淺談中職語文教學(xué)藝術(shù)

熊德富

【摘要】語文是我國基礎(chǔ)教育的課程體系中的基本學(xué)科，它教學(xué)的內(nèi)容就是語言文化，對學(xué)生的培養(yǎng)目標也是語言文化能力。語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代社會的一門非常重要的人文學(xué)科。語言實質(zhì)上是一種工具，是人們進行思想交流的工具。語文課堂中的高效性的開展有賴于教學(xué)藝術(shù)的提高。文章將就中職語文教學(xué)藝術(shù)方面展開分析與討論。

【關(guān)鍵詞】語文 教學(xué) 藝術(shù) 中職 課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0056-01

一、語文教學(xué)藝術(shù)的重要性

當前，我國教育上人才培養(yǎng)模式存在很多問題，比如傳統(tǒng)的教育理念在一定程度上會束縛學(xué)生的思維想象，空間概念、獨立思考能力以及創(chuàng)新能力。對此，高校課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新越來越要求適應(yīng)時代發(fā)展的變化。而教學(xué)，是教師教學(xué)生學(xué)，雙向互動的過程?？此坪唵沃貜?fù)的過程實際上卻包含各種教學(xué)藝術(shù)的醞釀。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)其它綜合課程的重要前提。語文所蘊含的博大精深的文化內(nèi)涵，它給予人們的心靈撫慰，它的優(yōu)美的文字，它所傳達的我們中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)等等一系列東西，對于我們對世界各民族文化的認知，對自身能力的深層次認識等都有積極的促進作用。而提高教學(xué)藝術(shù)，則為此提供了可循之法。

二、如何培養(yǎng)語文教學(xué)藝術(shù)

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境，是增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提和保證。教師在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平，結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有價值的生活情境。對于枯燥理論知識的學(xué)習(xí)，教師能夠創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，同時經(jīng)過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，使學(xué)生對知識點產(chǎn)生疑惑，拓展他們的想象空間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識與能力。 2.營造良好課堂氛圍

美國著名的教育家布魯巴克曾經(jīng)說過，最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則，就是學(xué)生自己提問題。教師在教學(xué)過程中，可以采用辯論方式，小組競賽的方式，一對一的互助學(xué)習(xí)模式等等，活躍學(xué)生，在教學(xué)中營造一個寬松和諧的教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)模式結(jié)合的方式，增強課堂的趣味性，使學(xué)生在一種輕松的課堂氛圍中吸收知識點，并能夠加以自主的提出問題，并解決問題。

3.加強對課堂節(jié)奏把控

在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題，教師提出問題，學(xué)生還沒有時間來得及思考，就要求回答，學(xué)生答不出來，就加以呵斥批評。這種形式主義的教學(xué)方式嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。而中職院校中，教師讓學(xué)生閱讀課文或者做鞏固練習(xí)時，不提任何時間和標準的要求，導(dǎo)致學(xué)生漫無目的地閱讀與交流的現(xiàn)象頻繁，最終導(dǎo)致課堂組織松散，課堂效率低的現(xiàn)狀。

4.提高問題意識

中職院校中，學(xué)生在經(jīng)歷了課程繁重復(fù)雜的高中學(xué)習(xí)生活后，比較容易產(chǎn)生疲憊的學(xué)習(xí)心理。表現(xiàn)在課堂中，則是課堂問題意識薄弱的現(xiàn)狀。因而在教學(xué)中，教師要對學(xué)生啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題。有的老師在上課中，不經(jīng)常讓學(xué)生提問，反而在學(xué)生提問之前就宣布答案，這樣，學(xué)生甚至都沒有提問的必要，久而久之，問題意識就會逐漸淡薄。因此，在教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生運用反問法、類比法及聯(lián)想法等方法提出問題。

5.注重教學(xué)模式多樣化

學(xué)生語文素養(yǎng)的逐漸提高，是建立在文化底蘊深度的基礎(chǔ)上的。在教學(xué)時，老師要加強對教學(xué)內(nèi)容的有效選擇。在課堂上，教學(xué)的內(nèi)容即要豐富，同時教學(xué)方式也要多種多樣。每一節(jié)課，都要爭取做到趣味性與游戲性以及競賽性相結(jié)合。在此過程中，既要用博學(xué)豐富的知識吸引學(xué)生，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。在教學(xué)內(nèi)容上，不能過于盲目追求成績，最后導(dǎo)致學(xué)生的客觀分數(shù)與實際能力不符，進而扼制學(xué)生的個性發(fā)展。

6.因材施教，尊重學(xué)生個性化發(fā)展

教學(xué)有法，但教無定法。在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)所講的教材內(nèi)容，以及所帶的班級學(xué)生的不同特點來及時的變換自己的教學(xué)方法，不能單一的采取既定的教學(xué)模式教學(xué)。盡管現(xiàn)行中國的課堂大部分是班級教學(xué)，集體上課，但教師仍然不能以偏概全，籠統(tǒng)的教學(xué)。教師要用心觀察學(xué)生的不同特點，安排不同的教學(xué)活動。

7.教師自身加強語言表達的能力

語文這門學(xué)科，實際上是博大精深的，因為它包羅萬象，極難完全掌握。而在教學(xué)過程中，教師主要應(yīng)用講授法傳播知識，也就是主要依靠語言來教學(xué)。中職院校的學(xué)生未來的就業(yè)定向是職業(yè)技能型的，行業(yè)要求極其嚴格，因此在教學(xué)中教師要尤其重視培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力，語言表達的能力的強弱不僅將以最直接的方式拉低教學(xué)效率，影響教學(xué)效果，而且也會身體力行的讓學(xué)生意識到語言能力的重要性。教師講課生動形象，抑揚頓挫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會提高，進而有充沛的精力學(xué)習(xí)當堂課程內(nèi)容，教學(xué)效率也會因此而得到提升。但如果教師在講課過程中，結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，既浪費課堂時間，也制約學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)，除了教師的各項教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)等，還需要學(xué)生的配合。而學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自我理解與認識，自身的個性發(fā)展，能夠幫助其借助豐富的教學(xué)模式以自主學(xué)習(xí)，加強專業(yè)知識與實踐技能的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]董麗娜；談留白藝術(shù)在語文教學(xué)中的運用[J]；《考試周刊》；2015年23期

[2]張霞；如何實現(xiàn)高中語文課堂的教學(xué)有效性[J]；學(xué)周刊；2013年05期