓學(xué)生先觀察家里的穿衣鏡，討論平面鏡的成像規(guī)律；在講述《摩擦力》時(shí)，可以讓學(xué)生觀察自行車(chē)，看哪些部位利用了摩擦，哪些部位的摩擦又是對(duì)我們無(wú)益的；在講述《球面鏡》時(shí)，讓學(xué)生觀察汽車(chē)的觀后鏡、手電筒的應(yīng)用；《慣性》學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生親自體驗(yàn)汽車(chē)突然啟動(dòng)和剎車(chē)時(shí)人的反映（這里一定要注意安全）……不僅如此，還可以在某項(xiàng)知識(shí)的教授之前，就可以有針對(duì)性的給學(xué)生提出一些問(wèn)題，如在《杠桿的應(yīng)用》教學(xué)之前，我曾讓學(xué)生先找生活中的杠桿，觀察分析它在這里的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

觀察作為一種物理學(xué)習(xí)能力，對(duì)于物理學(xué)習(xí)具有重要的作用；同時(shí)，觀察也是一種重要的研究手段。作為物理教師，要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明認(rèn)真細(xì)致的觀察在知識(shí)學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育學(xué)生要做觀察的有心人，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 胡赟科.《談物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)》《甘肅教育》，2012年第2期.