古村鎮(zhèn)調(diào)查法在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及意義

褚興彪　雍自高　霍藝璇

摘 要： 環(huán)藝專業(yè)是藝術(shù)、建筑、園林融合的交叉學(xué)科，是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院生源最多、社會(huì)需求量最大的專業(yè)之一。環(huán)藝專業(yè)重在研究室內(nèi)外人居藝術(shù)表現(xiàn)，為人居環(huán)境研究?jī)?nèi)容之一，以科學(xué)為實(shí)用基礎(chǔ)，以藝術(shù)審美表現(xiàn)為基本目的，具有較強(qiáng)的時(shí)代性。因此，在環(huán)藝專業(yè)教學(xué)中對(duì)本專業(yè)大學(xué)生文化素養(yǎng)的提升成為焦著點(diǎn)。傳統(tǒng)古村鎮(zhèn)因其形成背景、歷史成因、文脈傳承等方面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人居文化的表現(xiàn)與隱含具有較強(qiáng)的積淀，對(duì)其展開調(diào)研，并將調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，在文脈梳理、典型性設(shè)計(jì)符號(hào)提取、圖像學(xué)意義的基礎(chǔ)上，將調(diào)研結(jié)果運(yùn)用到環(huán)藝實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力、輻射社會(huì)人居空間文化有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： 瑤族 古村落 傳承保護(hù)

古村鎮(zhèn)調(diào)查法旨在培養(yǎng)具有傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)能力的創(chuàng)新型環(huán)藝設(shè)計(jì)人才，充分體現(xiàn)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”政策導(dǎo)向，完全符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號(hào)）、《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝[2014]1號(hào)）提出的建立評(píng)價(jià)制度，符合學(xué)校“四種能力”為主線的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系實(shí)際情況。目前國(guó)內(nèi)外各個(gè)高校環(huán)藝專業(yè)對(duì)實(shí)地調(diào)研培養(yǎng)十分重視，本科教學(xué)一般排有兩次采風(fēng)課，即實(shí)地風(fēng)景寫生，包括繪畫技法表現(xiàn)與地域風(fēng)情基本體驗(yàn)，第二次為地域建筑與裝飾采風(fēng)，基本去向?yàn)閮蓚€(gè)，一為北、上、廣等一線城市，目的在于對(duì)現(xiàn)代建筑與裝修做基本了解，二為傳統(tǒng)古建筑調(diào)研，主要去向?yàn)榘不蘸甏?、江蘇周莊、云南和順、浙江烏鎮(zhèn)及周邊地區(qū)。盡管對(duì)古村鎮(zhèn)的調(diào)研已經(jīng)得到共識(shí)，但是由于調(diào)研方法簡(jiǎn)單，真正對(duì)教學(xué)起到的作用不大，原因有三：第一，調(diào)研線路過于復(fù)雜，難于梳理文脈；第二，調(diào)研方法過于單調(diào)，走馬觀花式觀看很難了解文化精髓；第三，教師沒有將調(diào)查內(nèi)容做量化處理，導(dǎo)致學(xué)生沒有調(diào)查目標(biāo)。

1.研究現(xiàn)狀分析

北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院教授在對(duì)北京村鎮(zhèn)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上提出，在保護(hù)村鎮(zhèn)文化遺產(chǎn)時(shí)，除了對(duì)有形的古村鎮(zhèn)進(jìn)行整體保護(hù)外，也應(yīng)注意保護(hù)和利用消失了的村鎮(zhèn)的無(wú)形文化價(jià)值，妥善保護(hù)古村落的歷史文化，細(xì)化古村落資料，為古村落建檔立案。北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院致力于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，探索統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展途徑，探討緩解緊張人地關(guān)系的規(guī)劃與設(shè)計(jì)解決方案，建成這一領(lǐng)域科學(xué)研究與人才培養(yǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科研究、人才培養(yǎng)與城鄉(xiāng)建設(shè)實(shí)踐的結(jié)合開拓新空間。教學(xué)與科研所關(guān)注的對(duì)象是跨尺度的、作為人居環(huán)境的物質(zhì)空間的綜合和全部：從茫茫江河大地，到具體的區(qū)域、城市、街區(qū)、地段，再到單體的建筑物及其內(nèi)外環(huán)境；研究的核心內(nèi)容是分析和認(rèn)識(shí)在不同尺度上的自然過程、生物過程和人文過程與物質(zhì)的場(chǎng)所與空間的相互關(guān)系，以及如何通過規(guī)劃設(shè)計(jì)，科學(xué)而藝術(shù)地協(xié)調(diào)這些過程與物質(zhì)空間的關(guān)系。

南京理工大學(xué)環(huán)境與生物工程學(xué)院專家認(rèn)為古村鎮(zhèn)保留著豐富的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在幾百年的宗族聚落發(fā)展過程中，已形成和保留下相對(duì)完整和獨(dú)立的獨(dú)具地方鄉(xiāng)土韻味的文化資源。南京理工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院提出“教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合”、“設(shè)計(jì)師走進(jìn)課堂”、“跨學(xué)科合作教育”等先進(jìn)教育理念，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生較大的影響。該專業(yè)培養(yǎng)滿足現(xiàn)代化社會(huì)需要的復(fù)合型的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才，具有開放性的教學(xué)理念，教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密相結(jié)合，以真題實(shí)做的模式培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力、滿足社會(huì)需求的多層面的環(huán)境設(shè)計(jì)人才。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量雄厚，教學(xué)科研條件優(yōu)越，具有嚴(yán)謹(jǐn)與開放、創(chuàng)新與發(fā)展的教學(xué)體系與氛圍。

