以賽促學(xué)以賽長技創(chuàng)新高職英語教學(xué)
——以廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉小芬

(廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用外語系，廣東 佛山 528041)

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以賽促學(xué)以賽長技創(chuàng)新高職英語教學(xué)
——以廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉小芬

(廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用外語系，廣東 佛山 528041)

摘要：以題為“以賽促學(xué)、以賽長技，拓寬學(xué)生成長通道”的教研項目為例，介紹廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系組織各類專業(yè)技能大賽的實施情況，總結(jié)近幾年來在開展專業(yè)技能大賽后所取得的成績和經(jīng)驗，基于“以賽促學(xué)、以賽長技”提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高職；英語教學(xué)；專業(yè)技能大賽；以賽促學(xué)；以賽長技

技能大賽是培養(yǎng)和選拔高技能人才的重要途徑和手段之一。廣東省教育廳高度重視高等學(xué)校各層次各專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，近10多年來主辦了眾多規(guī)模和類型各異的大學(xué)生技能大賽，在全省高校中掀起了技能大賽熱潮。高職英語類技能大賽10多年前已啟動，是較早舉辦的省級技能大賽之一。為廣泛宣傳技能大賽，加大師生參與技能大賽的力度，提高高職英語教育教學(xué)質(zhì)量，近三年來，我院(廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院)應(yīng)用外語系教師圍繞“以賽促學(xué)、以賽長技，拓寬學(xué)生成長通道” 的研究項目，開展了認(rèn)真的討論，采取了一系列有效措施，在大賽啟動、組織安排、賽前指導(dǎo)及賽后總結(jié)方面積累了一定的經(jīng)驗和方法。

一、 項目研究的意義

1. 研究背景

我院應(yīng)用外語系從2004年起組織參賽，已陸續(xù)派出近20人次參加了多項英語類專業(yè)技能大賽，有10多人次在各種大賽中獲得獎項，取得了可喜的成績。其中，2005年9月在第二屆高職英語口語大賽中獲廣東省二等獎；2013年4月在全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東選拔賽英語口語(公共英語組)大賽中，我院學(xué)生取得第一名，并榮獲廣東省賽特等獎，成為唯一一名選手代表廣東省參加全國職業(yè)院校職業(yè)英語口語大賽；同年6月該學(xué)生參加全國職業(yè)院校職業(yè)英語口語大賽，取得第三名并獲全國大賽一等獎。2015年12月我院學(xué)生參加廣東省高職英語口語大賽(專業(yè)組)，獲一等獎；同時參加高職院校英語寫作大賽，獲廣東省特等獎。這些成績充分展示了我院學(xué)生較高的英語水平和良好的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)出了我院的英語教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)院乃至廣東省爭得了榮譽(yù)。因此，此項目的研究對全面提高我院的英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際視野的專業(yè)技術(shù)技能人才具有一定的意義。

2． 技能大賽的內(nèi)涵及作用

我院應(yīng)用外語系按照各類大賽的宗旨，根據(jù)各專業(yè)實際崗位的需要和特點(diǎn)，有目的、有計劃地開展各類專業(yè)技能大賽，如舉辦了英語語音模仿大賽、英語導(dǎo)游技能大賽、英語寫作大賽和英語翻譯大賽等。這類大賽每年均由應(yīng)用外語系舉辦，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。各類大賽報名人數(shù)逐年增加，在學(xué)院形成了學(xué)生苦練技能的良好風(fēng)氣，收到了意想不到的效果，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和英語教師的教學(xué)也起到了積極的推動作用，獲得了教與學(xué)的“雙豐收”。

不少指導(dǎo)過學(xué)生參賽的教師都有一個共識，即專業(yè)技能大賽對專業(yè)學(xué)習(xí)不僅有著推動作用，還可以延伸和拓展學(xué)生所學(xué)專業(yè)的知識面，有助于學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。通過技能大賽這個平臺，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，同時還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。通過參加大賽，學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成壓力，而是根據(jù)自己的需要來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更實用，能真正進(jìn)入主動尋求知識的狀態(tài)。學(xué)生對賽事十分認(rèn)真，對結(jié)果充滿自信，對獲獎滿懷欣喜。

同時，指導(dǎo)學(xué)生參加大賽也能促進(jìn)教師更主動地投入到教學(xué)改革中，積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，不斷提高自身的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力，有效地完善師資隊伍的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)，促進(jìn)師資隊伍建設(shè)；還能夠鞏固教師的專業(yè)理論知識，有助于教師把握教學(xué)課程的導(dǎo)向，鍛煉教師的實踐能力，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，切實提高英語教師的教學(xué)水平和科研能力。

