淺談?dòng)變簣@的籃球教學(xué)

喬仲媛

[摘 要]愛(ài)玩是孩子的天性，也是幼兒教學(xué)的重要介入方式。因勢(shì)利導(dǎo)、順應(yīng)自然，讓孩子在精心策劃的游戲中獲得成長(zhǎng)，是“自然生長(zhǎng)”的重要方式。籃球運(yùn)動(dòng)作為目前國(guó)內(nèi)普及率最高的運(yùn)動(dòng)，在幼兒教育中有著重要角色。在幼兒園階段，針對(duì)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)籃球教學(xué)，有助于從多方面提高幼兒綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；籃球教學(xué)；必要性；策略

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒體育活動(dòng)要努力促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育，機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，體質(zhì)的增強(qiáng)，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)，滿足幼兒多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的體驗(yàn)。

幼兒籃球教學(xué)活動(dòng)屬于有氧活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的機(jī)能會(huì)逐漸的到改善，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。實(shí)踐證明，幼兒籃球訓(xùn)練能夠增強(qiáng)兒童心理素質(zhì)，有利于心理健康。

一、幼兒園籃球教學(xué)的必要性

1.符合幼兒發(fā)展特性。所謂幼兒籃球是在遵循成人籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展水平，簡(jiǎn)化籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運(yùn)動(dòng)形式。幼兒籃球教學(xué)更注重幼兒的身體靈活性的培養(yǎng)和對(duì)目標(biāo)的專注程度，在日常教學(xué)中常以趣味運(yùn)動(dòng)或趣味游戲的形式出現(xiàn)，材料容易準(zhǔn)備且對(duì)體力要求較小。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，這種鍛煉是循序漸進(jìn)式的，符合幼兒的天性和身體素質(zhì)較弱的生理特性。因此，在幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，從幼兒生理心理方面而言，有著內(nèi)在的必要性。

2.符合幼兒教育綱要。根據(jù)教育部 2001 年頒布的 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在幼兒園體育教育實(shí)踐中，教師在設(shè)計(jì)和組織日常體育課程中，必須 始終堅(jiān)持“以健身為主、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的方針。這一方面強(qiáng)調(diào)了幼兒體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)并不在于高強(qiáng)度的體育對(duì)抗，而是體育興趣的培養(yǎng)；另一方面也要求教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒體育課程的時(shí)候要充分尊重幼兒天性，遵從“自然生長(zhǎng)”的規(guī)律，注意在教學(xué)環(huán)境增加體育教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。而幼兒籃球既符合幼兒對(duì)群體性體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，又降低了體能對(duì)抗強(qiáng)度，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)與能力，促進(jìn)其自尊心、自信心及抗挫折能力的發(fā)展等方面有教育訴求上的必要性。

3.幼兒教學(xué)改革的需要。我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園教育偏重幼兒常識(shí)性知識(shí)教育，體育課程幾乎為輔助。在一些二三線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒體育形同虛設(shè)，專門(mén)的幼兒體育老師更是缺乏。在這種條件下，體操、拉丁舞等對(duì)軟硬件要求比較高的體育活動(dòng)難以開(kāi)展和普及?？糠菍I(yè)體育教師設(shè)計(jì)和組織具有基礎(chǔ)性、興趣性、科學(xué)性和綜合性的幼兒體育活動(dòng)有很大的困難。而幼兒籃球教育能夠保證在最低條件下開(kāi)展幼兒體育教學(xué)活動(dòng)，較之于其他對(duì)軟硬件要求較高的幼兒體育運(yùn)動(dòng)，幼兒籃球運(yùn)動(dòng)更容易普及。因此，在我國(guó)幼兒園體育活動(dòng)普及中，開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)有著客觀上的必要性。

二、幼兒園籃球教學(xué)的方法

1.積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與籃球交朋友是激發(fā)幼兒興趣的一種行為策略。教師要積極鼓勵(lì)幼兒，將籃球作為幼兒健康活動(dòng)的好朋友。在正常教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，有效利用時(shí)間與空間，利用幼兒的晨間活動(dòng)、早操時(shí)間、午睡后、放學(xué)前后的時(shí)間里組織幼兒進(jìn)行“拍一拍，玩一玩”等籃球基本動(dòng)作的練習(xí)，保證每天練習(xí)的時(shí)間。

2.活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)熱情。當(dāng)越來(lái)越多的孩子希望加入籃球游戲與訓(xùn)練中來(lái)時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的個(gè)性與能力，以班級(jí)為單位組建幼兒籃球興趣組，以保持幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，并形成全園幼兒體育鍛煉的熱潮。教師將主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拍球、運(yùn)球、傳球等技能的全面訓(xùn)練和對(duì)籃球基本規(guī)則的初步了解與掌握。同時(shí)，教師還要密切注意個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)幼兒運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性發(fā)展的需要，為其確定角色定位，制定具體的訓(xùn)練方案，設(shè)置不同層次的訓(xùn)練難度，促進(jìn)每個(gè)幼兒身體素質(zhì)與籃球技能的不斷提高。

