將根扎在腳下這片土地里——江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展側(cè)記

鄧立新

將根扎在腳下這片土地里——江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展側(cè)記

鄧立新

以江都中專近年來服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的有效舉措為例，從專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案設(shè)置、校企合作、開展社會(huì)培訓(xùn)和服務(wù)“三農(nóng)”五個(gè)方面歸納學(xué)校近年來服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

江都中專；服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是職業(yè)學(xué)校義不容辭的責(zé)任和使命。職業(yè)教育的重要性，主要在于學(xué)校能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)、培訓(xùn)一大批技術(shù)技能型人才。江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校作為揚(yáng)州市江都區(qū)唯一一所職業(yè)學(xué)校，始終堅(jiān)持“立足地方、面向地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)思路，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”、跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)而“走”、圍繞企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”、適應(yīng)市場(chǎng)需求變化而“變”，不斷增強(qiáng)學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)合力，提升自身服務(wù)能力和水平。

一、緊跟需求設(shè)專業(yè)，打造服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“造血器”

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，原來大量在外務(wù)工的人員紛紛返鄉(xiāng)回家，投入到地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中。人們有了這樣的想法勢(shì)必要影響考生的就業(yè)觀念，就業(yè)的選擇同樣又影響了專業(yè)的選擇。由于職業(yè)教育的區(qū)域性很強(qiáng)，生源主要來自學(xué)校周邊地區(qū)，范圍相對(duì)較小，因此，職業(yè)教育要圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，因地制宜，合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，辦出地方特色。

江都中專積極開展各類創(chuàng)建活動(dòng)，通過創(chuàng)建推動(dòng)專業(yè)發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“一年一個(gè)樣，五年大變樣”。學(xué)校先后建成機(jī)電、建筑、電子、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控六個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)和機(jī)電、建筑、電子、會(huì)計(jì)四個(gè)國(guó)示范專業(yè)以及數(shù)控、建筑、會(huì)計(jì)三個(gè)省級(jí)高水平實(shí)訓(xùn)基地；形成了機(jī)電、數(shù)控、電子、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、建筑、汽車七大主干專業(yè)群，建設(shè)了建筑會(huì)計(jì)、汽車電子、應(yīng)用韓語、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、物聯(lián)網(wǎng)等新興專業(yè)。專業(yè)門類齊全，發(fā)展方向?qū)β?，教學(xué)條件優(yōu)越，就業(yè)前景廣闊。

多年的發(fā)展，使江都中專成了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“造血器”。學(xué)校每年可以向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的中高等職業(yè)教育畢業(yè)生1700多名，就業(yè)率一直保持在95%以上，有力支持了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多畢業(yè)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干、中層干部。在江都，有40%以上的建筑施工管理人員是江都中專的畢業(yè)生，有50%以上的財(cái)會(huì)管理人員是江都中專的畢業(yè)生。

二、量身定制育人才，打造服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“孵化器”

隨著地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求逐年增加，“用工荒”現(xiàn)象也在諸多領(lǐng)域顯現(xiàn)。為企業(yè)“量身定制”、訂單式培養(yǎng)人才的辦學(xué)模式，已越來越受到企業(yè)的重視。面對(duì)企業(yè)需求，江都中專主動(dòng)拋出橄欖枝，先后與江蘇亞威、誠(chéng)德鋼管、揚(yáng)州光輝、龍川鋼管、江海造船等多家大中型企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)和訂單培養(yǎng)協(xié)議，冠名辦班。眾多參與冠名辦班的企業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)期間還積極參與學(xué)生管理和考核工作，并在學(xué)校設(shè)立企業(yè)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)或幫助品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的學(xué)生。目前，學(xué)校已經(jīng)設(shè)有兩個(gè)百萬助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金項(xiàng)目，分別是“周小虎教育基金”和“徐福茂獎(jiǎng)學(xué)金”。學(xué)校與龍坤集團(tuán)、江建集團(tuán)、江安集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦的“龍坤班”“江建班”“建林班”，學(xué)生每人每年可獲得企業(yè)提供的2000元補(bǔ)助；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者，聯(lián)辦單位還給予其每年800～1500元的獎(jiǎng)學(xué)金。

冠名辦班，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，他們的歸屬感非常強(qiáng)，畢業(yè)后能快速適應(yīng)企業(yè)的工作，成長(zhǎng)為企業(yè)需要的有用之才。學(xué)校“亞威班”的45名學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，全部走上江蘇亞威機(jī)床股份有限公司數(shù)控轉(zhuǎn)塔沖床分廠的相應(yīng)崗位。正是這批學(xué)員發(fā)揮了令人意想不到的作用，為亞威公司的成功上市做出了有力貢獻(xiàn)。為此，企業(yè)主動(dòng)要求與學(xué)校簽訂長(zhǎng)年“訂單”，并積極參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程改革。

三、工學(xué)結(jié)合求共贏，打造服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“助推器”

隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐的加快，不少地方企業(yè)因技術(shù)升級(jí)出現(xiàn)人才短板現(xiàn)象。為此，江都中專主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，積極推行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，共同建立工學(xué)交替教學(xué)基地，讓學(xué)生在校學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在廠練崗位技能，變“集中性實(shí)習(xí)”為“分散性實(shí)習(xí)”，幫助企業(yè)脫離困境。

對(duì)不能大規(guī)模開展工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)的專業(yè)，學(xué)校則借助“引企入?！钡男问?，校內(nèi)設(shè)廠，讓學(xué)生“足不出校”就能接受企業(yè)生產(chǎn)技能的培訓(xùn)，使學(xué)生在生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，以工學(xué)交替的形式完成學(xué)業(yè)，并能提前了解企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作特點(diǎn)以及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才各方面的素質(zhì)要求，為以后順利走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式突出了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要地位，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校是學(xué)校又是企業(yè)，企業(yè)是企業(yè)又是學(xué)校，老師是老師又是師傅，師傅是師傅又是老師，學(xué)生是學(xué)生又是員工，車間是車間又是課堂，作業(yè)是作業(yè)又是產(chǎn)品”七合一。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能真正做到在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中做，將所學(xué)到的理論知識(shí)迅速地轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力，極大地提高了他們的職業(yè)技能，同時(shí)又有效解決了企業(yè)用工不足的問題，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)校企雙方合作共贏。

四、社會(huì)培訓(xùn)擴(kuò)規(guī)模，打造企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的“服務(wù)器”

隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快，“提高企業(yè)在職職工的技術(shù)技能水平及綜合素質(zhì)”這一發(fā)展目標(biāo)越來越受到國(guó)家和行業(yè)企業(yè)的重視。2015年7月16日，教育部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見》，提出了職業(yè)院校全方位服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的要求，明確了職業(yè)院校服務(wù)于行業(yè)企業(yè)職工繼續(xù)教育的目標(biāo)任務(wù)。

為此，江都中專充分發(fā)揮自身效能，依托江都開放大學(xué)的平臺(tái)，積極研討“大職教”內(nèi)涵，多渠道、多途徑拓展辦學(xué)空間，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，按照“立足地方、面向地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)思路，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員和技術(shù)人員的學(xué)歷提升、職業(yè)培訓(xùn)開辟“綠色通道”，努力為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)革新輸送新鮮血液。

為確保培訓(xùn)的質(zhì)量，學(xué)校對(duì)照國(guó)家開放大學(xué)和江蘇開放大學(xué)的相關(guān)文件要求，通過加強(qiáng)教學(xué)支持與管理，加強(qiáng)過程管理與檢查，進(jìn)一步深化、完善開放教育人才培養(yǎng)模式改革，積極探索教學(xué)輔導(dǎo)模式創(chuàng)新，以形成性作業(yè)、網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)指導(dǎo)為手段，穩(wěn)步提高開放教育教學(xué)質(zhì)量，受到主管部門和學(xué)員的一致好評(píng)。

五、服務(wù)“三農(nóng)”重實(shí)效，打造全民致富奔小康的“牽引器”

江都中專以江都社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院為龍頭，依托自身優(yōu)良的辦學(xué)條件、雄厚的師資力量，聯(lián)合地方政府、相關(guān)職能部門及各成人教育機(jī)構(gòu)，搭建農(nóng)民培訓(xùn)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村成人學(xué)歷教育、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和務(wù)工農(nóng)民崗位培訓(xùn)。

根據(jù)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校及時(shí)拓展服務(wù)“三農(nóng)”的技能培訓(xùn)項(xiàng)目，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心、以地方成人學(xué)校為陣地、以園區(qū)種植大戶為對(duì)象，組織教學(xué)小組，制作“教學(xué)包”和VCD等農(nóng)民較易接受的課程載體，讓教師走出課堂，送教下鄉(xiāng)、進(jìn)村到戶，走進(jìn)田間地頭傳授實(shí)用技術(shù)。

為滿足廣大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理干部、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民學(xué)歷提升的需求，學(xué)校以開放教育和遠(yuǎn)程教育為載體，積極推進(jìn)教育部“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃，努力改善農(nóng)村人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳，招收鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組農(nóng)村干部和企業(yè)管理人員，先后開設(shè)農(nóng)村行政管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理等專業(yè)。針對(duì)本地返鄉(xiāng)農(nóng)民工、失地農(nóng)民和復(fù)員軍人等農(nóng)村富余勞動(dòng)力，學(xué)校廣泛開展建筑、電子、機(jī)械、數(shù)控車床等具有地區(qū)優(yōu)勢(shì)的行業(yè)技能培訓(xùn)。

職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。在服務(wù)過程中，學(xué)校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色和實(shí)際需求，不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，拓寬服務(wù)途徑，為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

G717

A

1005-6009（2016）47-0046-02

鄧立新，江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校（江蘇揚(yáng)州，225200）校長(zhǎng)，正高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)榛瘜W(xué)教育和教育管理。