高職院校推進(jìn)“青馬工程”深化和創(chuàng)新的路徑研究
——廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展馬克思主義大眾化的實(shí)踐探索

◎黃馥麗

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高職院校推進(jìn)“青馬工程”深化和創(chuàng)新的路徑研究
——廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展馬克思主義大眾化的實(shí)踐探索

◎黃馥麗

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是團(tuán)中央開展引導(dǎo)青年工作的重要載體，針對青年的成長規(guī)律和實(shí)際需求，以推動馬克思主義大眾化、建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系、加強(qiáng)青年理論培訓(xùn)和社會事件歷練體系為路徑，在大學(xué)生中培養(yǎng)一大批用馬克思主義最新成果武裝的、堅(jiān)定跟著黨走的、具有中國特色社會主義道路理想信念的青年馬克思主義者。青年馬克思主義者的培養(yǎng)，不是只面向小部分群體，而是應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)大眾化，吸引更多的青年學(xué)子成為堅(jiān)定的馬克思主義者，使馬克思主義成為大學(xué)生用之改變自身生活的精神武器，從自覺轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的力量。

高職院校 “青馬工程” 馬克思主義大眾化

一、高職院校培養(yǎng)青年馬克思主義者的時(shí)代價(jià)值

所謂“青馬工程”，就是“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的簡稱，也就是在當(dāng)代青年中培養(yǎng)馬克思主義的信奉者、追求者和實(shí)踐者。在高職院校培養(yǎng)青年馬克思主義者，是建設(shè)中國特色社會主義的奠基工程。當(dāng)代青年是國家的未來、民族的希望，當(dāng)今的大學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的世界，尤其互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)擴(kuò)展了信息的來源，面對網(wǎng)絡(luò)上海量的魚龍混雜的信息，大學(xué)生們的思想也正面臨多元化趨勢。然而，毋庸諱言，高等職業(yè)院校的學(xué)生們一些看問題比較感性，并且容易沖動，有的同學(xué)不懂得深入思考和研究，容易感情用事，對發(fā)生的一些重大事件有極端表達(dá)。由此可見，通過“青馬工程”培養(yǎng)青年馬克思主義者，用馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論指導(dǎo)青年學(xué)子，是高等職業(yè)院校青年學(xué)子全面健康成長的必然要求。

二、高職院校推進(jìn)青年馬克思主義者大眾化的實(shí)施方略

筆者結(jié)合廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“青馬工程”建設(shè)的理論應(yīng)用與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試探索出一套高等職業(yè)院校推進(jìn)“青馬工程”深化和創(chuàng)新的可操作性的實(shí)施方略。

（一）構(gòu)建“精英培養(yǎng)”與一般“大眾化培養(yǎng)”相結(jié)合的分層培養(yǎng)系統(tǒng)

所謂“精英培養(yǎng)”是指培養(yǎng)對象面向青年學(xué)子中的精英群體，以及培養(yǎng)的核心內(nèi)容精英化，精英化的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對象是學(xué)校團(tuán)委的學(xué)生干部、學(xué)校二級學(xué)院團(tuán)總的學(xué)生干部、各班的團(tuán)支部、學(xué)校及各二級學(xué)院學(xué)生干部、各社團(tuán)的負(fù)責(zé)人等骨干學(xué)生。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的精英培養(yǎng)通過在學(xué)生中選拔精英分子，舉辦“青馬工程骨干培訓(xùn)班”，每學(xué)期開辦一期精英特訓(xùn)班，所有精英班的學(xué)員經(jīng)過學(xué)生自主報(bào)名，學(xué)生機(jī)構(gòu)、基層團(tuán)組織推薦，層層面試，審核公示等環(huán)節(jié)之后，嚴(yán)格篩選而產(chǎn)生。選拔對象主要指在學(xué)業(yè)表現(xiàn)、學(xué)術(shù)科技、文化體育、職業(yè)技能等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院把精英培養(yǎng)納入高等職業(yè)院校素質(zhì)教育選修課的教學(xué)體系之中，突破以往集中階段性培訓(xùn)的局限，使“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”貫穿學(xué)期的始終。

