淺談多媒體遠(yuǎn)程教育

陳茂光

摘 要：本文闡述了多媒體遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，并詳細(xì)論述了多媒體遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)形式，以及多媒體遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：多媒體 交互系統(tǒng) 視頻會(huì)議 智能化

二十世紀(jì)九十年代后，以多媒體和INTERNET為標(biāo)志的信息技術(shù)革命，以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。教育體制與教學(xué)模式產(chǎn)生前所未有的重大飛躍，在傳統(tǒng)教育體制與現(xiàn)代教育體制的沖撞、對(duì)抗之后—在數(shù)字信號(hào)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”在夾縫中應(yīng)運(yùn)而生，并日趨成為這個(gè)時(shí)代創(chuàng)新教育的代言人。本文將淺談多媒體遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究改革與發(fā)展的方向。

一、多媒體遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

1.開(kāi)放性

以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，突破了學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的局限。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)對(duì)象都是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)者不受職業(yè)、地區(qū)等限制；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，任何人任何時(shí)候都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)。

2.集成性

多媒體技術(shù)能將各種不同的媒體信息即數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機(jī)地組合成一個(gè)完整的多媒體信息，并將結(jié)果綜合表現(xiàn)出來(lái)；也能把不同的輸入顯示媒體或輸出顯示媒體集成在一起，形成多媒體演播系統(tǒng)。

3.交互性

先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動(dòng)和及時(shí)反饋，學(xué)生隨時(shí)可以在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或者教師，如可視電話一樣面對(duì)面的交流。

4.靈活性

它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)地接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

5.資源共享性

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用各種網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的信息，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，可以集成利用人才、技術(shù)、課程、設(shè)備等資源優(yōu)勢(shì)，以滿足學(xué)習(xí)者自主選擇信息的需要。

二、多媒體遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)方式

1.校園局域網(wǎng)

Internet的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)提供一個(gè)校內(nèi)、校外一致的教學(xué)模式，教師無(wú)論是在學(xué)校多媒體教室中，還是在家中，都可訪問(wèn)到相同的教學(xué)資源。學(xué)校把課件與教學(xué)指導(dǎo)放在校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，學(xué)生也可自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主學(xué)習(xí)，還可連接圖書(shū)館快速查閱電子版資料，師生之間也能夠同步或異步對(duì)話，有針對(duì)性地指導(dǎo)和答疑。

2.多媒體課件

該系統(tǒng)利用最先進(jìn)的多媒體壓縮技術(shù)把老師授課過(guò)程具有文字、圖片、音頻和視頻的多媒體課件壓縮在光盤(pán)上，安裝在多媒體室的服務(wù)器上，也可以直接郵寄給校外學(xué)生。學(xué)生在本機(jī)的多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.交互系統(tǒng)

提供相應(yīng)的協(xié)作交流環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間實(shí)時(shí)交流的需求，以便師生之間、同學(xué)之間及相關(guān)人員的交流、設(shè)問(wèn)、解答及學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)建立協(xié)作交流系統(tǒng)，可幫助學(xué)生解決無(wú)法在課堂上解決的一些問(wèn)題，亦能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程、分布式的協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。

4.視頻會(huì)議

利用視頻會(huì)議電視系統(tǒng)進(jìn)行教育已成為遠(yuǎn)程教育的主流。由于有線電視網(wǎng)絡(luò)在HFC傳輸體制的基礎(chǔ)上支持?jǐn)?shù)字通信和計(jì)算機(jī)通信等多種先進(jìn)的傳輸體制，使得有線電視網(wǎng)絡(luò)可以在開(kāi)展有線電視廣播和有線電視的基礎(chǔ)上，具有提供諸如視頻點(diǎn)播、音樂(lè)點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、家庭辦公、電子商務(wù)、網(wǎng)上證券、高速I(mǎi)nternet接入、會(huì)議電視、物業(yè)管理等多種寬帶多媒體業(yè)務(wù)的前景，其中Internet接入、遠(yuǎn)程教育、數(shù)據(jù)廣播已進(jìn)入大規(guī)模商用階段。

三、多媒體遠(yuǎn)程教育存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段多媒體遠(yuǎn)程教育主要存在以下問(wèn)題：遠(yuǎn)程教育沒(méi)有適合自己的一套理論，仍然受傳統(tǒng)教育觀念束縛；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能滿足教學(xué)要求，教學(xué)資源制作粗糙，學(xué)習(xí)資源短缺；課程專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)于集中；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育師資隊(duì)伍人才匱乏；教學(xué)管理能力達(dá)不到要求。

四、多媒體遠(yuǎn)程教育的改革與發(fā)展方向

智能化是遠(yuǎn)程教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。智能化要求重視知識(shí)媒體研究，開(kāi)發(fā)與應(yīng)用應(yīng)重視組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用智能化知識(shí)媒體促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)必然是全方位的、高技術(shù)含量的、多專(zhuān)業(yè)化的，一個(gè)人或一個(gè)學(xué)校將無(wú)力做好這項(xiàng)工作，因此，需要大規(guī)模的市場(chǎng)服務(wù)體系。