二、 項目的實施

1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障

學(xué)院及系(部)領(lǐng)導(dǎo)十分重視各專業(yè)技能大賽，每次大賽均親自動員，有時還親臨現(xiàn)場觀摩比賽，鼓勵參賽者，為獲獎?wù)哳C獎。

由于各類專業(yè)技能大賽均有其各自的專業(yè)特點(diǎn)，每種賽事的形式和要求也各不相同，所以各類賽事前需制定好詳細(xì)的大賽章程和實施方案。為此學(xué)院和應(yīng)用外語系制定了《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系專業(yè)競賽章程》《應(yīng)用外語系英語語音模仿大賽實施方案》《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系會展、酒店英語專業(yè)第一屆體驗教學(xué)成果展示方案》等。根據(jù)章程要求，各類大賽設(shè)有組委會，由組委會確定具體的實施方案，并嚴(yán)格按照實施方案開展工作，確保大賽順利進(jìn)行。大賽結(jié)束后撰寫總結(jié)報告，分享大賽的經(jīng)驗，分析存在的問題，提高大賽的實際效果。由于大賽制度明確、方案清晰，近幾年來，應(yīng)用外語系舉辦的各類專業(yè)技能大賽都取得了圓滿的成果。

2. 分級舉辦，分項進(jìn)行

為了展示專業(yè)學(xué)習(xí)成果，每學(xué)期初，應(yīng)用外語系會根據(jù)各專業(yè)及專業(yè)方向的特點(diǎn)確定本學(xué)期專業(yè)技能大賽項目，尤其對全校性的公共課程技能大賽，會逐級、逐項開展。如針對一年級新生舉辦英語語音模仿大賽、英語歌曲大賽等；針對二年級學(xué)生開展英語導(dǎo)游技能大賽、英語翻譯大賽、英語寫作大賽；根據(jù)不同專業(yè)方向的學(xué)生，開設(shè)會展、酒店學(xué)習(xí)成果展等；有的專業(yè)競賽開展理論筆試、實操展示、表演等。所有大賽均要求任課教師把大賽細(xì)則及要求作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)考核實訓(xùn)項目，貫穿到各班的課堂教學(xué)中，并選拔優(yōu)秀參賽選手，各班也可通過小組展示及班級競賽后選出選手參加全院的預(yù)賽、復(fù)賽和總決賽，逐級選拔。每種競賽的最終優(yōu)勝者均能代表學(xué)院參加市級和省級的專項技能大賽。

3. 全院動員，人人參與

為了選出最優(yōu)秀的參賽選手，同時盡量擴(kuò)大學(xué)生的參與面，每次舉行專業(yè)競賽的前期，都會進(jìn)行全院性的宣傳動員，盡可能讓每一名在校學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。這有助于調(diào)動廣大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、鉆研技能的積極性，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

三、 項目實施成果

1. 學(xué)生競賽項目形式多樣，成果顯著

我院應(yīng)用外語系目前開設(shè)有2個專業(yè)及5個專業(yè)方向，即商務(wù)英語專業(yè)(酒店英語方向、會展策劃與管理方向、國際旅游方向)和應(yīng)用英語專業(yè)(服裝外貿(mào)方向、國際服務(wù)外包方向)。目前，除應(yīng)用英語專業(yè)國際服務(wù)外包方向暫時沒有開展專業(yè)技能大賽以外，其余專業(yè)和專業(yè)方向均有對應(yīng)的大賽項目，也都有各自的大賽章程和實施方案。每學(xué)期的大賽項目形式多樣，開展得有聲有色，每一次都有意想不到的效果，確實起到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)和豐富學(xué)生業(yè)余生活的作用，教師也從中獲益匪淺。

本項目從申報至今，在兩年多時間里，應(yīng)用外語系根據(jù)開設(shè)的專業(yè)及專業(yè)方向， 陸續(xù)舉辦了多項系級、校級專業(yè)技能大賽，參加省級技能大賽7項，有13人次獲得省級三等獎及以上的榮譽(yù)，是參賽及獲獎次數(shù)最多的一個時期，也在全系形成了以賽促學(xué)、以賽長技，融教、學(xué)、做、研、賽為一體的英語教學(xué)新模式，為師生提供了展示風(fēng)采的舞臺和出彩的機(jī)會，更為學(xué)院爭得了榮譽(yù)，提升了知名度。

