淺談復(fù)退軍人學(xué)員培訓(xùn)管理工作中的角色轉(zhuǎn)換

任玉娜

摘 要：隨著技工院校培訓(xùn)對象范圍的擴(kuò)大，針對不同培訓(xùn)對象采取何種有效的管理模式是擺在技工院校管理者面前的一個(gè)重要課題。本文著重對復(fù)退軍人學(xué)員的培訓(xùn)管理工作和管理角色的轉(zhuǎn)換問題進(jìn)行了探討，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了切實(shí)可行的管理制度和管理措施，取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：復(fù)退軍人 管理機(jī)制 管理模式 角色轉(zhuǎn)換

復(fù)退軍人學(xué)員是一個(gè)特殊的群體，而復(fù)退軍人學(xué)員的培訓(xùn)管理工作也有其特殊性。筆者根據(jù)自身20余年的教育教學(xué)和學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)勱P(guān)于如何加強(qiáng)對復(fù)退軍人學(xué)員的培訓(xùn)管理工作，以使整個(gè)管理行為符合復(fù)退軍人學(xué)員的客觀實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)員自我管理、自我教育的作用，以促進(jìn)學(xué)員思想品德、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展，從而達(dá)到從管理者到監(jiān)督和控制者的角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)管理對象與客觀實(shí)體有效統(tǒng)一的復(fù)退軍人培訓(xùn)管理模式。

一、從學(xué)員的客觀實(shí)際出發(fā)，建立切實(shí)可行的管理機(jī)制

復(fù)退軍人有一定的社會閱歷，他們年輕氣盛，需要理解和尊重，渴望自立，但對約束有逆反心理，對說教難以產(chǎn)生共鳴。作為學(xué)校必須深入了解他們這些特點(diǎn)，建立相應(yīng)的切實(shí)可行的管理機(jī)制。加強(qiáng)對學(xué)員的教學(xué)管理，強(qiáng)化學(xué)員頭腦中“學(xué)習(xí)是第一位”的理念，在“我要學(xué)習(xí)、我能學(xué)習(xí)、我會學(xué)習(xí)”幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，激發(fā)學(xué)員知識改變命運(yùn)、崗位成就事業(yè)的自覺意識和掌握知識技能的主動性，使學(xué)員養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。

為了實(shí)現(xiàn)“調(diào)動學(xué)員的積極性，通過自身努力提高學(xué)員素質(zhì)”的培訓(xùn)目標(biāo)，管理者要實(shí)現(xiàn)管理角色的轉(zhuǎn)換，即由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督和控制者。

（1）黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)班制：由西部領(lǐng)導(dǎo)施行聯(lián)班制，負(fù)責(zé)班級黨支部建立和黨員作用發(fā)揮的監(jiān)督，并對預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正予以把關(guān)控制，使學(xué)員中的黨員在學(xué)習(xí)和日常工作中成為班級的骨干力量，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（2）學(xué)生處、系部輔導(dǎo)員和班主任的日常監(jiān)督控制體系：負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤的監(jiān)督和控制工作，并將每月每班的具體情況予以量化，與班級的考核費(fèi)用掛鉤。

（3）任課教師的課堂監(jiān)督控制體系：負(fù)責(zé)課堂出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度的監(jiān)督和控制，同樣與班級考核費(fèi)用掛鉤，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

二、實(shí)施管理對象與客觀主體的有效統(tǒng)一

復(fù)退軍人學(xué)員大多思想成熟，熱情高，精力旺盛，表現(xiàn)欲強(qiáng)，部分學(xué)員在部隊(duì)就是黨員、班長，在他們身上蘊(yùn)含著豐富的管理能量，若能有效的加以培養(yǎng)和開發(fā)，就能激活和完善對學(xué)員的管理機(jī)制。

學(xué)校通過物色、選舉、考查等程序成立學(xué)生管理委員會，負(fù)責(zé)維持紀(jì)律、檢查內(nèi)務(wù)、組織活動、處理內(nèi)外部關(guān)系，并以此架構(gòu)起與學(xué)校溝通的橋梁。它既是一支管理力量，也是學(xué)員利益的代表，可以讓學(xué)員充分感到學(xué)校對他們的尊重和信任。同時(shí)要充分發(fā)揮黨員學(xué)員的模范帶頭作用，提高學(xué)員自我管理，自我控制能力。因?yàn)樗麄兣c學(xué)員是同齡人，是同學(xué)，是戰(zhàn)友，有共同的經(jīng)歷，更容易相互理解、相互溝通。他們在自我管理過程中，相互坦誠、相互透明，使他們看到了自身價(jià)值，激發(fā)了上進(jìn)心和榮譽(yù)感，起到領(lǐng)頭雁的作用。

三、以活動為載體，全面提高學(xué)員素質(zhì)

開展“先進(jìn)班集體”“優(yōu)秀畢業(yè)生”等評比活動，促進(jìn)學(xué)員榮辱觀的形成，增強(qiáng)學(xué)員的集體榮譽(yù)感；抓好安全法紀(jì)教育，增強(qiáng)學(xué)員的組織紀(jì)律性；抓好文體活動，全面提高學(xué)員素質(zhì)。學(xué)生處或教學(xué)系部制訂詳細(xì)的文體活動計(jì)劃，通過“春秋季運(yùn)動會”“趣味比賽”“球類比賽”“歌詠比賽”“音樂講座”等方式，增強(qiáng)學(xué)員的凝聚力和向心力，營造良好的育人氛圍。

四、努力為學(xué)員提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺

復(fù)退軍人學(xué)員實(shí)現(xiàn)了從保家衛(wèi)國到為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變，他們有很強(qiáng)的政治責(zé)任感和為人民服務(wù)的信念?，F(xiàn)在，他們重返校園，進(jìn)入新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要充分肯定他們自身的閃光點(diǎn)，讓他們在學(xué)校集體生活中，找準(zhǔn)位置，實(shí)現(xiàn)自我，把一些有難度的任務(wù)交給他們，以激發(fā)他們潛在的價(jià)值，為他們營造充分施展才華和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺。

在新形勢下，技工院校的培訓(xùn)對象是多層次的，在學(xué)員管理方面肯定會遇到一些預(yù)想不到的新問題，我們必須統(tǒng)一思想，研究新情況，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象采取相應(yīng)的管理措施，使學(xué)員管理工作再上新臺階，為社會輸送優(yōu)秀的建設(shè)人才。