中學(xué)研究性學(xué)習(xí)規(guī)范實(shí)施探索

游愛(ài)嬌 羅養(yǎng)賢（龍巖市普通教育教學(xué)研究室，福建龍巖364000）

中學(xué)研究性學(xué)習(xí)規(guī)范實(shí)施探索

游愛(ài)嬌 羅養(yǎng)賢
（龍巖市普通教育教學(xué)研究室，福建龍巖364000）

綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革新增加的一門重要課程。筆者作為龍巖市綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員通過(guò)深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提出調(diào)整意見，并圍繞研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行了多方嘗試，尤其是以課題作為實(shí)驗(yàn)的主渠道，努力推動(dòng)區(qū)域教研，促進(jìn)各校展示，不斷總結(jié)提升，為研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)范實(shí)施而努力實(shí)踐。本文就探索中的實(shí)踐所思所感與各位分享，以期拋磚引玉，共同進(jìn)步。

研究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐探索；教研；展示

研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是課程改革中的亮點(diǎn)，它不僅是一種學(xué)習(xí)方式，還是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。作為中學(xué)的一門必修課程，在高中階段安排了270課時(shí)、15學(xué)分，占高中必修課程總學(xué)分116分的12.93%。而初中階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的周課時(shí)按課程設(shè)置方案需要達(dá)到4-6節(jié)課（7-8年級(jí)6課時(shí)，9年級(jí)4課時(shí)），傳統(tǒng)的班隊(duì)活動(dòng)、地方課程、信息技術(shù)課程占了3課時(shí)，還有的一課時(shí)側(cè)重于開展研究性學(xué)習(xí)課程。足以看出，新的課程方案，對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程是非常重視的。如何開設(shè)好、上好研究性學(xué)習(xí)課程是值得不斷實(shí)踐、探索的重要課題。

一、開展教學(xué)調(diào)研，了解實(shí)施現(xiàn)狀

為了更好的了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)情況，我們首先對(duì)龍巖市21所中學(xué)（初中9所、高中12所）進(jìn)行全方位調(diào)研。通過(guò)隨堂聽課、查閱資料、與老師學(xué)生座談等方式，了解學(xué)校研究性課程設(shè)置與管理及隊(duì)伍建設(shè)的一些情況：

1.有“開”課程而缺管理

有些學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)作為課外活動(dòng)、興趣小組來(lái)開設(shè)。兼任研究性學(xué)習(xí)課程的教師，將研究性學(xué)習(xí)挪作他用現(xiàn)象嚴(yán)重，教務(wù)部門沒(méi)有跟蹤管理，管理跟不上；初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育很多學(xué)校安排班主任負(fù)責(zé)，不少班主任將研究性學(xué)習(xí)作為班級(jí)管理工作的延伸。

2.尚未建立評(píng)價(jià)體系

對(duì)高中研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分如何認(rèn)定，很多學(xué)校沒(méi)有建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系；對(duì)參與研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的工作量考核也缺乏相關(guān)制度規(guī)定，兼任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的有關(guān)榮譽(yù)未能納入原任學(xué)科的考核中，這對(duì)課程有很大的負(fù)面影響。

二、突出解決問(wèn)題，落實(shí)課程開設(shè)

要有效推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的常態(tài)實(shí)施，必須打造教研隊(duì)伍，形成骨干帶動(dòng)力量。為此，我們采用了外出學(xué)習(xí)、名師示范引領(lǐng)、教師積極參與等多種方式并舉，積極抓好隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課程教學(xué)的開展。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加強(qiáng)制度建設(shè)

1.召開會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，龍巖市教育局分別召開初中、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)議，分管副局長(zhǎng)對(duì)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性作了講話，深刻闡述了研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的重要意義，并對(duì)我市今后進(jìn)一步加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提出了具體的要求。

