夸張修辭的英漢對比

畢 雪

(吉林大學外國語學院 吉林 長春 130000)

夸張修辭的英漢對比

畢 雪

(吉林大學外國語學院 吉林 長春 130000)

英語和漢語是兩種截然不同的語言，分屬兩種語系；英語屬于印歐語系中的日耳曼語系，而漢語屬于漢藏語系。但兩種語言在修辭手法上極其相似，有著相似的作用。本文將對夸張的修辭手法進行細致的研究，分析英漢夸張修辭格的共同之處及不同之處。

夸張;修辭;英漢對比研究

一、引言

英語和漢語雖是兩種迥然不同的語言，但卻有著一種相同的修辭方式——夸張?？鋸堊鳛橐环N常見的修辭手法，常用來表達作者對作品中人和事物強烈的情感態(tài)度，或褒或貶，或肯定或否定，從而引起讀者的共鳴，讓人印象深刻。正如高爾基所說：“夸大好的東西，使它顯得更好；夸大有害于人類的東西，令人望而生厭?！笨鋸堖@種修辭手法常常會引人深思，更容易揭示事物的本質，夸張不僅限于文學作品中，也常見于日常生活以及廣告語中。長久以來，許多人都將“夸張”與“Hyperbole”視為完全對等的修辭格，但實際上“夸張”與“Hyperbole”并不完全對等。本文對英漢夸張的共同之處與不同之處進行了細致的研究。

二、夸張的語言學理據

索緒爾的能指與所指是夸張的語言學理據。能指指示所指?？鋸堅谡Z言學上表現為能指與所指之間的一種游戲。首先是能指自身的游戲,具有相同物理屬性的單一語音可以指向用于表達概念I的能指I,也可以指向用于表達概念II的所指II,從而夸張手段得以成形。從語用學的角度來看,“夸張”也如“ 隱喻”一樣, 它違反了格賴斯“合作原則”中的“質的準則”?！百|的準則”要求講話人要說實話, 而不說假話，然而一切夸張都言過其實, 必須運用語用推理才能獲取真正的會話含義。夸張常用于感情飽滿的場合來表達說話人的一種情感。從哲學的角度看，夸張意味著超越真理或命題的標準，但其目的并不是為了歪曲事實。夸張是基于事物本身的形象、特點進行夸大或縮小來達到作者感情宣泄或是其他的目的；而欺騙則是無依據的亂說。由此可見，夸張與欺騙還是有區(qū)別的。所以有的辭書在給 Hyperbole 下定義時特意指出：使用夸張的詞項并非為了欺騙, 而是為了強調某事物的重要性或程度。我國南朝著名文學理論家和修辭家劉勰稱“夸張”為“夸飾”，他關于“夸飾”的論述十分辨證, 一方面, 他認為夸張要大膽, 要讓人感到新奇驚訝；另一方面，他又強調夸張必須有理有據，令人信服。夸張是以事實為基礎的，只是在描述時沒有拘泥于具體的事實，“夸而不誣”是夸張的本質(胡金，2006:2)。

三、英漢夸張的對比研究

英漢夸張在特征、作用上相同，在表達方式上契合，在表現形式上大同小異、語言作用上完全相同。

(一)英漢夸張的定義對比

首先看一些英漢詞典對夸張修辭格下的定義。例如：American Heritage Dictionary對Hyperbole的定義“hyperbole is an exaggerated or extravagant statement used as a figure of speech.”夸張作為一種修辭格，夸張其辭。

漢語《辭?！穼鋸埖亩x：“修辭格上詞格之一 , 運用豐富的想象, 擴大事物的特征 ,把話說得張皇鋪飾 , 以增強表達效果?！标愅老壬凇缎揶o學發(fā)凡》中把夸張定義為 :“說話上張皇夸大過于客觀的事實處 ,名叫夸張辭?！标愅览^續(xù)解釋說:“說話上所以有這種夸張辭 ,大抵由于說者當時 ,重在主觀情意的暢發(fā) ,不重在客觀事實的記錄。由以上定義可以看出，夸張是將客觀事實夸大或縮小以達到某種情感宣泄或是表達效果。無論是英語里面的hyperbole還是漢語中的夸張都不能僅理解表面意思，要挖掘深層的意義。

