高中英語教學的感悟

江蘇省鹽城市亭湖高級中學 汪 錦

高中英語教學的感悟

江蘇省鹽城市亭湖高級中學 汪 錦

隨著新課程改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的以讀寫為主的高中英語教學方式已經(jīng)無法滿足高中生的學習需求，而以聽說為主的李陽瘋狂英語已逐漸走進高中校園，成為提高高中生英語學習水平的重要支撐。面對當前高中生英語成績兩極分化的現(xiàn)象，必須要讓學生意識到英語學習的重要性，樹立起信心和決心，不斷拓寬學習思路，從而真正提高英語成績。本文以“瘋狂英語”的理念為指導，并在此理論基礎(chǔ)上談?wù)剬Ω咧杏⒄Z教學的一些感悟。

高中英語；瘋狂英語

高中英語作為高中階段的重要課程，對于高中生的學習和生活具有推動性的作用，一方面可以促進高中生心智、情感的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高，另一方面有利于高中生形成良好的學習習慣和交際能力。新課程不僅對高中生使用英語的能力、獲取和處理信息的能力、分析和解決問題的能力提出了新的要求，而且給傳統(tǒng)高中英語教學帶來了沖擊。傳統(tǒng)的以讀寫為主的高中英語教學方式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，而以聽說為主的李陽瘋狂英語逐漸走進高中校園，成為提高高中生英語學習水平的重要支撐。那么，如何打破傳統(tǒng)高中英語教學的弊端，提高高中生的英語學習能力，就成了高中英語教師應(yīng)該思考的問題。筆者根據(jù)實際高中英語教學經(jīng)驗，以“瘋狂英語”的理念為指導，在此理論基礎(chǔ)上談?wù)剬Ω咧杏⒄Z教學的一些感悟。

1.以“瘋狂英語”為理論基礎(chǔ)的初步嘗試

1.1 突破英語發(fā)音障礙，讓學生讀出自信心

很多高中生由于受到傳統(tǒng)教育的影響，把精力都放在了提高英語成績上，而對于英語的口語發(fā)音練習卻比較生疏。有的高中生甚至不敢開口說英語，也就是出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象。瘋狂英語倡導“口語中心論”，反對虛假的學習，要踏踏實實，一步一個腳印，同時特別強調(diào)發(fā)音的重要性。發(fā)音是自信的基礎(chǔ)，是興趣的來源。筆者在日常教學中，鼓勵學生突破英語發(fā)音的障礙，大膽說英語，給學生提供英語交流的空間和平臺，讓學生讀出自信心，讀掉自卑感。筆者借鑒瘋狂英語的“五大發(fā)音法”，在領(lǐng)讀課文或單詞時為學生做出表率，要求學生大聲、清晰地朗讀。筆者在選擇英語發(fā)音練習的材料時，起初會選擇相對容易、和高中生水平相當?shù)馁Y料，最好要配有音頻，方便學生自我糾音及模仿；經(jīng)過一段時間的練習后，筆者會再為學生選擇一些有難度和挑戰(zhàn)性的材料，讓學生從跟讀到模仿到脫口而出，感受英語語言的魅力和朗讀的激情。

1.2 探究英語語法規(guī)則，戰(zhàn)勝畏難情緒

學習英語并不是沒有規(guī)律可循的，說多了、用多了，自然就能夠說得流利了。英語語法一直以來都是高中英語學習的難點，很多學生雖然學了很久的英語，卻沒有真正搞清楚語法，尤其是在做英語語法題的時候，總是記不住知識點。瘋狂英語創(chuàng)造了“語法學習”的奇跡，“一個句子突破一條語法，200個句子突破200條語法”。因此，筆者在教學中帶領(lǐng)學生探究英語語法的規(guī)則，教授高中生學習英語的技巧，鼓勵學生戰(zhàn)勝對英語的畏難情緒。如在辨析receive和accept時，學生知道“accept”不但表示收到某物，并且有在思想上加以允諾或肯定、接受采納的意思，比receive更進一步。receive為普通用法，可用于人，也可用于物，意思是收到。筆者在此基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，把其簡化為receive“收到”，accept“收下”，并通過一句話來幫助學生更好地辨別兩者的差別：“A pretty girl received a love letter, but she didn’t accept it.”另外，筆者還把語法教學轉(zhuǎn)化為交際活動，通過挖空英文歌詞讓學生聽歌填詞，使教學生動，課堂氣氛活躍。