2.教師培訓(xùn)，形式多樣

龍巖市教育局先后舉辦了初中、小學(xué)、高中3期綜合實(shí)踐教師培訓(xùn)班，每期約60人參加培訓(xùn)。市教育局局長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)分別出席了3期培訓(xùn)班的開班儀式并講話。2013年8月，龍巖市九年義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)班在福建教育學(xué)院開班，拉開了龍巖市推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的序幕。承擔(dān)“初中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┗疽?guī)范研究”課題的8個(gè)實(shí)驗(yàn)校和“綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)有效指導(dǎo)策略研究”課題的8個(gè)實(shí)驗(yàn)校及部分縣、市初中和小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師共63人參加培訓(xùn)。2014年8月27日至30日，市教育局又在龍巖一中舉辦了高中研究性學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)，全市十二所一、二級(jí)達(dá)標(biāo)校共60名教師參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，從各個(gè)方面闡述或者回答了教師在研究性學(xué)習(xí)課程推進(jìn)過(guò)程中必須注意的事項(xiàng)或者是具體的實(shí)施方法。全體受訓(xùn)教師采用小組合作方式，體驗(yàn)了用一個(gè)上午的單位時(shí)間，以4人為一個(gè)小組，合作的方式指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)學(xué)生經(jīng)歷選題指導(dǎo)、計(jì)劃制定以及到實(shí)地調(diào)查并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)的簡(jiǎn)縮流程。

3.制度建設(shè)，有序推進(jìn)

2015年1月，根據(jù)高中、初中研究性學(xué)習(xí)開展情況，分別召開了研究性學(xué)習(xí)教師會(huì)議，形成了《關(guān)于高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施情況及下一階段工作意見》及《關(guān)于初中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施情況及下一階段工作意見》，提出了加強(qiáng)課程基礎(chǔ)建設(shè)、各處室分工協(xié)作、形成合力、以研促教、推動(dòng)課程發(fā)展的若干具體要求。同時(shí)明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)、研究性學(xué)習(xí)課程教師的職責(zé)。確定了以區(qū)域教研活動(dòng)推動(dòng)課程實(shí)施，以各縣進(jìn)修學(xué)校主辦、課題實(shí)驗(yàn)校具體承辦專題教研活動(dòng)的方案，形成了高中、初中教學(xué)交流研討、輻射推廣的有效平臺(tái)。

（二）注重教師培養(yǎng)，促進(jìn)課程教學(xué)

要有效推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的常態(tài)實(shí)施，必須打造教研隊(duì)伍，形成骨干帶動(dòng)力量。為此，我們采用了外出學(xué)習(xí)、名師示范引領(lǐng)、教師積極參與等多種方式并舉，積極抓好隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課程教學(xué)的開展。

1.組織教師外出學(xué)習(xí)

多次派出教師代表參加全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)，如2014前往山東肥城，成都雙流實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣東深圳，2015年10月20-23日，選派了22人參加在泉州豐澤區(qū)進(jìn)行的會(huì)議。2015年11月17日到22日，又組織全市小學(xué)、初中、高中15老師前往上海參加了“科教杯”全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源研討活動(dòng)，特別對(duì)“課題引領(lǐng)整體推進(jìn)高中研究性學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)的策略與評(píng)價(jià)體系實(shí)踐研究”，給所有與會(huì)老師較好的啟發(fā)。

2.開展送教送培活動(dòng)

啟動(dòng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)送培到校、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織初中、小學(xué)兩隊(duì)人馬，分別到七個(gè)縣（市、區(qū)）各一天。每到一縣，我們分別到初中一所學(xué)校開展活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩，有示范課、互動(dòng)評(píng)課、講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、展板展示、下一階段工作布置等。既有理論引領(lǐng)，課堂觀摩，專家點(diǎn)評(píng)，又有實(shí)打?qū)嵉膶?shí)踐操作，針對(duì)性強(qiáng)，深受好評(píng)。發(fā)揮名師示范、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)等作用，取得了較好的效果。

3.實(shí)踐教師現(xiàn)場(chǎng)演示

創(chuàng)新教研模式，由參加福建省第三屆教師技能大賽獲獎(jiǎng)選手，按研究性學(xué)習(xí)規(guī)范實(shí)施的流程，進(jìn)行了四個(gè)片段的教學(xué)，將研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的指導(dǎo)要點(diǎn)直觀展示，讓與會(huì)教師覺(jué)得實(shí)用有效。

