試論商務(wù)英語(yǔ)課程體系構(gòu)建中微課的設(shè)計(jì)與融入

文波

【摘要】當(dāng)前，創(chuàng)建商務(wù)英語(yǔ)課程體系已然成了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的一大核心發(fā)展趨勢(shì)。在這一背景下，鑒于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速前進(jìn)，微課作為教育信息化前進(jìn)的一大產(chǎn)物，其在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中所獲得的關(guān)注也逐年增多。本文對(duì)微課的定義及特征進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，簡(jiǎn)要闡述了微課運(yùn)用于高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的意義，并創(chuàng)新性地給出了一系列方法，以有效地推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)課程體系構(gòu)建中微課的設(shè)計(jì)與融入。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)課程體系 微課 定義 意義 解決對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0121-02

近年來(lái)，鑒于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課技術(shù)也成了一種新型的教學(xué)工具進(jìn)入了高職商務(wù)英語(yǔ)課堂。與此同時(shí)，在當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)課程體系正如火如荼構(gòu)建的大環(huán)境下，如何進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)與融入便成了高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的焦點(diǎn)問(wèn)題。

一、微課的定義及特征

微課即以教學(xué)視頻充當(dāng)核心載體，記載老師以某一知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)為中心展開(kāi)的兼具簡(jiǎn)短及完整特性的教學(xué)活動(dòng)。換言之，微課即為一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展現(xiàn)某一兼具單一及嚴(yán)格定義特征的主題。完整的微課還囊括如下構(gòu)成部分：①微設(shè)計(jì)；②微課件；③微反思；④其他資源。

人們通常所說(shuō)的微課教學(xué)視頻普遍具有如下幾大特征：第一，短。此類(lèi)視頻的時(shí)間特別短，通常為5分鐘，最多不得高于10分鐘。之所以這樣設(shè)定主要是由于普通人的的注意力集中有效時(shí)間為10分鐘左右；第二，小。微課選題著眼點(diǎn)應(yīng)小，因?yàn)橐粋€(gè)微課里所囊括的知識(shí)內(nèi)容特別有限，所以我們惟有挑選一個(gè)小的著眼點(diǎn)，才可能在10分鐘不到的時(shí)間里將此知識(shí)點(diǎn)闡述清楚；第三，精。視頻理應(yīng)制作精巧，所以我們?cè)谥谱饕曨l的過(guò)程中理應(yīng)恰當(dāng)選用多媒體工具，以達(dá)到自視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)等方面吸引學(xué)生關(guān)注的目的；第四，悍，視頻的制作應(yīng)有效果。若學(xué)生看到視頻后，不用花多少精力便可明白此視頻想要介紹的知識(shí)點(diǎn)，那么這個(gè)視頻便是成功了。

二、將微課運(yùn)用于高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的意義

（一）可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升

老師在進(jìn)行微課錄制時(shí)，可選取出境，抑或畫(huà)外音的方式，錄制低于10分鐘的展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的課例小視頻，憑借PPT及音樂(lè)等諸多模態(tài)展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)。當(dāng)然，學(xué)生也可以自身實(shí)踐及需要為依據(jù)進(jìn)行視頻課程的觀看，并可隨時(shí)選擇暫停及展開(kāi)討論。在此過(guò)程中，自由學(xué)習(xí)所帶來(lái)的歡愉感代替了緊張學(xué)習(xí)的不安感。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題不但可通過(guò)網(wǎng)上查閱的方式自行解決，亦可通過(guò)將問(wèn)題反饋給老師的方式，讓老師幫自己答疑解惑。如此不但增加了學(xué)生與老師、同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)從某種程度上說(shuō)也可以較好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。

（二）可以推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

短短幾年時(shí)間，微課設(shè)計(jì)便經(jīng)歷了自無(wú)至有，再到現(xiàn)在受到教育界廣泛關(guān)注的過(guò)程，這些均證明微課已然成了教學(xué)改革的先導(dǎo)。此種兼具短小精悍及生動(dòng)等特性的視頻課程，已然被看成了教育信息技術(shù)和學(xué)科教育完美融合的產(chǎn)物，其不但屬于傳統(tǒng)課堂的必要補(bǔ)充，亦屬于一種新型的教學(xué)手段，對(duì)促進(jìn)老師教學(xué)效率的提升而言具有特別重要的作用，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也可以得到較好地提升。

三、促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)課程體系中微課設(shè)計(jì)與融入的方法研究

（一）重視微課和傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的銜接，將微課具有的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)

身為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的突破，微課自選題制作至引入使用都理應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位、教和學(xué)活動(dòng)的完美融合。在商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)傳授過(guò)程中，微課屬于整個(gè)課堂教學(xué)的構(gòu)成部分之一，它理應(yīng)和其他的教學(xué)部分聯(lián)系起來(lái)。在課后，微課屬于對(duì)課堂教學(xué)的回顧與補(bǔ)充，所以它也應(yīng)和教學(xué)任務(wù)聯(lián)系在一起。健全的微課制作除應(yīng)有“微視頻”外，還應(yīng)囊括相關(guān)“微教學(xué)資源”，比方說(shuō)教案、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)及反饋等，同時(shí)我們?cè)谑褂脮r(shí)還應(yīng)對(duì)其展開(kāi)不斷的優(yōu)化，力爭(zhēng)使其處于最優(yōu)的教學(xué)狀態(tài)。

（二）切實(shí)提高老師的專(zhuān)業(yè)水平及計(jì)算機(jī)技術(shù)，為微課教學(xué)的有序進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)

在實(shí)際商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，鑒于老師們需以課程設(shè)置目標(biāo)為依據(jù)，給學(xué)生挑選及制作精美的微課視頻，所以這便要求老師們具有較高的專(zhuān)業(yè)水平及計(jì)算機(jī)技術(shù)。然而就大多數(shù)高職英語(yǔ)老師而言，其所具有的視頻拍攝水平及計(jì)算機(jī)技術(shù)都是特別有限的，所以學(xué)校理應(yīng)通過(guò)如下方式提高老師們的綜合素質(zhì)：第一，請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)及幫助，提高老師們的計(jì)算機(jī)技術(shù)；第二，選派優(yōu)秀老師去高一級(jí)學(xué)府深造，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提升；第三，定期舉辦微課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)老師之間的溝通與交流，推動(dòng)老師們的共同進(jìn)步。

（三）重視微課教學(xué)的設(shè)施及平臺(tái)建設(shè)，為微課教學(xué)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

鑒于微課教學(xué)的順利進(jìn)行必須建立在計(jì)算機(jī)及多媒體等教學(xué)工具的基礎(chǔ)之上，所以為了更好地促進(jìn)微課教學(xué)的順利進(jìn)行，各高職院校理應(yīng)給予微課教學(xué)設(shè)施及平臺(tái)建設(shè)充分的重視。學(xué)校應(yīng)為老師們提供可供交流的平臺(tái)，以強(qiáng)化自身微課教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。此外，各高職院校還可選擇通過(guò)與其他院校合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀微課資源共享的方式，將他人的長(zhǎng)處與自己的長(zhǎng)處結(jié)合在一起，以更快地推動(dòng)自身的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課系一種依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而存在的新型商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式。它具有可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升及推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革等諸多作用。如果我們可以把微課與高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)完美地融合在一起，那么它必然可以起到促進(jìn)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的作用，同時(shí)高職商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)也無(wú)需再受時(shí)間、地點(diǎn)的制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦會(huì)朝著個(gè)性化及自主化方向邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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