基于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”基礎(chǔ)上的初中信息技術(shù)教學(xué)有效性研究

劉明鮮

摘 要： 自新課程改革之路走得越來越遠(yuǎn)之后，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法就如同雨后春筍般不斷出現(xiàn)在教育領(lǐng)域中，得到人們的廣泛關(guān)注。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為一種體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念的新型教育模式，將其應(yīng)用于初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且能推動信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，本文從“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式出發(fā)，對如何應(yīng)用于初中信息技術(shù)中提出探討與研究。

關(guān)鍵詞： “學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 初中信息技術(shù) 有效性

一、引言

在教育改革浪潮的推動下，對教育領(lǐng)域的關(guān)注重點(diǎn)已經(jīng)從新課改的理念向課程的有效實(shí)施方面轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)課程被納入初中課程體系中，是符合新課改的要求，對于培養(yǎng)社會技術(shù)型人才有重要的幫助作用，因此，信息技術(shù)課程的改革，教師要充分明確信息技術(shù)課程明顯有別于其他課程，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升信息技術(shù)水平與能力為信息技術(shù)課程開展的主要目標(biāo)。因此在這一要求之下，為了使得初中信息技術(shù)課程取得良好的教學(xué)效果，在課程教學(xué)中引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，這一模式指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，簡單來講就是在教師的認(rèn)知水平基礎(chǔ)之上，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)而編制的學(xué)案，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教師的指導(dǎo)作用的一種教學(xué)模式，有利于有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高信息課程教學(xué)效率。

二、初中信息技術(shù)課程的基本特點(diǎn)

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式之前，首先要做的一步就是明確信息技術(shù)這一課程的特點(diǎn)，由于每一門學(xué)科都有屬于自身的學(xué)科屬性，因此信息技術(shù)課程必然不同于其他課程，在教學(xué)方面也不能夠同一而用。為此，初中信息技術(shù)課程有以下幾個方面特點(diǎn)。

（一）以實(shí)踐為主

初中信息課程教學(xué)主要是以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為主，課程要求學(xué)生學(xué)會應(yīng)用和學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相關(guān)的軟件和技術(shù)，掌握信息的處理、運(yùn)用，以及學(xué)會應(yīng)用多媒體和其他相關(guān)現(xiàn)代化設(shè)備。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要盡可能多地為提供學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在問題解決的過程中學(xué)到知識。

（二）具有綜合性和層次性的特點(diǎn)

初中信息技術(shù)課程所面向的群體是初中生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，因此，課程具有綜合性和層次性，所謂課程綜合性指的就是學(xué)科的教學(xué)不但包括基本的內(nèi)容，而且包括各種科學(xué)技術(shù)與人文精神的要求，綜合了各項(xiàng)學(xué)科技術(shù)的特點(diǎn)等方面，而學(xué)科具有層次性則是指教學(xué)內(nèi)容的層次性及學(xué)生基礎(chǔ)能力具有層次性。

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)中的具體途徑

在實(shí)際的初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，如何應(yīng)用好這一模式，可以從以下幾個方面進(jìn)行參考。

（一）精心做好導(dǎo)學(xué)案

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的第一步就是教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，要明確“學(xué)案”與教案是存在本質(zhì)區(qū)別的，要知道“學(xué)案”是基于學(xué)生認(rèn)知水平基礎(chǔ)，為學(xué)生專門制訂的學(xué)習(xí)方案。在精心準(zhǔn)備初中信息技術(shù)課程的“導(dǎo)學(xué)案”時，主要包括以下兩點(diǎn)內(nèi)容：一方面，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，比如在上到《計(jì)算機(jī)資源管理》這節(jié)課的知識點(diǎn)時，教師要在導(dǎo)學(xué)案中明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也就是“了解計(jì)算機(jī)中的資源、知道我的電腦和資源管理器的作用、學(xué)會應(yīng)用這些來查找資源”，明確教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動起到正確的引導(dǎo)作用。另一方面，在教材基礎(chǔ)之上，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，也就意味著導(dǎo)學(xué)案中要有具體的教學(xué)步驟，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)，比如《計(jì)算機(jī)資源管理》教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案中要有教學(xué)過程設(shè)計(jì)，包括動手操作、習(xí)題練習(xí)、總結(jié)等板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）利用多元化教學(xué)方法有效開展

教師在精心設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”之后，就要依據(jù)自己所設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容，將其引入課堂，進(jìn)行有效教學(xué)。教師從“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容出發(fā)，在進(jìn)行課程講解時可以開展多元化的教學(xué)手法，促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。比如，在上到《文件與文件夾》這課的知識點(diǎn)時，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)，有效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，或者可以通過問題提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，比如提出：“我們通過電腦來處理視頻、文字、圖片等多種多樣的信息，那么在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？”除了這兩種方法之外，教師還可以利用小組合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中提出相關(guān)問題，根據(jù)隨機(jī)分組把不同差異的學(xué)生分在一組內(nèi)，憑借自身能力差異分工合作，通過競賽形式得到相應(yīng)獎勵刺激學(xué)生的勝負(fù)欲，引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行討論與研究，促進(jìn)能力提升。

（三）做好評價與反思環(huán)節(jié)

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的最后一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是對教學(xué)進(jìn)行評價與反思，不能不注重這一環(huán)節(jié)，可以說，如果沒有這一環(huán)節(jié)的烘托，那么前兩節(jié)開展得再好也是在做無用功。評價包括兩個方面，分別為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價及學(xué)生對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的評價，而反思也是從這兩個方面出發(fā)的，開展好這一環(huán)節(jié)，對教師而言，有利于及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方法，而對于學(xué)生而言，則有利于促進(jìn)自身發(fā)展。例如，在學(xué)到《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》這課時，教師可以從“學(xué)生是否理解網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展，是否知道網(wǎng)絡(luò)的功能與分類”這幾個角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評價，學(xué)生亦可以自我監(jiān)測下自己是否掌握好這些知識，通過評價與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教學(xué)方法。

四、結(jié)語

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將其應(yīng)用于初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和教師教學(xué)方式的完善。

參考文獻(xiàn)：

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