與全球經(jīng)濟(jì)深度融合趨勢下國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新

劉鐵明　方超

摘要：隨著改革開放的深入發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了深度交融，對外依存度逐年增高；由于國際經(jīng)濟(jì)形勢的變化，我國參與國際經(jīng)濟(jì)的方式也在轉(zhuǎn)變，相應(yīng)地對我們高校培養(yǎng)的國際經(jīng)貿(mào)人才也提出了新的要求。本文在闡述我國對外經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)有狀況的基礎(chǔ)上，分析了新形勢下國際經(jīng)貿(mào)人才需求的特點(diǎn)及目前高校國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式的缺陷，并提出相應(yīng)的解決建議。

關(guān)鍵詞：深度融合；經(jīng)貿(mào)人才；改革

一、我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)深度融合

從改革開放到現(xiàn)在，將近40年，我們的社會發(fā)生了翻天覆地的變化，很多企業(yè)也成功的走了出去。特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國保持著較高的世界經(jīng)濟(jì)參與度，在我國對世界經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也加大了對世界市場的依賴程度。

新形勢下，我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了“新常態(tài)”，我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的內(nèi)容和形式也發(fā)生了很大的變化，并向縱深發(fā)展。由于國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的持續(xù)低迷，傳統(tǒng)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)難以滿足國內(nèi)企業(yè)的發(fā)展，近年來也出現(xiàn)了進(jìn)口總額和出口總額雙回落、外貿(mào)依存度逐年降低的現(xiàn)象。但于此相反，對外直接投資，國際工程承包等國際經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展迅猛，其增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國際貿(mào)易。成為全球矚目的領(lǐng)域。

截止到2015年，我國境內(nèi)投資者共對全球155個(gè)國家和地區(qū)的6532家境外企業(yè)進(jìn)行了非金融類直接投資，累計(jì)實(shí)現(xiàn)對外投資7350.8億元人民幣（折合1180.2億美元注），同比增長了14.7%，根據(jù)商務(wù)部的公報(bào)顯示，目前我國的對外直接投資流量已經(jīng)突破千億美元大關(guān)，并躍居世界第二位，僅次于美國。我國參與世界經(jīng)濟(jì)舞臺的形式由主要依靠進(jìn)出口貿(mào)易向更深層次的投資等領(lǐng)域發(fā)展。我國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了與世界經(jīng)濟(jì)深度交融的新局面。

二、新形勢下對國際經(jīng)貿(mào)人才的需求

由于我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)深度交融，主要對外活動也由國際貿(mào)易向?qū)ν馔顿Y過渡，對國際經(jīng)貿(mào)人才的需求也發(fā)生了改變，對國際經(jīng)貿(mào)人才有了更高的要求。

（一）良好的綜合素質(zhì)。不同于國內(nèi)市場，外國市場具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，從事國際商務(wù)活動涉及到語言、文化、生活等方方面面，這就要求我們國際經(jīng)貿(mào)人才要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、強(qiáng)勁的實(shí)踐能力、和豐富的文化閱歷。具體表現(xiàn)為：能夠掌握和流利的用外語溝通；其次具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和現(xiàn)代企業(yè)管理思想；最后，由于現(xiàn)在是法治社會，對外活動中也經(jīng)常會遇到法律糾紛，這就要求我們的國際經(jīng)貿(mào)人才要熟悉相關(guān)的法律法規(guī)。

（二）較強(qiáng)的實(shí)踐性。對外商務(wù)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，不是光靠理論研究就能完成的，它需要我們和外國相關(guān)部門或者個(gè)人實(shí)際洽談才能完成，需要我們國際經(jīng)貿(mào)人才掌握相關(guān)的實(shí)踐技能和談判技巧才能完成的，目前，我們大多數(shù)企業(yè)需要的是能夠高效便捷完成相關(guān)事務(wù)的人才，而不是只有理論而缺乏實(shí)踐的員工。

（三）具有全球化思維的管理人員。隨著全球化的深入發(fā)展，我國外向型企業(yè)實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的進(jìn)出口貿(mào)易向?qū)ν庵苯油顿Y的轉(zhuǎn)變，而海外經(jīng)營需要考慮不同員工的文化背景、相關(guān)國家的政策、不同國家的公司運(yùn)作等方面，因此，目前對于我們國際經(jīng)貿(mào)人才來說，僅局限于傳統(tǒng)的進(jìn)出口相關(guān)業(yè)務(wù)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能夠?qū)崿F(xiàn)跨國公司的良好管理和運(yùn)行是新形勢下給我們國際經(jīng)貿(mào)人才提出的另一更高要求。

三、目前我國國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式的缺陷

相對于瞬息萬變的國際形勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向來說，我國的國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方面的建設(shè)則相對滯后，不能與時(shí)俱進(jìn)，因此導(dǎo)致優(yōu)秀的國際經(jīng)貿(mào)人才比較匱乏，不能滿足企業(yè)的發(fā)展需要。