(二)英漢夸張的分類對比

英漢夸張從性質、作用上均可分為擴大夸張以及縮小夸張兩大類。擴大夸張，即故意擴大事物的形象特征。如：“燕山雪花大如席”，燕山的雪花像宴席一樣大，這句話在一定程度上是忠于客觀事實的，燕山是有雪的，這里運用夸張的修辭只是夸大了燕山的雪景，給人一種白雪皚皚的既視感。但若例句是“海南雪花大如席”便不算是夸張，無雪的海南“雪花大如席”只能算是上文所說的欺騙；縮小夸張，即故意縮小事物的形象特征。如：“你只有谷城縣彈丸之地。池塘小，難養(yǎng)魚”，將“谷城縣”說成了“彈丸之地”，夸張其小。

從表達方式上，英漢夸張也可以分成直接夸張與間接夸張兩類。直接夸張，即在事物原有的基礎上從速度、程度、力度、量、時空等方面擴大和縮小，不借助其他修辭方法直接采用擴大或縮小的詞項進行夸張，修辭效果單純。英語常用實詞、短語、固定搭配或整個句子等形式直接夸張。

例1：The noise was loud enough to wake up the dead.

那聲音大得足可將死人吵醒。

例2：He made a thousand and one excuses.

他的借口多極了。

例3：It was raining cats and dogs.

下著傾盆大雨。

例1是形容詞短語表夸張，形容聲音極大；例2是數詞表直接夸張，極言借口之多；例3是名詞性短語表夸張，形容雨下的很大。

用固定的介詞短語表夸張是英語直接夸張的另一個特點。

例如：Julia is steeped in money to the throat and talks and thinks of nothing else.(Dickens)

茱莉婭說的想的沒有別的，一心就是錢。

漢語的直接夸張多用于詞組和句子的表達，介詞詞組表夸張的情況并不常見。

例如：“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。

間接夸張也稱為融合夸張，就是借用其它的修辭格夸張。在文學創(chuàng)作中，英語和漢語都常用兩種或多種修辭結合于一體的藝術手法，夸張也常與其他修辭格粘連在一起來增加語言的藝術感染力。

① 借用明喻進行夸張。明喻就是打比方。漢語常用“像，如同，好比，猶如”等詞來間接本體與喻體；英語常用“l(fā)ike, as...;as...” 等連詞或介詞連接。

例如：

“一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光像兩把刀，刺得老栓小了一半。”

“My brain was as powerful as a dynamo, as precise as a Chemist's scales, as penetrating as a scalpel.”

“我的腦子像發(fā)電機一樣發(fā)達，像化學家的天平一樣精確，像手術刀一樣鋒利?！?/p>

將腦子比喻像發(fā)電機發(fā)達，像化學家的天平精確，像手術刀鋒利，明喻含夸張，夸張寓于明喻之中，兩者交織融合顯得更形象，更生動。

有些英語明喻夸張句漢譯時，根據習慣，譯成暗喻夸張句，而漢語的暗喻夸張句譯成英語時又成了明喻夸張句。

例如：He smokes like a chimney. 他是個大煙囪(大煙鬼)。

②借用暗喻進行夸張。暗喻，暗中打比方。暗喻含夸張語言簡潔明快，形象惟妙惟肖。

漢語中常用“是、變成、成為”等一類詞聯系本體和喻體，英語常用“be, become”。

例1：剎那間，長安街成了歡騰的海洋。

例2：“Polly, I love you. You are the world to me and the moon and the stars and the constellation of outer space.”