2. 師資隊伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，教學(xué)科研碩果累累

學(xué)生參加競賽獲獎，增強(qiáng)了自信心，同時也推動了學(xué)院英語教師的教學(xué)研究和課程改革。作為指導(dǎo)教師，除必須具有扎實的專業(yè)基本功外，還需更加深入地去了解大賽的具體要求，掌握大賽的必要技能，參與比賽的全過程，主動去掌握行業(yè)企業(yè)對高技能技術(shù)型人才理論知識和技能培養(yǎng)的要求。這就促使教師為適應(yīng)新形勢，改變教學(xué)理念，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，提高自己的專業(yè)水平，最終促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展，為培養(yǎng)“雙素質(zhì)”教師和“雙師型”教師起到有效的推動作用。通過指導(dǎo)學(xué)生，教師從中得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，并積極開展教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文，進(jìn)行教學(xué)改革，因而取得了豐碩的教研成果。項目組教師近2年主持了6個項目，公開發(fā)表論文8篇，獲得教師教學(xué)技能大賽獎8項，指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎7項。

3. 實訓(xùn)室建設(shè)大有改觀

為搭建技能大賽平臺，方便學(xué)生在校內(nèi)開展各類大賽，學(xué)院加快了校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)。學(xué)院在2014年投資建設(shè)的應(yīng)用外語系校內(nèi)實訓(xùn)基地現(xiàn)已竣工，即將投入使用。實訓(xùn)室的開放將為專業(yè)技能大賽的訓(xùn)練和比賽提供優(yōu)良的場地，全方位地保證校內(nèi)專業(yè)技能大賽的順利開展，也為學(xué)院技能大賽模擬展示搭建了很好的舞臺。

四、 項目研究的不足之處與改進(jìn)措施

在過去的2年里，項目研究一直堅持“專業(yè)技能大賽以結(jié)合專業(yè)崗位的需要為主線，考核專業(yè)知識為前提，檢驗崗位技能為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為目的”的宗旨，在學(xué)院舉辦了形式多樣的專業(yè)技能大賽，取得了一些成績。為了更好地將項目研究成果推廣下去，現(xiàn)提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

1. 逐步建立技能大賽考核機(jī)制，完善教學(xué)考核評價體系

將專業(yè)技能大賽考核納入教學(xué)考核評價體系可以強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)技能大賽的參與意識，提高學(xué)生的實際動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。傳統(tǒng)的教學(xué)評價過于注重學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了對學(xué)生專業(yè)實踐能力的考核，致使畢業(yè)生很難適應(yīng)職業(yè)市場的需要，無法在短時間內(nèi)滿足行業(yè)企業(yè)的要求。為改變這種局面，我們準(zhǔn)備將專業(yè)技能大賽的考核融入到教學(xué)考核中，將理論知識與實踐能力的考核融于一體，充分利用好專業(yè)技能大賽這個“指揮棒”，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績給出更加客觀和公正的評價。

2. 提高校內(nèi)實驗室利用率，為學(xué)生提供優(yōu)良的訓(xùn)練場所

校內(nèi)專業(yè)實驗室是學(xué)院共享資源，學(xué)生擁有優(yōu)先使用權(quán)。除保證正常實踐教學(xué)以外，學(xué)院應(yīng)當(dāng)在課余時間、節(jié)假日時間多為學(xué)生開放，努力提高專業(yè)實驗室的利用率，發(fā)揮其最大價值。同時，要不斷更新實驗室的實訓(xùn)設(shè)備，完善實訓(xùn)功能，保證學(xué)生有充足的實訓(xùn)場所。

3. 完善專業(yè)技能大賽獎勵機(jī)制，提高學(xué)生的參賽積極性

目前我院已制定了專業(yè)技能大賽的獎勵制度，但仍有不盡如人意的地方，需要完善。因為科學(xué)合理的獎勵制度可以對獲得優(yōu)異成績的參賽學(xué)生給予較公平公正的評價，使獲獎學(xué)生得到充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

基金項目：2014年廣東省大學(xué)英語教學(xué)改革項目 (G17)

作者簡介：劉小芬(1962—)，女，江西贛州人，副教授，研究方向為英語語言學(xué)。E-mail：973745007@qq.com

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2095-3860(2016)03-0256-03