優(yōu)化資源精細(xì)創(chuàng)建
——鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮創(chuàng)建實(shí)踐與探索

謝惠陽

（泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué)，福建泉港362805）

優(yōu)化資源精細(xì)創(chuàng)建
——鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮創(chuàng)建實(shí)踐與探索

謝惠陽

（泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué)，福建泉港362805）

“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”必須確立以未成年人思想道德建設(shè)體系為核心，本著“全面發(fā)展、德藝并舉”的教育理念，堅(jiān)持以“道德滋養(yǎng)、才藝培養(yǎng)、技能培訓(xùn)”為活動主線，精心部署，營造溫馨的教育環(huán)境。精心規(guī)劃，堅(jiān)持“創(chuàng)新形式，突出特色”的活動理念，充分整合優(yōu)勢項(xiàng)目資源，立足校本課程開發(fā)，積極爭取社會各界的支持，積極搭建廣大農(nóng)村未成年人快樂學(xué)習(xí)、健康成長、道德滋養(yǎng)的活動平臺。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮；規(guī)劃部署；特色；品牌

“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”豐富了農(nóng)村未成年人的精神文化生活，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化、一體化發(fā)展。為扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，必須確立了以未成年人思想道德建設(shè)體系為核心，本著“全面發(fā)展、德藝并舉”的教育理念，堅(jiān)持以“道德滋養(yǎng)、才藝培養(yǎng)、技能培訓(xùn)”為活動主線，優(yōu)化資源，多措并舉，注重實(shí)效，積極創(chuàng)建適合農(nóng)村少年兒童健康、快樂、全面、有個(gè)性發(fā)展的教育陣地，辦農(nóng)村人民滿意的教育。

一、部署規(guī)劃，營造溫馨樂園

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“健全農(nóng)村留守兒童、婦女、老年人關(guān)愛服務(wù)體系?！保?］鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)必須精心部署，努力營造一個(gè)舒適、快樂的環(huán)境，讓留守兒童有家的感覺，有家的溫馨，方便參與活動，課余生活得到豐富，解決家庭的后顧之憂。為此，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮應(yīng)該重視“三個(gè)方面”工作。首先，應(yīng)設(shè)立心理咨詢室，組織優(yōu)秀教育工作者解答學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，讓部分家長參與心理輔導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭互動效應(yīng)；設(shè)立生理衛(wèi)生室，及時(shí)解答、矯正中小學(xué)生在生理發(fā)育階段出現(xiàn)的生理、心理問題；開設(shè)心理健康教育，通過“心理沙龍”活動項(xiàng)目，“陽光驛站”活動課，心理知識輔導(dǎo)導(dǎo)，讓心理有障礙的孩子們在這里得到了自我排壓方法，在輕松、愉快、舒適的環(huán)境中釋放壓力，塑造健全的人格。其次，因地制宜開辟勞動實(shí)踐基地。要與農(nóng)場共建，組織孩子們參與勞動實(shí)踐，學(xué)習(xí)勞動技能，開展種菜、采茶、插秧、種菜等生產(chǎn)勞動，培育勞動意識，樹立勞動最光榮觀念。最后，構(gòu)筑學(xué)習(xí)、活動、交流的陣地。在少年宮項(xiàng)目的選擇上，針對農(nóng)村少年兒童的特點(diǎn)，因地制宜，廣泛開展喜聞樂見，樂于參與的活動項(xiàng)目，如誦讀、舞蹈、勞技、美術(shù)、科技、乒羽、合唱、二胡、棋藝、書法、心理沙龍、剪紙、腰鼓、電腦、英語口語等多個(gè)科目，以豐富孩子們的成長空間，促進(jìn)了農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展，使農(nóng)村孩子受到和城里孩子同樣水平的教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

二、精雕細(xì)刻，亮化項(xiàng)目特色

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮既是青少年的活動場所，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的載體和陣地，它的建成極大地滿足了農(nóng)村未成年人對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，為農(nóng)村未成年人的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。［2］基于此，在創(chuàng)建工作中應(yīng)該體現(xiàn)“農(nóng)村”特色，立足農(nóng)村未成年人，應(yīng)該精心規(guī)劃特色資源，強(qiáng)化“四個(gè)凸顯”。凸顯課程設(shè)置“個(gè)性化”，精心挑選既符合兒童身心特點(diǎn)，又能促進(jìn)了思想道德和綜合素質(zhì)的全面提升的課程項(xiàng)目。凸顯場地選擇“專業(yè)化”，要根據(jù)實(shí)際，精心開辟各項(xiàng)專業(yè)活動室，各室精心制作名人名言標(biāo)語、勵志人物故事展板、卡通提示圖畫等，營造濃郁的室內(nèi)氛圍。凸顯師資配置“多樣化”，通過學(xué)校動員、社會招募、文明辦支持相結(jié)合方式，廣泛聘請?jiān)谛＝處煘橹饕獛熧Y力量；招募民間藝術(shù)家為外聘特長教師，形成支教教師、在校教師、外聘特長教師、外聘輔導(dǎo)員和校外志愿者等共同參與、齊抓共管、合力開展鄉(xiāng)村少年宮教學(xué)管理的局面。凸顯開班形式“分類化”，根據(jù)公益性辦班原則，按照分校、分年級的形式輪換開放，有計(jì)劃、分步驟地向當(dāng)?shù)厮星嗌倌觊_放，實(shí)現(xiàn)每一位少年兒童都能參加鄉(xiāng)村少年宮課程，確保學(xué)有所得、取得實(shí)效。