（三）開展課題研究，提升教研實(shí)效

以課題研究為載體，形成高中、初中教研團(tuán)隊(duì)，是我市在推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的重要舉措。為此，我們認(rèn)真規(guī)劃，積極努力，通過(guò)課題研究來(lái)提升教研的針對(duì)性和實(shí)效性。初中團(tuán)隊(duì)課題名稱是“初中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┗疽?guī)范研究”，以市直、每縣（市、區(qū)）1所實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校教師為主要參與者。而高中課題名稱是“高中研究性學(xué)習(xí)常態(tài)實(shí)施研究”，有十所實(shí)驗(yàn)校（其中九所一級(jí)達(dá)標(biāo)校）參加。兩個(gè)課題均以市普教室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員為總負(fù)責(zé)人，形成一個(gè)較強(qiáng)的實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)。市普教室負(fù)責(zé)總體策劃、組織和指導(dǎo)，由實(shí)驗(yàn)校分子課題進(jìn)行實(shí)踐研究。圍繞課題研究，從開題到深入，循序漸進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施。為了更好地推動(dòng)此項(xiàng)工作，各校約定確立“自主規(guī)劃、形成特色、輪流坐莊、協(xié)作推進(jìn)”的工作思路。

（四）開設(shè)各種形式主題的研究性學(xué)習(xí)

根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)校“輪流坐莊”的約定，分別在全市各縣（市、區(qū)）的實(shí)驗(yàn)校組織開展研究性學(xué)習(xí)開放活動(dòng)，教師注重按研究性學(xué)習(xí)規(guī)范實(shí)施的要求，指導(dǎo)學(xué)生開展研究，學(xué)生、教師都在思考研究性學(xué)習(xí)如何開展更加有效，實(shí)現(xiàn)區(qū)域推進(jìn)。

1.班主任擔(dān)任指導(dǎo)教師，結(jié)合德育開發(fā)課程資源

通過(guò)班主任作為課程指導(dǎo)教師，從學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題中確定作為班級(jí)德育主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)是課題實(shí)驗(yàn)的一個(gè)特色。這種模式在龍巖一中分校得以進(jìn)一步的實(shí)踐，該校選擇的課題名稱是“班團(tuán)隊(duì)德育主題實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)整合發(fā)展的研究”，參與實(shí)驗(yàn)的教師是七年級(jí)6個(gè)班班主任，每個(gè)班選擇不同的德育主題實(shí)踐活動(dòng)，用研究性學(xué)習(xí)的模式開展達(dá)到較好的德育效果。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組深入社區(qū)開展調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，與同學(xué)分享，達(dá)到教育的目的，再回歸生活，為社區(qū)服務(wù)。整個(gè)過(guò)程，充分地將德育教育在學(xué)生自身的實(shí)踐中不斷達(dá)成，用實(shí)踐代替了說(shuō)教，實(shí)現(xiàn)了四大領(lǐng)域的整合。

2.研究性學(xué)習(xí)課程與學(xué)科課程整合協(xié)同開展

將學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)課程相結(jié)合，進(jìn)行再創(chuàng)造，通過(guò)整體課程來(lái)實(shí)施開展。如2016年1月8日，在漳平一中舉行的龍巖市高中研究性學(xué)習(xí)開放活動(dòng)，該校就“學(xué)科基礎(chǔ)上的研究性學(xué)習(xí)資源開發(fā)與利用”的主題開了四節(jié)研討課。其中一位老師結(jié)合物理學(xué)科，開設(shè)了《實(shí)驗(yàn)法中的研究方案制定》研討課，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、挖掘創(chuàng)造思維、開發(fā)高質(zhì)量產(chǎn)品的能力，展示突出核心素養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一位老師結(jié)合歷史學(xué)科撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，開設(shè)了《社會(huì)調(diào)查選題指導(dǎo)課》，指導(dǎo)學(xué)生圍繞“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，彰顯愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情懷”主題進(jìn)行選題，用研究性學(xué)習(xí)規(guī)范實(shí)施的模式指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，課堂上學(xué)生從漳平傳統(tǒng)的民間工藝、民間藝術(shù)、民間文學(xué)、民風(fēng)民俗、民間建筑等方面積極思考、小組集中智慧，共同確定調(diào)查主題，為參會(huì)教師提供了生動(dòng)的一例。課堂內(nèi)容豐富多彩、精彩紛呈。同時(shí)與會(huì)代表還觀摩了物理教研組指導(dǎo)學(xué)生開展的無(wú)人機(jī)的航?；顒?dòng)，開拓了大家的視野。