1.3 鼓勵學生脫口而出，感悟說英語的魅力

近年來，很多高中生對英語越來越不感興趣，對英語產(chǎn)生了抵觸情緒。通過筆者的實際教學觀察和分析，創(chuàng)設(shè)英語學習情境可使英語課堂更具有生機與活力，而且可大大降低學生英語學習的難度，并激發(fā)學生的學習興趣。同時，筆者深入結(jié)合瘋狂英語的理念，鼓勵學生脫口而出，感悟說英語的魅力。以譯林版牛津《英語》高一第二單元Sports events為例，筆者首先給學生展示了許多奧運冠軍參加比賽時的視頻資料，激發(fā)學生的學習興趣，然后在教學中讓學生畫出教材中的重點句子，經(jīng)過翻譯和朗讀練習，理解課文的寫作意圖。在學生朗讀時，筆者會讓他們先慢讀，讀出爆破，沖破心理障礙，體會慢速美式英語口語。然后再讓學生提高朗讀速度，領(lǐng)會脫口而出的魅力，分享流利美式英語的成功感。經(jīng)過一段時間的脫口而出訓練，學生的閱讀能力和聽說能力都得到了有效提升。

1.4 開展英語活動，讓學生體驗成功的樂趣

高中英語教師需要將課堂教學和英語活動相結(jié)合，優(yōu)化學生的英語思路，鍛煉他們的英語運用能力，讓學生體驗成功的樂趣。在設(shè)計英語活動的時候，筆者充分運用了瘋狂英語學習法，并且融合了多媒體技術(shù)，使教學活動圖文并茂、聲像俱全，給學生帶來多種感官的沖擊。筆者根據(jù)學生的實際水平，制訂了明確的活動方案和備用方案，以提高英語實踐活動的有效性。筆者會在班上定期開展英語演講活動，讓學生在講臺上大聲說英語，表達自己的真實想法。他們可以談自己的理想，談自己的規(guī)劃，或者談?wù)剬ι畹钠诖取Ｍ瑫r，筆者也會定期在班級中開展背單詞、背句子活動，將學生分成幾個小組，進行小組對抗賽。一方面讓學生意識到學習英語的重要性，另一方面在比賽過程中也可以提高學生的團隊協(xié)作意識。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，筆者在每堂英語課上課前都會拿出五分鐘時間，用瘋狂英語訓練法教學生背誦三至五個句子，增強學生的詞匯儲備。

2.瘋狂英語教學法運用于高中英語教學實踐的意義

2.1 提高學生的英語學習興趣，使課堂充滿活力

將瘋狂英語教學法運用于高中英語教學實踐中，可以培養(yǎng)學生勇于探究、迎難而上的好品質(zhì)。同時，瘋狂英語教學法還使高中英語課堂充滿了活力，使課堂效率得到了大大的提高。教師講得神采飛揚，學生聽得聚精會神，自然會收獲頗豐，師生互動也變得更為高效。

2.2 有助于學生掌握英語知識，提高英語水平

傳統(tǒng)的高中英語教學枯燥無味、缺乏生機，把學生當成了學習的工具。而瘋狂英語教學法的運用改變了課堂教學現(xiàn)狀，有助于學生掌握英語知識，提高英語學習水平。學生可以在濃郁的班級氛圍中學習英語，真正發(fā)揮出主觀能動性。筆者通過長期的高中英語教學，發(fā)現(xiàn)語言運用能力是靠實踐獲得的，單獨記憶語法無疑是無源之水。瘋狂英語教學法作為一種新型的教學方式，還需要高中英語教師進行不斷的實踐和改進，以達到最佳的教學效果。

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