所謂一般“大眾化培養(yǎng)”，是通過思想政治理論課程體系發(fā)揮主渠道作用，面向全體在校學(xué)生開展馬克思主義的大眾化、普及性的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育。思想政治理論課程體系是大學(xué)生的必修課，面向全體學(xué)生開設(shè)，普及性比較廣，是推進(jìn)高等職業(yè)院校馬克思主義大眾化的主渠道。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要通過馬克思列寧主義理論、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《廉潔修身》《形勢與政策》等課程，使學(xué)生在社會主義和資本主義的對比中發(fā)現(xiàn)社會主義的優(yōu)越性，從而堅(jiān)定馬克思主義的信念，扎實(shí)地堅(jiān)定青年學(xué)子的馬克思主義信仰。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年組織全體學(xué)生開展思想政治理論課的社會實(shí)踐活動，按照“學(xué)校統(tǒng)一組織、同學(xué)分散進(jìn)行”的原則，深入到鄉(xiāng)村、社區(qū)、國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等，開展有針對性的社會調(diào)研，理性接觸社會，全方位、多視角觀察社會，并將自己的所見、所聞、所感撰寫成社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的大眾化培養(yǎng)是使大多數(shù)學(xué)生從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向更優(yōu)秀的過程，促進(jìn)高職學(xué)生的健康成長。

（二）構(gòu)建理論培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的雙重學(xué)習(xí)體系

當(dāng)代大學(xué)生們都接受了多年的基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)在在高校繼續(xù)深造，他們大都擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。高等職業(yè)院校推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”建設(shè)，要突出發(fā)揮當(dāng)代青年學(xué)子易于接受新事物、自主學(xué)習(xí)性強(qiáng)的特點(diǎn)，開辟學(xué)習(xí)路徑，使他們能夠通過自我教育方式接受馬克思主義的內(nèi)容，構(gòu)建理論培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的雙重學(xué)習(xí)體系。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培養(yǎng)課程體系時(shí)，設(shè)置內(nèi)容涵蓋理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩大模塊，理論學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容包括“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”課程教育以及專題報(bào)告，具體包括課程教育、專題報(bào)告、社會實(shí)踐、交流研討、紅色教育、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展、課題研究等內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容以當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的重大社會問題以及當(dāng)前社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題的解讀為主，理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)是著重提高學(xué)生解讀現(xiàn)實(shí)生活的能力，實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專題報(bào)告、社會實(shí)踐、交流研討、紅色教育、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展以及課題研究等，實(shí)踐學(xué)習(xí)的目標(biāo)是著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育的能力，以交流研討為主。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和特征，使學(xué)生自主、自學(xué)接受馬克思主義理論，自覺成為青年馬克思主義者，這一方面取得了一定的成效。

（三）構(gòu)建校園活動與社會實(shí)踐相結(jié)合的主體參與系統(tǒng)

大學(xué)生的社會團(tuán)體是高校校園文化建設(shè)的重要載體，是高等職業(yè)院校第二課堂的重要組成部分，也是大學(xué)生們思想政治教育的重要渠道。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以大學(xué)社團(tuán)為載體，以校園活動、志愿者服務(wù)以及社會實(shí)踐為依托，構(gòu)建校園活動與社會實(shí)踐相結(jié)合的主體參與體系，切實(shí)有效地開展了一系列培養(yǎng)青年馬克思主義者的活動。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過成立新的社團(tuán)——“青年馬克思主義者踐行社”，在學(xué)生中，尤其新生入學(xué)后社團(tuán)招新時(shí)吸引和培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者。“青年馬克思主義者踐行社”凸顯社團(tuán)在實(shí)踐當(dāng)代中國馬克思主義方面發(fā)揮了重要的引領(lǐng)、示范作用，通過“青年馬克思主義者論壇”主題演講、紅色經(jīng)典文獻(xiàn)分享會、理想與信念辯論賽、黨的知識競賽、時(shí)事政治論壇、愛國主義電影展播等形式，使之成為高職院校推動“青馬工程”建設(shè)以及推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要力量。

（四）構(gòu)建統(tǒng)一指導(dǎo)與四級建設(shè)相結(jié)合的運(yùn)行保障系統(tǒng)

第一，從宏觀上加強(qiáng)組織指導(dǎo)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實(shí)施，離不開學(xué)校黨委、學(xué)生工作部、學(xué)校團(tuán)委、思想政治理論課教學(xué)部以及各二級學(xué)院的積極參與和支持，在多方支持下共同構(gòu)建了一個完整的運(yùn)行保障體系。學(xué)院黨委將“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”納入到黨的建設(shè)工作之中，并把青年馬克思主義者的培養(yǎng)作為黨組織工作成效的重要衡量指標(biāo)之一。