（一）偏重理論知識，缺乏實(shí)踐。目前，在我國大部分高等院校中包括一些名校，采取的都是一種“填鴨式”的教學(xué)方法，注重對學(xué)生的理論知識的灌輸和培養(yǎng)，但是缺乏相關(guān)的實(shí)踐，未能建立有效的校企合作機(jī)制，結(jié)果按照此模式培養(yǎng)出來的學(xué)生走上工作崗位后，出現(xiàn)了一種實(shí)踐能力很弱的現(xiàn)象，相關(guān)企業(yè)需花費(fèi)高成本進(jìn)行員工技能培訓(xùn)。這種培養(yǎng)模式既是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任也是對企業(yè)不負(fù)責(zé)任，急需遏制。

（二）教學(xué)內(nèi)容上多為傳統(tǒng)課程而缺乏前沿課程。當(dāng)今時(shí)代是知識和技術(shù)的時(shí)代，知識技術(shù)更新?lián)Q代快無疑會贏得發(fā)展的先機(jī)。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的時(shí)代，我們的對外活動領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新的現(xiàn)象和方法。而我們?nèi)缃褚恢毖赜玫膫鹘y(tǒng)課程卻沒有吸收新的現(xiàn)象和方法，甚至?xí)霈F(xiàn)與現(xiàn)實(shí)相左的內(nèi)容，這樣將導(dǎo)致我們的學(xué)生思維僵化，不能與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)實(shí)經(jīng)貿(mào)環(huán)境相背離。目前我國大部分院校學(xué)的教材有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際營銷學(xué)等傳統(tǒng)課程，而世界上一些知名學(xué)校，例如華盛頓大學(xué)，他們學(xué)校的國際商務(wù)專業(yè)開設(shè)了如下課程：國際商務(wù)環(huán)境、全球商業(yè)技能（國際營銷、國際金融、跨國經(jīng)營管理、后勤學(xué)入門、商務(wù)數(shù)據(jù)通訊）、國際商務(wù)技能（國際貿(mào)易與經(jīng)營管理、國際商業(yè)實(shí)踐）、語言能力、自選（會計(jì)、營銷、信息系統(tǒng)、人力資源管理、金融）、地域研究、國外經(jīng)歷等前沿課程。

（三）外語學(xué)習(xí)的規(guī)律未能有效遵循。對于一名從事對外商務(wù)活動的人員來說，外語能力是至關(guān)重要的，目前我們大部分院校也能意識到外語能力對國際經(jīng)貿(mào)人才的重要性，也開設(shè)了外語方面的課程，但是大部分學(xué)校的英語課程設(shè)置沒能取得顯著的效果，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后，外語仍是制約他們發(fā)展的瓶頸。這主要有兩個(gè)方面的原因：一方面是由于大部分學(xué)校都存在外語師資力量不強(qiáng)的現(xiàn)象，外語教學(xué)水平滿足不了教學(xué)需要。另一方面則是很多學(xué)校缺乏一套系統(tǒng)科學(xué)的外語教學(xué)體系，外語學(xué)習(xí)集中在低年級，高年級很少涉及，違背了外語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、持續(xù)堅(jiān)持的規(guī)律。

四、改進(jìn)國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)建議

（一）理論與實(shí)踐兼顧，偏重素質(zhì)教育。現(xiàn)在大部分企業(yè)需要的是能夠?qū)嵺`能力強(qiáng)的人才，而不是只會讀書的“書呆子”，因此我們學(xué)校在教學(xué)過程中不能“紙上談兵”，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，多采用案例教學(xué)、建立外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)室鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作和動手能力，另外學(xué)校要千方百計(jì)的和企業(yè)建立有效的校企合作機(jī)制，讓自己的學(xué)生能夠走上工作崗位，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。其次，國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)要由知識型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，不僅要注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也要注重學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際和管理能力，學(xué)?？梢耘e辦學(xué)術(shù)演講會、辯論賽等活動來增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)能力。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，增添特色和前沿課程。隨著我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)融合度的加深，更多的企業(yè)走向海外，企業(yè)現(xiàn)在需要更多的是能夠跨文化管理的國際經(jīng)貿(mào)人才，因此我們的課程也要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)趨勢發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代所需。針對目前大多院校的現(xiàn)狀，應(yīng)該刪減一些理論性強(qiáng)而實(shí)際用途較小的課程，增添一些高層次應(yīng)用型和管理類課程，例如國際商務(wù)技能、對外投資管理等前沿課程，開設(shè)一些關(guān)于國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題研究的課程。

（三）建立科學(xué)的外語教學(xué)體系。首先，要注重對外語老師的選拔，優(yōu)先錄用有出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷的老師、外聘外教等，建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。其次，建立針對國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的科學(xué)的外語教學(xué)體系，加大外語方面的課程，不能僅局限于大一學(xué)習(xí)。最后，要注重外語教學(xué)方法的改進(jìn)，多與學(xué)生互動，改變傳統(tǒng)的外語教學(xué)方法，要注重對學(xué)生的分類，教學(xué)方法要因人而異、因材施教，確保學(xué)生的外語水平切實(shí)有效的提高。（作者單位：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)）

此文為吉林省教育科學(xué)2013年教研立項(xiàng)課題。

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