淺談如何選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍

哈艷汗·依不拉音

[摘 要]在某種程度上講，班主任工作是學(xué)校整個教育教學(xué)工作的縮影。班主任工作的好壞直接影響到學(xué)校的整個工作。班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心。班主任對學(xué)生的教育和影響是持久的，深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。所以班主任擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。一個班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)如何， 在很大程度上取決于班主任的管理工作。但班主任同時還承擔(dān)著很重的教學(xué)任務(wù)，因此，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須靠班干部的力量。一支強(qiáng)有力的班干部隊伍既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們正真成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。所以，選拔培養(yǎng)好一個得力的班干部隊伍是班主任上任后的第一大事，那么如何選拔和培養(yǎng)選拔班干部呢？ 我認(rèn)為重視幾個方面：

[關(guān)鍵詞]選拔；培養(yǎng)；班干部

一、要認(rèn)真確定班干部人選

在班級管理工作中，班干部既是班集體各種活動的組織者、帶頭者，又是班集體各個成員的行動坐標(biāo)，發(fā)揮著重要作用。因此選拔班干部人選是十分重要。選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，一般地說，班干部是由德智體美等各方面較好的學(xué)生擔(dān)任，這樣才具有榜樣力量。怎么樣選拔班干部呢？我認(rèn)為用以下兩種方法是很有效的：一是班主任老師在選拔班干部前，必須對每個學(xué)生進(jìn)行深入了解。要全面了解他們的愛好、特長、思想品德、 學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系，工作熱情等方面的情況，這是選拔班干部的關(guān)鍵。自己確定人選后再公布于眾并在學(xué)生面前解釋選拔這些人選的理由。二是要堅持民主選舉集中制，民主選舉產(chǎn)生班干部。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主思想、主體意識，調(diào)動全班學(xué)生參加班級活動的積極性。由于班干部是通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，所以能得到學(xué)生的信賴和支持，有利于他們開展各種班級活動。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

二、要對產(chǎn)生的班干部進(jìn)行培養(yǎng)

班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干部隊伍。班干部是班集體中的先進(jìn)分子，他們的言行舉止、品行的好壞是會直接影響班集體的每個成員。因此班干部的人選確定之后，班主任就要及時地加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)，教給他們管理班級的方法，使他們盡快地進(jìn)入角色，讓他們在平常的工作中逐漸成熟起來。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。

培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓他們知道，他究竟要做什么，怎么做。

培訓(xùn)的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理?？傊芑療o的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去。

培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。選拔出來的有些班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨擋一面，但有些班干部的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些班干部的培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)班干部工作監(jiān)督

由于班干部仍為學(xué)生，受年齡、家庭背景、個人經(jīng)歷、心智成熟度等原因影響，其思想認(rèn)識可能受到限制。班主任在分配給班干部工作后仍需加強(qiáng)對其的工作監(jiān)督，可以要求班干部對所分配工作及時匯報，例如工作的進(jìn)展程度、遇到的困難是如何解決的等等；同時從廣大學(xué)生中多了解情況，傾聽民意，以加強(qiáng)班主任對學(xué)生干部工作的具體指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助其更好地完成工作。

四、幫助班干部樹立威信

當(dāng)選的班干部面臨的第一考驗就是轉(zhuǎn)換角色，在轉(zhuǎn)換的工程中碰到的第一個問題就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是為班干部樹立其威信。一個人德高望重，威嚴(yán)高，其他人自然信任他，聽從他的話，同樣一個班干部威嚴(yán)高，同學(xué)們便會聽從他的意見，服從他的安排，他的工作就能順利進(jìn)行。雖然說班干部的威信主要取決于他們本身是否嚴(yán)格要求自己、以身作則等，但是作為班主任還是要注意幫助班干部樹立威信的，其具體做法是：

1.要教育學(xué)生尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。

2.當(dāng)班級獲得榮譽時在表揚全體同學(xué)更要突出表揚班干部在其中的作用，要讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。

3.當(dāng)班干部取得一定的成果時，一定不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學(xué)面前給以贊譽，使其獲得付出的成就感。

4.班干部在工作中常常會因為處理不當(dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)、孤立。這時為了讓他們沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，教師就要隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。

五、增強(qiáng)班干部的凝聚力

班主任對班干部要加強(qiáng)管與指導(dǎo)，班干部的權(quán)力不宜過分集中，要采取分權(quán)制。每個人分管一部分班集體內(nèi)的工作，實行分工合作，互相協(xié)調(diào)。如果班干部的權(quán)力過于集中，容易造成獨斷專行，從而使得班干部缺乏良好的合作意識。對班干部要嚴(yán)格要求，要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到、做好。班干部與同學(xué)一同違紀(jì)的，要加大對班干部的教育力度。

另外，要實行民主監(jiān)督，班集體中任何一名同學(xué)都有權(quán)對班干部的工作進(jìn)得監(jiān)督。班干部中有不負(fù)責(zé)任、徇私舞弊的，可直接在班會課上提出來，也可以通過其它方式向班主任反映。這就使得班干部的工作既有管理又有監(jiān)督，既有組織也有領(lǐng)導(dǎo)。從而使班干部這個班集體中的火車頭最終能夠起到名副其實的帶頭作用。

六、大膽放手，讓班干部真正成為班級管理的主角

由于班干部與其他學(xué)生年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。班干部的一言一行在學(xué)生中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，往往可以收到事半功倍的效果。所以形成一批班干部之后，班主任要大膽放手，把班級的管理工作交給班干部去干。把權(quán)利下放給班干部，以學(xué)生來管理學(xué)生。這樣，班干部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發(fā)揮他們在班級管理中的主角作用。