當(dāng)籃球興趣組的幼兒都達(dá)到一定的籃球技能，并都掌握了籃球基本規(guī)則后，教師即可組織園內(nèi)不同興趣組之間的籃球比賽，以培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作、交流組織的意識(shí)與能力及敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕困難的體育精神，同時(shí)促進(jìn)幼兒觀察能力、分析判斷能力、快速反應(yīng)能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力、應(yīng)變能力、自我控制能力的發(fā)展。在幼兒熟悉比賽流程、熟練掌握比賽規(guī)則后，幼兒園即可邀請(qǐng)兄弟園所來(lái)園開(kāi)展幼兒籃球聯(lián)賽，并組織全園幼兒觀看。這種更大范圍的比賽能進(jìn)一步激發(fā)參賽幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與拼搏精神，同時(shí)喚醒旁觀幼兒對(duì)籃球的興趣，使全園籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展獲得更多幼兒的支持與擁護(hù)。

3.方法滲透，學(xué)會(huì)策略?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，它包括基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。包含了運(yùn)球、傳接球、過(guò)人技術(shù)、投籃技術(shù)、個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)等。幼兒由于年齡生理特點(diǎn)限制，對(duì)新動(dòng)作的學(xué)習(xí)很困難，表現(xiàn)為動(dòng)作費(fèi)力，緊張，不協(xié)調(diào)，不準(zhǔn)確，缺乏控制力，并伴有多余動(dòng)作。一些復(fù)雜的動(dòng)作很容易讓幼兒失去信心，失去興趣。

如“投籃技術(shù)”中，根據(jù)幼兒力量小且方向不穩(wěn)定的特點(diǎn)，采用“雙手高手投籃出球”的手法。此動(dòng)作對(duì)幼兒的上下肢力量，腰腹力量及彈跳能力、協(xié)調(diào)能力都有很高的要求，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很困難。有的幼兒不會(huì)蹬地用力，有的腰挺不直，有的過(guò)于藏球、有的手臂不夠彎曲，還有的拿球手腕不夠外展。為了讓幼兒容易學(xué)習(xí)掌握投球方法，對(duì)此動(dòng)作加以簡(jiǎn)化與改進(jìn)，把動(dòng)作分解成三個(gè)步驟：雙手拿球前平舉――雙膝微曲，屈肘持球于胸前――發(fā)力投籃。

通過(guò)上述動(dòng)作分解后，先讓幼兒把每一個(gè)分解的動(dòng)作做到位，對(duì)每一點(diǎn)動(dòng)作加以糾正、強(qiáng)化、定型，由無(wú)球練習(xí)到有球的練習(xí)，充分體會(huì)動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、順序。幼兒掌握了每一個(gè)步驟之后，再練習(xí)完整動(dòng)作就容易多了，起到了事半功倍的效果。在經(jīng)過(guò)這樣活動(dòng)訓(xùn)練之后，原本較難的投籃技術(shù)就能很快熟練地掌握。

4.因人而異，和諧發(fā)展。教師應(yīng)充分考慮幼兒發(fā)展的年齡特征，科學(xué)制定各年級(jí)幼兒籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)、形式、途徑、要求等，以促進(jìn)不同年齡階段幼兒身體素質(zhì)與心理能力的健康和諧發(fā)展。

如在小班開(kāi)展幼兒籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以豐富多彩的球類游戲?yàn)橹饕\(yùn)動(dòng)形式，以增強(qiáng)小班幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣為主要目的，在促進(jìn)小班幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的過(guò)程中引導(dǎo)其參與籃球活動(dòng)。對(duì)中班幼兒，教師在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)則應(yīng)善于設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的挑戰(zhàn)性游戲，以提高幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的熱情，使其能在快樂(lè)的游戲環(huán)境中既鍛煉身體，又提高籃球技術(shù)。在大班幼兒中開(kāi)展籃球活動(dòng)時(shí)，教師要善于設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的富有競(jìng)賽性的游戲，以進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，提高其籃球運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)注重培養(yǎng)大班幼兒的團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)結(jié)互助的集體精神。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園的籃球教學(xué)讓幼兒在樂(lè)趣的活動(dòng)中體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的興趣?；@球課題的實(shí)施開(kāi)展需要教師不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的各項(xiàng)技能和教學(xué)機(jī)智，在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，尋找到一條適合孩子們自愿、主動(dòng)、積極、快樂(lè)的小籃球課程，讓我們的每個(gè)孩子都成為籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者。

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