在互聯(lián)網(wǎng)背景下提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效益

于慶玲

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下如何提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，已成為教師重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué)效益

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，尋找和拓展英語(yǔ)教學(xué)資源，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，使英語(yǔ)教學(xué)不再受時(shí)間和空間的限制，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入了一股活力。因此，教師要合理利用多媒體，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，開(kāi)展高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、借助多媒體課件，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)端。在英語(yǔ)課堂上，教師會(huì)朗讀課文，或借助錄音機(jī)播放課文內(nèi)容，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致不高。為了改變這種現(xiàn)狀，教師可以借助多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)《Mary and three bears》時(shí)，教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，按照教材內(nèi)容重新編寫(xiě)和設(shè)計(jì)小故事，并配上符合故事情節(jié)的背景音樂(lè)，巧妙地穿插幻燈片。聽(tīng)著悅耳的音樂(lè)歌曲，看看自己感興趣的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣高漲，有效提高了聽(tīng)力水平。另外，教師還可以配上英文字幕，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，等學(xué)生完全了解故事情節(jié)，并掌握了所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)后，教師可以刪去字幕，然后反復(fù)播放動(dòng)畫(huà)視頻，以強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生用心聽(tīng)英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

二、借助網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

與教材內(nèi)容相比，互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源更加豐富，有助于學(xué)生儲(chǔ)備大量的知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先應(yīng)仔細(xì)篩選和整理網(wǎng)絡(luò)資源，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如以“圣誕節(jié)Christmas”為例，首先，教師可以要求學(xué)生在網(wǎng)上搜索與圣誕節(jié)相關(guān)的知識(shí)，包括圣誕節(jié)的來(lái)源、風(fēng)俗習(xí)慣及圣誕禮物等，并選擇圣誕歌曲作為背景，制作關(guān)于圣誕節(jié)的PPT；其次，在課堂上，教師可將學(xué)生分為若干小組，開(kāi)展小組討論，介紹和展示各小組設(shè)計(jì)的作品。教師可以適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)作品優(yōu)秀及表現(xiàn)好的學(xué)生，指導(dǎo)作品和表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。在征得學(xué)生同意后，教師還可以把優(yōu)秀作品發(fā)布到網(wǎng)上，或張貼在黑板報(bào)上，供他人學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生還可以制作一些英文卡片或圣誕飾品，作為禮物送給家長(zhǎng)、朋友和教師。這種教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化師生交流

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)他們篩選和整理網(wǎng)絡(luò)資源的正確方法，以避免學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑。教師可以構(gòu)建班級(jí)群，讓小學(xué)生開(kāi)展互相交流、合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和想法，獲得教學(xué)反饋，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)。

四、借助網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯

詞匯是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)資源中有著豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，但很多學(xué)生看到生詞，便會(huì)心生怯意，又不想經(jīng)常麻煩教師，只能選擇放棄學(xué)習(xí)。其實(shí)，教師可以向?qū)W生介紹一些網(wǎng)絡(luò)字典工具，在遇到生詞時(shí)，學(xué)生可以借助查詞工具查詞，從而豐富學(xué)生的詞匯量。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高具有積極作用，所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的巨大優(yōu)勢(shì)，采取科學(xué)的教學(xué)方法，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

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[4]劉子富.信息化背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015，（4）.

（作者單位：江蘇省鹽城市濱海縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint