強(qiáng)化八種意識(shí) 優(yōu)化課堂教學(xué)

于廣平

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0029-01

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心，因此課堂教學(xué)的組織管理是學(xué)校常規(guī)管理的中心。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效，也是廣大教師努力探索的重要課題。我們經(jīng)過調(diào)查研究和實(shí)踐探索后認(rèn)為，目前課堂教學(xué)優(yōu)化，要抓好八個(gè)方面的工作。

一、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師每堂課的教學(xué)都要根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際制定明確的目標(biāo)，同時(shí)也要有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的清晰思路。教師在講授新課前必須指明教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)；新授時(shí)，努力把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，甚至每個(gè)提問都要瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；下課前進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，掌握學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況。只要我們心中有目標(biāo)，學(xué)生心中有目標(biāo)，師生并共同朝著這個(gè)目標(biāo)努力，我們堅(jiān)信一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)，取得成功。

二、強(qiáng)化主體意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)過程，“教”是為了不教，學(xué)生是應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的主人。因此教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)掌握及個(gè)性特長的發(fā)展。教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)間的內(nèi)存聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)相關(guān)問題，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主思維。這就要求我們教師要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換覺色，準(zhǔn)確定位，切實(shí)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，真正去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)中我們必須堅(jiān)持并強(qiáng)化訓(xùn)練這一主線，在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固提高上下功夫，做文章。我們要通過學(xué)生的讀、思、問、做等訓(xùn)練形式，讓學(xué)生腦、口、手、耳等多種感官有機(jī)配合，參與學(xué)習(xí)的全過程。這樣學(xué)生不但能牢固地掌握知識(shí)，而且運(yùn)用知識(shí)、動(dòng)手操作的能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。教師要緊緊地把握教材思路，設(shè)計(jì)形式多樣、立意深刻、方案獨(dú)特、貫徹始終的訓(xùn)練，并注意面向全體學(xué)生，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、強(qiáng)化活動(dòng)意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

好表現(xiàn)是青少年的天性。課堂上要給學(xué)生提供及時(shí)的、形式多樣的表現(xiàn)時(shí)間和舞臺(tái)，使他們?cè)诒憩F(xiàn)中增強(qiáng)興趣，優(yōu)化個(gè)性，進(jìn)入角色，同時(shí)也達(dá)到了調(diào)節(jié)反饋的目的。我們對(duì)學(xué)生的活動(dòng)和表現(xiàn)要給予正確的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)方式上可靈活多樣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。從而使學(xué)生在課堂上“活”起來，“動(dòng)”起來，“忙”起來，真正使學(xué)生全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，我們的教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。

五、強(qiáng)化整體意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我們始終要把握整體性原則，要努力追求課堂教學(xué)的整體效果，切實(shí)做到設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，結(jié)構(gòu)完整。要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而使教學(xué)諸環(huán)節(jié)銜接自然，協(xié)調(diào)有序，有機(jī)結(jié)合，渾為一體，協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦諸感官，從而產(chǎn)生課堂教學(xué)的整體效益。教學(xué)步驟既無重疊，又無脫節(jié)。每一步教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)明確的目的、嚴(yán)密的邏輯、科學(xué)的方法、實(shí)在的效果。

六、強(qiáng)化效率意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我們還應(yīng)堅(jiān)持“五為主”，“五突出”的要求，努力在提高教學(xué)效率上多研討、多探索、多創(chuàng)新。“五為主”即：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，活動(dòng)為主軸，發(fā)展為主旨?！拔逋怀觥奔矗和怀鲋攸c(diǎn)難點(diǎn)，不面面俱到；突出精講巧練，不以講代練；突出思維訓(xùn)練，不搞滿堂（轉(zhuǎn)）灌；突出教學(xué)效果，不舍本逐末；突出因材施教，不搞“一刀切”。通過全面貫徹“五為主”、“五突出”的整體要求，使教師的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)，堂堂精彩，真正構(gòu)建起屬于我們的優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、強(qiáng)化反思意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

無論哪個(gè)教師的課堂教學(xué)，要做到完美無缺幾乎是不可能的。一節(jié)十分優(yōu)秀的課堂教學(xué)也不免會(huì)留下一定的失誤和遺憾，一節(jié)非常失敗的課堂教學(xué)也會(huì)有一定有特點(diǎn)和長處。作為學(xué)科科任教師，一定要重視課堂教學(xué)的反思和總結(jié)。既要看到自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)完善，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)；又要反思自己的不足，不斷改進(jìn)提高，努力養(yǎng)成自我反思、總結(jié)完善的教學(xué)習(xí)慣，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)不斷提高和完善，我們一定能躋身于課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的前列。

八、強(qiáng)化交流意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

我們知道，一個(gè)人的智慧和力量是有限的，而一個(gè)集體的智慧和力量將是無窮的。我們的每一名老師在課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，必須要有善于合作交流的意識(shí)，必須要有甘當(dāng)小學(xué)生的精神和勇氣，學(xué)他人之長，補(bǔ)自己之短，始終把自己置身于課改的大氛圍中，置身于課改的大集體中，通過相互切磋、集體備課、研討交流等方式，聽取別人的意見和建議，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，并把它們運(yùn)用在自己的教學(xué)中，一定能夠促進(jìn)自己的課堂教學(xué)取得新的成績。

老師們，教無定法，學(xué)無止境。只要我們能在自己的教學(xué)工作中，積極探索，勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)交流，不斷反思，我們一定能在課堂教學(xué)改革中取得良好的成績，一定能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，一定能使我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)工作取得顯著的成效。