淺析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學(xué) 陳春燕

淺析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學(xué) 陳春燕

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

和諧課堂 英語(yǔ)課堂 問(wèn)題適當(dāng) 趣味飛揚(yáng)

一、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到親切，要關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生建立信心。在初中英語(yǔ)課堂上，課堂提問(wèn)往往貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，然而英語(yǔ)學(xué)生在課堂上往往感覺(jué)十分沒(méi)自信，這種沒(méi)自信會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上不愿意思考。在這種情況下，教師一定要塑造寬松的課堂氛圍，針對(duì)初中生的心理特征，增強(qiáng)教育內(nèi)容和教育方法的生活趣味，積極的課堂氛圍就會(huì)形成，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)很濃，就會(huì)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興趣， 體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。比如譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit2《Colours》這課時(shí)，這部分的內(nèi)容是that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句是指在復(fù)合句中充當(dāng)賓語(yǔ)的句子。如：I am glad that you can come for lunch.賓語(yǔ)從句部分相當(dāng)于一個(gè)陳述句。跟學(xué)生要交代清楚，賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序必須是陳述語(yǔ)序，即“連接詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他成分”。賓語(yǔ)從句中的人稱代詞要符合邏輯，有時(shí)需要進(jìn)行合理變化。學(xué)生們熟悉這些知識(shí)要點(diǎn)以后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)說(shuō)賓語(yǔ)從句，用I think，I know等開(kāi)頭自由展開(kāi)話題來(lái)說(shuō)一說(shuō)。檢查學(xué)生掌握的情況，無(wú)論學(xué)生說(shuō)的怎么樣，教師都要給予不同程度的肯定，有問(wèn)題的地方，給指出來(lái)，提高學(xué)生的自信心和自尊心，這種積極的情感會(huì)促進(jìn)這些學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以再提出相關(guān)的問(wèn)題，多向?qū)W生提問(wèn)，給他們展示的機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們回答問(wèn)題的信心。讓他們?cè)跊](méi)有歧視、只有溫情的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活躍輕松的氛圍中更好的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生回答有失誤時(shí)，教師應(yīng)該在給出正確答案的同時(shí)，肯定這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的回答體驗(yàn)，激發(fā)其成功意識(shí)，讓其領(lǐng)略成功的喜悅，讓學(xué)生的自信一點(diǎn)點(diǎn)的積累起來(lái)。

二、有難度的問(wèn)題，要舉一反三，聯(lián)想學(xué)習(xí)

新課標(biāo)指出教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，關(guān)注每位學(xué)生，同時(shí)也要注重因材施教，讓學(xué)生都有一定的收獲和發(fā)展。因此，在提問(wèn)的時(shí)候，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在著差異，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和不同基礎(chǔ)的學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)采取層層深入，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜形成梯度，把復(fù)雜問(wèn)題分解成幾部分，化解難度系數(shù)。比如講到not only…but also…意思是“不但……而且……；不僅……還有……”，連接兩個(gè)名詞作主語(yǔ)時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)與最近的一個(gè)主語(yǔ)在人稱和數(shù)上保持一致，也就是通常講的“就近原則”。由此想到either… or…意思是“要么……要么……；或者……或者……；不是……就是……”，用于連接兩個(gè)表示選擇關(guān)系的詞。當(dāng)either…or…連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循“就近原則”。如：When the girl is happy，she either sings or dances.同時(shí)還要想到neither…or…這個(gè)詞組的用法與前面是類似的。這樣不僅有助于學(xué)生加深對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解，更是有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài)。教師在課堂提問(wèn)中要有傾向政策，給學(xué)生們比其他學(xué)生更多的回答機(jī)會(huì)，熱情地邀請(qǐng)他們參與到課堂提問(wèn)中，使他們受到更多的鍛煉。需要注意的是，當(dāng)教師把一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后，要給學(xué)生留有更多的反應(yīng)時(shí)間，也可以對(duì)所提出的問(wèn)題重復(fù)幾次，對(duì)難以理解、容易混淆的單詞和句子作必要的解釋，以利于學(xué)生回答問(wèn)題。當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，要允許出錯(cuò)，不歧視，不挖苦，不呵斥，用賞識(shí)的目光鼓勵(lì)他們?cè)倩卮穑寣W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)建立起信心，產(chǎn)生濃厚的興趣，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地開(kāi)發(fā)他們的潛能。

三、運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣

游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的金鑰匙，初中生是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，主要是取決于他們對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如果一個(gè)人做他感興趣的事情，可以發(fā)揮潛能的 80%以上，效果是顯而易見(jiàn)的?？梢哉f(shuō)，興趣是最好的老師，要想使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣， 就應(yīng)該在課堂教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。教師要以情促進(jìn)， 針對(duì)一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼、厭學(xué)心理，發(fā)揮情感因素的作用，利用初中生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲活動(dòng)，增添教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。比如在教學(xué)譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit3《Teenage problems》這課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)《Animals》，教師可以運(yùn)用課件設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的情景：樹(shù)林里有一個(gè)很大很漂亮的農(nóng)場(chǎng)，里面有很多動(dòng)物，配以動(dòng)物的叫聲和單詞的朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)著動(dòng)物的叫聲，看著動(dòng)物的外形，在輕松的氣氛中就可以讓學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)動(dòng)物單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。同時(shí)把話題拓展到飲食、健康方面，與文本中的Hobo、Eddie話題相吻合?？傊?，教師應(yīng)該充分利用歌曲、故事、視頻等多種資源，精心設(shè)計(jì)組織多種教學(xué)游戲，寓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)于游戲中，做到深入淺出，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)、易懂，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。比如教學(xué)譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit5《Art world》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上下載一些圖文并茂的文章，讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)Art world部分，然后展示用多媒體制作的課件，通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其求知欲望。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生建立信心。采用聯(lián)想學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生都獲得一定的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把游戲引入課堂教學(xué)，寓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)于游戲中，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到親切，要關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生建立信心。設(shè)計(jì)適當(dāng)難度的問(wèn)題，使不同的學(xué)生都獲得一定的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把游戲引入課堂教學(xué)，寓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)于游戲中，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。