“波利，我愛你，你是我的世界，我的月亮，我的星星以及天外的星座?！?/p>

把“人”說成是“世界、月亮、星星”等，這是擴大形象的暗喻夸張。

英語中，有時一些暗喻夸張漢譯時往往成了明喻夸張，也是為了力求符合漢語習慣表達。

例1：With the buoyancy of a feather the boat skipped over the threatening whirlpool and was out of danger.

小舟像羽毛般輕盈，一下子越過那可怖的漩渦，脫離了險境。

四、夸張寓于語境

語境，即語言環(huán)境。夸張作為一種文學修辭手段，在實際運用中常常層見疊出，交織在整個語境中，給人一種珠聯璧合、渾然一體的美感，這是英漢語言中的共存現象。

“蜀道難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁，飛湍瀑流爭喧豗，冰崖轉石萬壑雷。”

李白寓直接夸張與間接夸張于《蜀道難》整首詩中，一句句，一層層的渲染了蜀道之難，描繪了一副驚險奇麗的山川畫面。

“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。”這句將數量夸張、借代夸張融為一體，極言楊貴妃傾國之容貌。

五、英漢夸張習語的文化差異

盡管英漢夸張習語有一定的文化重合現象，比如出于人類對外部客觀世界觀察的共同結果，可以將“earthshaking”翻譯為“地動山搖”.還有出于人類自身共同的身體機制將“to split one's sides翻譯為“笑破肚皮”。另外,中西方都以“ ?？菔癄€”來夸張真正愛情的永恒不變,因為“大海不會干枯，巖石不會腐爛”是人類關于大自然的共識,“?？菔癄€”早已凝固成一個漢語成語。中西方都習慣以“死”來夸張“極度”,“to bore to death”翻譯為：“煩死了”。

但是，大多數英漢夸張習語則表現出各自的物質或精神文化特征，這主要是因為兩種語言受其地域、價值觀念、宗教信仰等方面的影響。

(一)地域的影響

每個民族都在一定的地域環(huán)境中生存繁衍，因此習語的產生便和該民族生存的自然環(huán)境、山川物產緊密相關。例如，漢語常用泰山來表夸張，因為泰山挺拔高大的形象自古在中國人的心中留下了深刻的印象。它被譽為“五岳之尊”，常用來比喻倍加敬仰的人物或重大的有價值的事物，所以漢語中有許多與泰山有關的夸張習語，例如：人心齊，泰山移；泰山壓頂不彎腰；輕如鴻毛，重于泰山；泰山好移，本性難改，等等。而英語中的許多夸張習語則相應地帶有鮮明的英國地域特征。

例如：

①set the Thames on fire(放火焚燒泰晤士河)。

其喻意為“妄想做出驚世駭俗之舉”。

②London streets are paved with gold(倫敦街上，遍地是錢)。

由此可見，地域特征的差異對英漢夸張習語的形成造成了一定的影響。

(二)價值觀念的影響

價值觀念涉及到人們行為的準則、認知的準繩、處世的哲學、道德的標準。中西方在價值觀念上有很大的差異。比如，在中國人的價值觀念中，漢民族的“官本位”觀念表現得極為突出，這是因為在中國兩千多年的封建歷史過程中，漢民族長期受到儒家正統(tǒng)思想等主流文化的制約?？鬃印皩W而優(yōu)則仕”，孟子“勞心者治人，勞力者治于人”的觀點均反映了為官至上的思想，對中國人的價值觀念造成了極大的影響。因此，在漢語言中，反映出“官本位”觀念的夸張習語可謂比比皆是。例如：官氣十足；有官萬事足，無官一身輕；官大一級壓死人；千里做官，為了吃穿，等等，都從數字夸張的角度說明了做官的重要性。

在西方文化中，“官本位”觀念雖不如漢文化這么突出，但個人主義(individualism)卻是西方人特別是美國人心目中社會價值取向的突出特點。美國人有著很強的個人奮斗意識，其社會環(huán)境使得很多人接受這樣的生活信條：“Every man for himself and God for us all”人人為自己，上帝為大家。在這則習語中，everyone是具有夸張含義的，但它們突出了美國社會環(huán)境中絕大多數人的個人主義思想，這與大多數中國人的群體觀念截然不同。

