《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)探索與研究

白艷霞　溫成卓

摘 要：《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》是機(jī)電類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，為了適應(yīng)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)，對(duì)《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革。依據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)核心思想，對(duì)課程進(jìn)行了課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目單元設(shè)計(jì)及考核方式設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯提升。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；單片機(jī)；課程改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.08.245

0 引言

《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》課程是我系數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。它是一門(mén)綜合運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、通信技術(shù)、程序設(shè)計(jì)、電子CAD 等知識(shí)，以解決實(shí)際工程問(wèn)題為目標(biāo)的綜合性課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接影響學(xué)生未來(lái)解決本專業(yè)工程實(shí)踐問(wèn)題的能力，因此它的教學(xué)效果就顯得尤其重要。項(xiàng)目化教學(xué)是當(dāng)今職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的方向，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，通過(guò)師生共同完成項(xiàng)目任務(wù)組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)工作過(guò)程而逐步培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。因此，對(duì)《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革極為必要。

1 項(xiàng)目化教學(xué)法簡(jiǎn)介

項(xiàng)目化教學(xué)是以實(shí)施項(xiàng)目為載體，以具體的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)和制定教學(xué)項(xiàng)目及每個(gè)項(xiàng)目的工作任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法主要包括情景設(shè)置、操作示范、獨(dú)立探索、確定項(xiàng)目、協(xié)作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等六步。合理的項(xiàng)目選擇應(yīng)以該課程的課程目標(biāo)為導(dǎo)向，項(xiàng)目化教學(xué)的課程目標(biāo)更應(yīng)突出能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

2 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

依據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)核心思想，課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)更加突出能力（技能）目標(biāo)的設(shè)定?！秵纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》課程以MC-51系列機(jī)型作為實(shí)踐教學(xué)的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)單片機(jī)硬件、軟件及接口技術(shù)，掌握單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：

（1）能力目標(biāo)：1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立的設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)；2）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)能夠維修單片機(jī)應(yīng)用設(shè)備和產(chǎn)品；3）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)掌握單片機(jī)的學(xué)習(xí)方法，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識(shí)的能力。

（2）知識(shí)目標(biāo)：1）掌握匯編語(yǔ)言和單片機(jī)的編程方法；2）掌握人機(jī)接口的硬件結(jié)構(gòu)和軟件編程原理及設(shè)計(jì)方法；3）掌握單片機(jī)系統(tǒng)的擴(kuò)展技術(shù)；4）掌握單片機(jī)的A/D、D/A接口技術(shù)；5）掌握MCS-51串口通信技術(shù)技術(shù)；6）掌握MCS-51應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：1）具有綜合考慮產(chǎn)品指標(biāo)確定設(shè)計(jì)方案的素質(zhì)；2）具有從產(chǎn)品定向到知識(shí)的素質(zhì)；3）具有實(shí)事求是的精神、理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；4）具有團(tuán)隊(duì)合作精神；5）提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3 課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及項(xiàng)目單元設(shè)計(jì)

基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為載體，以行動(dòng)過(guò)程為途徑，以師生互動(dòng)為方式，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為教學(xué)活動(dòng)最重要的目標(biāo)。依據(jù)課程相關(guān)崗位職業(yè)能力的要求，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，由淺入深循、序漸進(jìn)設(shè)置六個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，如表1所示。整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程將貫穿基本知識(shí)點(diǎn)，采用六步教學(xué)法，以學(xué)生為主體，將分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及團(tuán)隊(duì)協(xié)作有機(jī)融入到教學(xué)過(guò)程中。

每個(gè)項(xiàng)目分成若干任務(wù)單元，不同的任務(wù)單元對(duì)應(yīng)各自擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)、相關(guān)支撐知識(shí)、訓(xùn)練方式手段及步驟、任務(wù)實(shí)施結(jié)果等設(shè)計(jì)內(nèi)容。以“項(xiàng)目四：制作電子時(shí)鐘”為例，進(jìn)行項(xiàng)目單元設(shè)計(jì)如表2。

4 考核方式設(shè)計(jì)

課程的考核方式分為知識(shí)考核和技能考核兩部分。知識(shí)考核主要考核學(xué)生對(duì)單片機(jī)外圍電路及其驅(qū)動(dòng)程序的理論知識(shí)的掌握情況。技能考核主要針對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練項(xiàng)目完成過(guò)程中職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提高情況的考核。將傳統(tǒng)的單一“筆試”的考核方式變?yōu)椤皩?shí)踐技能”的考核方式，把學(xué)生的動(dòng)手能力列為考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣有益于學(xué)習(xí)過(guò)程把控，讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。其中，教師打分占30%，項(xiàng)目組自評(píng)占20%，小組互評(píng)占50%?？己诉^(guò)程為全程考核，方式為實(shí)物演示+PPT匯報(bào)。教學(xué)實(shí)踐表明遵循以上課程考核方法可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯提升。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠理解和掌握課程知識(shí)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中還鍛煉了創(chuàng)新能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在與小組成員協(xié)作的過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]貢雪梅.項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009（07）.

[2]劉雪雪.談案例教學(xué)法在單片機(jī)課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2006（04）：91-92.

[3]王穎，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在單片機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2007（03）：50-51.

[4]李鷹，張喜春.高職“項(xiàng)目化”課程改革實(shí)操指導(dǎo)[M].吉林：吉林大學(xué)出版社，2013.

基金項(xiàng)目：2015年度云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年骨干教師科研計(jì)劃項(xiàng)目“基于ANSYS軟軸型單晶爐提拉系統(tǒng)有限元分析”（2015QN24）。

作者簡(jiǎn)介：白艷霞（1985-），女，助教，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)及理論。