高中體育教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

馬成林

摘 要：研究高中體育教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，旨在全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為市場經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展促使現(xiàn)代教育重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要求教師在高中體育教學(xué)中有意識地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，高中體育教學(xué)的發(fā)展相對滯后，教學(xué)方法仍舊單一，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的?；诖耍疚臏\談高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益的參考與借鑒。

一、改革教學(xué)方法激發(fā)創(chuàng)新意識

長期以來，多數(shù)教師在高中體育教學(xué)中采用示范性教學(xué)方法，這是一種借鑒于前蘇聯(lián)的教學(xué)方法，其已經(jīng)無法迎合市場發(fā)展的必然趨勢。這種教學(xué)方法忽視學(xué)生的主體性，教師在高中體育教學(xué)中進(jìn)行身體示范，要求學(xué)生根據(jù)自己的動作進(jìn)行練習(xí)，這就忽視了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，并不能引導(dǎo)學(xué)生積極主動地創(chuàng)新。因此，教師要在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先需要對教學(xué)方法進(jìn)行改革，需要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動地思考、探究，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)。

例如，在鉛球的投球教學(xué)中，教師只是講述投球的基本要領(lǐng)，并不要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的動作進(jìn)行練習(xí)。此時，學(xué)生就可以根據(jù)自己的領(lǐng)悟去思考，并通過反復(fù)的練習(xí)印證自己得出的結(jié)論。在此過程中，由于沒有束縛與限制，學(xué)生就可以從多個角度去思考并進(jìn)行實(shí)踐，這就可以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。

二、運(yùn)用小組合作啟發(fā)學(xué)生思維

此外，教師可以在高中體育教學(xué)中合理運(yùn)用小組合作教學(xué)法，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思考和練習(xí)，讓學(xué)生在充分的交流互動中對其思維進(jìn)行啟發(fā)。

例如，在籃球教學(xué)中，教師將學(xué)生分為不同小組，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行投球練習(xí)，不斷提高投球命中率。小組學(xué)生為了提高自身的命中率就需要不斷練習(xí)，并不斷總結(jié)。此時，不同學(xué)生獲得的認(rèn)知是不同的，有的學(xué)生提出要從拋物線的角度總結(jié)提高命中率，還有的學(xué)生提出要從發(fā)力的角度提高命中率。在交流的過程中，學(xué)生不但是在探討籃球的投球技術(shù)，同時也在學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)說的思維方式和思考角度，進(jìn)而達(dá)到了擴(kuò)散思維、提高創(chuàng)新能力的目的。

高中籃球教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有極大的促進(jìn)作用。這就要求教師不斷總結(jié)與交流，完善相應(yīng)的教學(xué)方法，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

王茂軍.高中體育教育教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].新課程：中，2015（10）.

編輯 馬花萍