三、總結(jié)拓展、提升成果

1.編寫教師用書，開發(fā)課程資源

為了解決研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的工具用書問(wèn)題，在龍巖市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極支持下，組建了《龍巖市義務(wù)教育階段研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)手冊(cè)》編委會(huì)，組織進(jìn)行了“手冊(cè)”的編寫，這在我省屬于首創(chuàng)?！笆謨?cè)”于2013年10月印刷出版，先作為試用版使用，邊使用邊修改，力求多征集閩西眾多實(shí)驗(yàn)者的意見和優(yōu)秀案例，匯集集體智慧，爭(zhēng)取成為閩西的特色教材。2015年組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)作品評(píng)選并將獲獎(jiǎng)作品形成《龍巖市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)案例匯編》。

2.提供平臺(tái)，展示風(fēng)采

組織龍巖市選手參加2014年福建省才藝展示比賽，獲得可喜成績(jī)，獲12個(gè)省一等獎(jiǎng)、4個(gè)省二等獎(jiǎng)、5個(gè)省三等獎(jiǎng)。2014年12月，我市推薦小學(xué)、初中、高中說(shuō)課一等獎(jiǎng)前兩名選手參加福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課比賽，取得了4名一等獎(jiǎng)、2名二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。充分說(shuō)明我市在研究性學(xué)習(xí)課程規(guī)范實(shí)施推進(jìn)已經(jīng)初顯成效。

當(dāng)然，在看到成績(jī)的同時(shí)，也要看到我市中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)范實(shí)施尚在進(jìn)行之中，存在一些困難和問(wèn)題，存在發(fā)展不平衡現(xiàn)象，如，一些學(xué)校尚未確定專任教師、未能實(shí)現(xiàn)真正意義上的課程開設(shè)（只是停留在有布置開展一些活動(dòng)而已），一些學(xué)校沒(méi)有組建教研組、未能正常開展教研活動(dòng)，存在這些問(wèn)題不利于研究性學(xué)習(xí)的健康發(fā)展，亟待我們予以解決。為此，探索市直+新羅城區(qū)學(xué)校的模式。以這些學(xué)校各教研組為單位，每學(xué)期不同的主題，各校教研組合作備課、準(zhǔn)備研討內(nèi)容，在活動(dòng)前再確定上課人選、主講人選，通過(guò)2-3年的教研聯(lián)動(dòng)，使這部分學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教師：1.形成良好的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真鉆研教材教法，有效實(shí)施課堂教學(xué)；2.搞好教研組建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，教師合作交流，共同進(jìn)步；3.培養(yǎng)骨干教師，在教學(xué)、教研中起到輻射帶動(dòng)作用；4.形成一定的教研模式，提升綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，向全市推廣，加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的認(rèn)識(shí)，更有效地開展課程建設(shè)的交流研討；繼續(xù)以課題為抓手，積極推進(jìn)我市中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的常態(tài)實(shí)施.

［1］肖曉陽(yáng).普通高中研究性學(xué)習(xí)的規(guī)范化研究［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

［2］高聞.綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)［J］.教育藝術(shù)，2010（9）.

［3］許貴奎.論綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”的做法與體會(huì)［J］.綜合實(shí)踐活動(dòng)研究，2016（4）.

（責(zé)任編輯：鄒開煌）