第二，加強(qiáng)制度建設(shè)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室、學(xué)生工作部、院團(tuán)委、思想政治理論課教學(xué)部、教務(wù)處幾個職能部門需要共同召開研討會，研究制定學(xué)院層面的《青年馬克思主義培養(yǎng)工程實(shí)施方案》。由思想政治理論課教學(xué)部負(fù)責(zé)課程研究，由院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)青馬工程工作推進(jìn)、招收學(xué)員、學(xué)員管理。出臺青馬學(xué)員的考評方案，在學(xué)院全面啟動青馬培養(yǎng)工程。

第三，強(qiáng)化隊(duì)伍力量。通過整合大學(xué)生思想政治教育的各種力量，組建分梯隊(duì)層次的“青馬工程”建設(shè)隊(duì)伍。第一梯隊(duì)由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、思想政治理論課優(yōu)秀教師以及學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人組成，組建成一支規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理、聯(lián)系緊密、優(yōu)勢互補(bǔ)、作用明顯的導(dǎo)師團(tuán)。導(dǎo)師團(tuán)的成員中既有教授和研究員，又有高級職業(yè)指導(dǎo)師和高級工程師，他們分別擔(dān)任政治理論類課程導(dǎo)師、文化素養(yǎng)類課程導(dǎo)師、創(chuàng)新實(shí)踐類課程導(dǎo)師、身心拓展類課程導(dǎo)師，負(fù)責(zé)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程骨干培訓(xùn)班”的培養(yǎng)教育工作。第二梯隊(duì)由思想政治理論課全體教師、團(tuán)委普通干部以及各系部的輔導(dǎo)員組成，通過實(shí)施兩支隊(duì)伍點(diǎn)對點(diǎn)的互助與幫扶，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，將第一課堂的理論教學(xué)與第二課堂的實(shí)踐活動有機(jī)銜接起來。

第四，扶持學(xué)生社團(tuán)，不斷提升學(xué)生對馬克思主義理論的理解高度。團(tuán)委成立青年馬克思主義者踐行社，先從青馬學(xué)員開始，輻射影響全院學(xué)生，帶動更多普通學(xué)生加入“青馬”組織，使青馬社團(tuán)成為運(yùn)行規(guī)范、健康發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)，成為各自組織“常規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn)的輔導(dǎo)者、核心資源的供給者、先進(jìn)價(jià)值觀的引領(lǐng)者、青年成長的服務(wù)者”。加大宣傳和學(xué)習(xí)平臺建設(shè)力度，要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、廣播臺、宣傳板、海報(bào)等多種媒體等輿論宣傳工具和載體。

三、青年馬克思主義事業(yè)的未來前瞻

構(gòu)建在校培養(yǎng)與畢業(yè)后使用培養(yǎng)相結(jié)合的延伸培養(yǎng)系統(tǒng)，建立種子學(xué)員檔案庫。為了方便學(xué)員的延伸培養(yǎng)，應(yīng)建立種子學(xué)員檔案庫，做到全程跟蹤、記錄、分析，動態(tài)化管理。

針對高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期比較長的特點(diǎn)，可以在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比較集中的區(qū)域、單位設(shè)立校外延伸培育站點(diǎn)或網(wǎng)絡(luò)平臺，組織該區(qū)域種子學(xué)員結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容開展理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)。并爭取相關(guān)部門的支持，在事業(yè)單位人員選調(diào)選聘、應(yīng)征入伍等方面給予政策傾斜，讓他們在工作實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，在基層接受鍛煉。

［1］王向陽.試論高校“實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的戰(zhàn)略意義及其實(shí)現(xiàn)路徑［J］.科教文匯，2009（04）.

［2］韓慶祥.“化大眾”與“大眾化”的統(tǒng)一［N］.光明日報(bào)，2010-04-11.

［3］《馬克思恩格斯》選集［M］.北京：人民出版社，1971.

［4］江蘇省“大學(xué)生青年馬克思主義培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要［OL］.中青網(wǎng)，2008-09-26.

（責(zé)任編輯 王曦）

（黃馥麗，女，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，團(tuán)委書記，高級職業(yè)指導(dǎo)師，研究方向：共青團(tuán)工作與青年教育、職業(yè)指導(dǎo)）