華南理工大學(xué)建筑學(xué)院教授認(rèn)為在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)背景下，怎樣既能延續(xù)傳統(tǒng)文化，又能滿足人們方便現(xiàn)代的生活居住環(huán)境，滿足現(xiàn)代居民的更高要求。傳統(tǒng)民居建筑是重要的文化資源，對(duì)延續(xù)保護(hù)地域文化特色有非常重要的作用，古村鎮(zhèn)的構(gòu)成空間、材質(zhì)色彩、建筑大樣及聚居方式都表現(xiàn)出古村鎮(zhèn)標(biāo)志性的生活方式及狀態(tài)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)造性地繼承地域文化基因，使傳統(tǒng)民居建筑的地域文化得以傳承，希望政府加大資金力度政策扶持，對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承措施切實(shí)到位起到保障作用。鼓勵(lì)古村鎮(zhèn)通過建立一系列的措施，培養(yǎng)引進(jìn)相關(guān)管理尤其是緊缺人才，制訂非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的細(xì)化配套政策，形成城鄉(xiāng)統(tǒng)一的文化遺產(chǎn)保護(hù)政策體系。華南理工大學(xué)建筑學(xué)院己在亞熱帶建筑設(shè)計(jì)、亞熱帶城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、嶺南風(fēng)景園林、建筑與文化研究古建筑文物保護(hù)修復(fù)、嶺南民居研究、亞熱帶建筑技術(shù)科學(xué)等方面辦出特色，形成優(yōu)勢(shì)。

歐洲歷史文化遺產(chǎn)令全世界矚目，法國(guó)、意大利、俄羅斯等國(guó)家的古村鎮(zhèn)在文化旅游、觀光旅游和民俗旅游等方面取得巨大成功。法國(guó)古村鎮(zhèn)已成為世界古村鎮(zhèn)旅游研究最集中的對(duì)象，擁有一批成功開發(fā)的案例，例如：盧瓦爾河谷是聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)中最大的法國(guó)景區(qū)，作為盛名遠(yuǎn)播的建筑，它完美地闡釋了法國(guó)生活藝術(shù)。德國(guó)的村鎮(zhèn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是政府高度重視村鎮(zhèn)改造和建設(shè)，頒布一系列保護(hù)農(nóng)業(yè)用地、保護(hù)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的法規(guī)，加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)、管理隊(duì)伍的建設(shè)，完善村鎮(zhèn)建設(shè)的投資機(jī)制，加大政府的支持力度，形成比較均衡的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系；二是優(yōu)先考慮基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，為改造村鎮(zhèn)居住環(huán)境，提高村鎮(zhèn)居民生活舒適度，政府十分注重基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)服務(wù)設(shè)施的建設(shè)和各種公益事業(yè)的健全和完善，而且這些建設(shè)資金大部分來(lái)源于國(guó)家補(bǔ)貼和鄉(xiāng)鎮(zhèn)稅收；三是注重單體設(shè)計(jì)與整體景觀協(xié)調(diào)，村鎮(zhèn)建設(shè)與自然巧妙融合是德國(guó)村鎮(zhèn)的特點(diǎn)，主要靠村鎮(zhèn)改造規(guī)劃和設(shè)計(jì)的調(diào)控作用，德國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)是建筑設(shè)計(jì)在統(tǒng)一中尋求特色，在突出特色時(shí)滿足規(guī)劃的統(tǒng)一要求。

2.研究目的與意義

本教學(xué)改革項(xiàng)目旨在探索古村鎮(zhèn)調(diào)研在教學(xué)中的應(yīng)用，其目的在于解決兩個(gè)問題：第一，古村鎮(zhèn)的教研調(diào)研方法；第二，調(diào)研結(jié)果在教學(xué)中的運(yùn)用方法。尋求與教學(xué)匹配的調(diào)研方法，如分組調(diào)研、分課題調(diào)研、調(diào)研中定量分析等；教學(xué)研究體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即教師對(duì)于傳統(tǒng)環(huán)藝文化概念的整體認(rèn)知與指導(dǎo)及學(xué)生對(duì)于某一專題的運(yùn)用方法。

研究意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，將政策導(dǎo)向、市場(chǎng)發(fā)展、行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)需求等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，具有大學(xué)教學(xué)改革的時(shí)代意義。通過對(duì)古村鎮(zhèn)調(diào)研，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)期間的調(diào)查方法，將調(diào)研所獲取的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)，將有更多設(shè)計(jì)師對(duì)傳統(tǒng)文化有深厚積淀，對(duì)發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化起到推動(dòng)作用。第二，對(duì)當(dāng)代大學(xué)環(huán)藝教學(xué)調(diào)研環(huán)節(jié)做方法探討，不僅能拓展教學(xué)方法，而且能將課堂學(xué)習(xí)與課堂外學(xué)習(xí)做環(huán)節(jié)的緊密銜接，對(duì)環(huán)藝專業(yè)教學(xué)法做深入研究，有現(xiàn)實(shí)意義。第三，提升高校教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知能力，具有在當(dāng)代社會(huì)的積極意義。

本研究的實(shí)施，對(duì)建立實(shí)踐與教學(xué)的方法探索出一套符合工程實(shí)踐的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出專業(yè)創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有深厚文化底蘊(yùn)的多樣性人才，并對(duì)當(dāng)前高校改革創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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