鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

李映紅

摘 要：就鋼琴教學創(chuàng)新模式進行思考，提出了鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學；創(chuàng)新模式；教學模式

鋼琴教學創(chuàng)新模式是對傳統(tǒng)的教學模式的改革和創(chuàng)新，使學生不再單純地按照樂譜要求演奏，而是加入自己的深度創(chuàng)作，以傳達感情。這種模式有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于更好地實現(xiàn)鋼琴教學目標。文章分析了鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建思路，具體如下：

一、重視引導式、啟發(fā)式的教學模式

創(chuàng)新鋼琴教學模式，教師首先要做好學生的鋼琴知識儲備工作，使其熟知鋼琴學科理論以及彈奏技巧知識，以便深刻地領(lǐng)會鋼琴的彈奏技巧及作品蘊含的情感。教師在傳授鋼琴知識的過程中，要適當?shù)匾龑?、啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力，積極主動地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，帶領(lǐng)學生嘗試新鮮事物，更多地接觸名家作品，鼓勵學生感受彈奏家的不同演奏風格，激發(fā)學生的想象力，增加對音樂的敏感度，進而加以聯(lián)想和創(chuàng)新，如此才能更深刻地領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。

二、引用音樂設(shè)計的教學模式

音樂設(shè)計教學模式就是對鋼琴所用的音樂表演進行整體上的藝術(shù)構(gòu)思，這就要求教師在教學中尊重學生的主體地位，選擇有代表性的音樂進行賞析，在作品表現(xiàn)形式和風格等方面積極引導學生創(chuàng)新，在示范、模仿演奏的基礎(chǔ)上鼓勵學生獨立完成作品創(chuàng)作，使他們能夠深入了解作品的創(chuàng)作背景。要注重學生對音樂節(jié)奏、演奏風格、旋律的把握，整體感受韻感，體會作品所要表達的內(nèi)涵，以培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新思維能力。由此來促進學生多方面的音樂發(fā)展，提高其演奏水平和表演能力。

三、融入探究式的鋼琴教學模式

鋼琴教學應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教授模式，改變學生被動接受的狀態(tài)，提高學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自主探究能力。在鋼琴教學中要融入探索精神，挖掘?qū)W生的音樂潛能。教師要積極設(shè)計教學內(nèi)容，主動引導學生多接觸音樂作品，品味欣賞其表現(xiàn)方法和藝術(shù)風格，讓學生帶著問題去學習，發(fā)散思維，從而主動地尋求解決問題的方法。還要加強與學生的互動，了解并品鑒學生感興趣的作品，共同探討，各抒己見，相互促進，以激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

總而言之，構(gòu)建鋼琴教學創(chuàng)新模式于學生有益，能夠更好地為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，意義重大。

參考文獻：

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[2]賀麗萍.論鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].北方音樂，2013（11）.

編輯 王旭平