三、創(chuàng)新實(shí)踐，助推教育發(fā)展

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們理應(yīng)重新審視道德文化的當(dāng)代價(jià)值，以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為載體，以文化滋養(yǎng)道德，以道德傳承文化，不斷提高全民族的道德素質(zhì)。”［3］鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在創(chuàng)建實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持“創(chuàng)新形式，突出特色”的活動理念，大力開展“四項(xiàng)活動”。開展“道德實(shí)踐活動”，以“做一個(gè)有道德的人”為主題，積極配合學(xué)校德育工作，落實(shí)“認(rèn)星爭優(yōu)、做美德少年”“我們的節(jié)日”、“社會志愿服務(wù)”等教育實(shí)踐活動，組織孩子參加法制教育、生命安全、環(huán)境保護(hù)、文明禮儀等教育活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣，爭當(dāng)美德少年。以唱響一首道德歌曲、讀一本好書、觀看一部優(yōu)秀影片、簽訂一個(gè)道德承諾、每周做一次家務(wù)、拜訪一次道德模范、每月參加一次志愿服務(wù)，等等，通過開展形式多樣的社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大農(nóng)村未成年人走出校園，參加活動，接觸社會，不斷增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。開展豐富多彩的文體活動，以樂促智。利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮里棋類室、乒乓球室、圖書室、籃球場、運(yùn)動場，開設(shè)“特色大課間”“陽光周末”“特色活動課”等趣味性活動項(xiàng)目，通過舉辦學(xué)生才藝表演、手工制作比賽、書畫剪紙比賽、極大地豐富了農(nóng)村少年兒童的課余文化生活。

四、豐富內(nèi)涵，彰顯創(chuàng)建品牌

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，也是鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮創(chuàng)建的靈魂。為了打造自身特色，彰顯創(chuàng)建品牌，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮創(chuàng)建要緊扣未成年人思想道德教育，以積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，賦予思想道德教育具體生動的載體，在少年兒童中創(chuàng)造性地開展?fàn)幃?dāng)“五星小公民”活動，即“遵規(guī)守紀(jì)星”“個(gè)性特長星”“文明勞動星”“好人好事星”“學(xué)習(xí)上進(jìn)星”。為確?！盃幮恰被顒拥捻樌M(jìn)行，依據(jù)《中國小公民道德建設(shè)計(jì)劃》，制訂了《爭當(dāng)“五星小公民”評價(jià)制度》和輔導(dǎo)員的崗位責(zé)任制，圍繞未成年人思想道德建設(shè)的整體目標(biāo)提出“爭當(dāng)五星小公民”總體要求，編寫“爭當(dāng)五星”校本課程，制定評星的具體細(xì)則，通過紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、讀書辦報(bào)等媒介廣泛宣傳。每位少年兒童根據(jù)自己的需要和能力，自愿申報(bào)所要參評的“星星”，努力追星。最后，由全體教師做評委，邀請家長代表、校外輔導(dǎo)員代表參加，對參評學(xué)生進(jìn)行評選，授予標(biāo)志性星章，給予一定的物質(zhì)獎勵。在學(xué)校、班級設(shè)立“爭當(dāng)五星”榮譽(yù)欄，并印發(fā)榮譽(yù)證書向家長報(bào)喜。讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的孩子們以“爭星”為動力，努力地朝著“在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會是個(gè)好公民”的目標(biāo)前進(jìn)。

五、優(yōu)化整合，確保全面推進(jìn)

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的創(chuàng)建要以服務(wù)廣大農(nóng)村未成年人為宗旨，充分利用現(xiàn)有資源，周邊公共設(shè)施、社會力量的支持，實(shí)現(xiàn)資源整合、共建共享。通過與村老年協(xié)會、老人活動中心共建，發(fā)揮退休老干部的余熱，聘請老干部、老黨員給孩子進(jìn)行紅色教育。聘請民間藝人、文藝志愿者，負(fù)責(zé)腰鼓、剪紙、南音、民樂等培訓(xùn)項(xiàng)目；積極爭取村兩委、關(guān)工委的關(guān)心、支持，開辟校外兒童活動中心，彌補(bǔ)校園資源的不足。校外兒童活動中心因地制宜，精心組織、科學(xué)安排，從培養(yǎng)興趣、愛好入手，融知識性、趣味性于一體，力求豐富多彩，切合實(shí)際、與學(xué)校素質(zhì)教育、體育、藝術(shù)教育相得益彰，互為補(bǔ)充；通過組織、引導(dǎo)廣大農(nóng)村未成年人走出校門，走向社會，開展了“貼近綠色生態(tài)文明”“愛我家鄉(xiāng)、愛我校園”等生態(tài)文明實(shí)踐活動，通過社會調(diào)研、社區(qū)服務(wù)、社會志愿服務(wù)等活動，感受體驗(yàn)當(dāng)今幸福生活，感悟未來責(zé)任。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為廣大農(nóng)村未成年人健康成長提供了一個(gè)良好的環(huán)境，一定要利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的契機(jī)，豐富農(nóng)村未成年人的課余生活和假日生活，讓素質(zhì)教育真正從應(yīng)試教育的桎梏中脫離出來，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

［1］新華社.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定［N］.人民日報(bào)，2013-11-15.

［2］中國文明網(wǎng).全國鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)指導(dǎo)專題［EB/OL］.［2013-06-04］.http://wcnr.kids21.cn/ zt/sng/.

［3］毛瑞杰.以文化滋養(yǎng)道德以道德傳承文化［EB /OL］.［2014-06-23］.http://news.xinhuanet.com/culture /2014-06/23/c_126660375.htm.

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1673-9884(2016)06-0114-03

2016-05-23

謝惠陽（1975-），男，福建泉州泉港人，泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué)高級教師。