(三)文化習慣的影響

在中國古代，天子為尊，稱之為“真龍?zhí)熳印?；清國的氣數更是稱之為“龍脈”。龍，作為我們中國人獨特的一種文化的凝聚與積淀，已經扎根與深藏于我們每個人的潛意識里，不但人們的日常生活、生老病死幾乎都有打上龍文化的烙印，并且龍文化的視角，龍文化的審美意識已滲透入了我國社會文化的各個領域、各個方面。

龍，象征著一種精神，是一個民族的圖騰。意義非凡，可以說是個民族的統(tǒng)稱，地域的統(tǒng)稱，擁有經久不息的傳承意識夾雜其中。即使在現代，龍也是一種好的象征物。無數的電視劇以及動畫片將龍作為一種神圣之物歌。從象征意義上說，“中國龍”是吉祥的象征，是風調雨順的保證，是民族和諧的標志。而西方的龍在《圣經》里是“魔鬼”和“撒旦”，“迷惑普天下”，是邪惡和暴力的象征。同樣一種生物在中西方具有不用的代表意義。中國人常用“人中之龍”來夸張一個人的杰出才干，而在英語中如果用龍來形容一個人，是夸張這個人的邪惡與暴力。

(四)宗教文化的影響

宗教作為人類文化的一種特殊形態(tài)，幾乎與各種文化形態(tài)同步產生和發(fā)展。宗教文化不僅影響到社會的經濟、政治、科學、文學、藝術，而且積淀在人們的深層文化心理結構中，潛在而長久地影響著人的思想和行為。當然，作為各民族語言精華的習語必然會反映出各民族宗教文化的特征。中國是一個多種宗教并存的國家，其中對中國文化發(fā)展產生過重要影響的是道教和佛教。漢語中有許多來源于佛教的夸張習語。例如：五體投地；大千世界；一塵不染；救人一命，勝造七級浮屠。也有的來自道教，例如：道高一尺，魔高一丈；一人得道，雞犬升天。

在英語文化中，宗教文化特別是基督教文化影響到了人們生活的方方面面。大多數英美人信奉基督教，因而《圣經》成為了英美人必讀的經典著作。英語習語中很多帶有夸張色彩的習語是源于《圣經》或與宗教有關的。例如：①as poor as the church mouse(一貧如洗)。這個成語的特點是比喻式夸張。②Seventy times seven(直譯：七十乘七)。此語典出《馬太福音》第 18 條 22 節(jié)，現作為成語用來表示很大的數目或天文數字。③Men strain at gnats and swallow camels.(濾出蠓蟲，吞下駱駝)。此諺語出自《馬太福音》，源于耶酥對猶太法利賽教派的教徒(在《圣經》中他們被看作偽善者)所說的話，現被用來諷刺那些偽善的人。

六、結語

夸張是英語與漢語比較常用的一種修辭格。英漢夸張雖然在表現形式上各異，但作用卻是一樣的，即夸大其詞，能夠表達出說話人強烈的情感，增強語言的感染力。無論是什么形式的夸張，無論在什么語言中，其本質都是夸大事實，在事實的基礎上進行夸張。所以說英漢夸張在本質上也是為了增強語言的感染力，增加語言的藝術效果。本文對英漢夸張進行了細致的分類對比，對中西方文化差異也進行了細致的對比，有助于加深對夸張這種修辭格的進一步理解，對更加了解英語語言有積極的推進作用。

[1]陳望道.(1976).修辭學發(fā)凡[M].上海：上海教育出版社.

[2]何善芬.(2002).英漢語言對比研究[M].上海：上海外語教育出版社.

畢雪(1994-)，女，漢族，黑龍江密山市人，外國語言學及應用語言學碩士，吉林大學外國語學院，研究方向：外國語言學及應用語言學。