高中英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略

江蘇省新沂市第一中學(xué) 李小影

高中英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略

江蘇省新沂市第一中學(xué) 李小影

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

高中英語教學(xué) 引導(dǎo) 有效 學(xué)習(xí)策略

在高中階段，學(xué)生接受英語知識的主要地點仍是英語課堂，這就要求教師應(yīng)高效率的利用教課時間，并對講授方式進行一定的革新，改變原有的一味的“灌輸式”教學(xué)，將英語與實際生活對接，使英語更加生活化、趣味化，從而令學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，做到自主學(xué)習(xí)并歸納學(xué)習(xí)英語的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語。

1.高中英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要性

教師對學(xué)生的授課不能局限于知識層面的答疑解惑，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力即找到適合本身的學(xué)習(xí)方法，由此做到高效學(xué)習(xí)。正所謂“授人以魚不如授人以漁。”對于學(xué)生而言，教師講授的知識可能隨著時間的推移而淡忘，但是教師所教授的如何學(xué)習(xí)的方法是不會忘記的，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)多加注意對學(xué)習(xí)方法的傳授，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多加開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生對應(yīng)英語這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.高中英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略

2.1制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

恩格斯曾說過“沒有計劃的學(xué)習(xí)簡直是荒唐”。由此能夠看出，若想高效的學(xué)習(xí)，首先需制定一個學(xué)習(xí)計劃即給自己一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高中英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后可定制一個適合自己程度學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生應(yīng)做到有規(guī)律的學(xué)習(xí)，而不是喜歡了就學(xué)幾天，遇到學(xué)習(xí)的難點就放棄學(xué)習(xí)。當(dāng)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生學(xué)會自主分析問題并解決問題。同時，老師也應(yīng)該知道學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生幫助，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，從而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。之后，當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)后，應(yīng)讓學(xué)生歸納經(jīng)驗，從中發(fā)現(xiàn)制定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，也要總結(jié)此次不足的方面，從而更好地完成下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2學(xué)會自主預(yù)習(xí)

在課前的自主預(yù)習(xí)，一方面可使學(xué)生更好地理解和消化教師所講的英語知識點，并更好地提高本堂課的聽課效率。因為學(xué)生可根據(jù)自己對本課知識點的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)哪里是自己不理解的，在教師講課的過程中，學(xué)生可注重去聽，這樣學(xué)生可以更好地理解和吸收本課所講知識，減少了學(xué)習(xí)的盲目性，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高分析問題理解問題的能力。在當(dāng)今社會，技術(shù)革新飛快，若不想被時代落下，應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的覺悟，活到老，學(xué)到老。學(xué)生步入社會后并不會像現(xiàn)在這樣，有專門的時間去學(xué)習(xí)新的知識，而這時就需要學(xué)生具有自學(xué)能力，可以自主學(xué)習(xí)和分析問題，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展。因此，使學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

例如，在高中英語教學(xué)中，有很多的英語詞匯難度非常大，像，alcoholic、allocate、alphabet等詞匯，當(dāng)教授上述詞匯的時候，教師不要立即和學(xué)生解釋這個單詞的含義，應(yīng)讓學(xué)生自己翻閱字典，查找例句，并且模仿例句來造句。這樣做可加深學(xué)生對該單詞的印象，并且掌握舉一反三，觸類旁通的能力，從而大大提高了學(xué)習(xí)的效率并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2.3課上緊跟教師的教學(xué)步伐

如果說之前所講的是數(shù)字0，那么課上認真聽課才是前面的1。由此可知，課上認真聽課才是引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)所在。教師在課上傳授的英語知識，是學(xué)生理解和掌握的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在課上必須緊跟教師的思路，做到專心致志，心無旁騖，努力記住本課所講單詞，句型以及語法，盡力做到當(dāng)堂理解并消化本課內(nèi)容，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，確保高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.4課后及時復(fù)習(xí)

由于對知識的記憶會隨著時間而淡忘，因此課下的及時復(fù)習(xí)對于加深知識的掌握是很有必要的。而且要對復(fù)習(xí)進行細致劃分，做到本課的課后復(fù)習(xí)，本單元的綜合復(fù)習(xí)，期中復(fù)習(xí)以及期末復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的時候?qū)φ照n堂重點內(nèi)容，有側(cè)重點的復(fù)習(xí)。

例如：復(fù)習(xí)不理解的知識點，課上教師重點講解的部分，還有本身感興趣的知識。興趣是最好的老師，掌握好對該部分的復(fù)習(xí)程度，既學(xué)到了知識又增加了對學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。

【結(jié) 語】

由于每個學(xué)生都是其獨立存在的個體，對英語知識的掌握程度各不相同，教師在發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)及時與學(xué)生溝通，根據(jù)其特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)生制定目標(biāo)的同時給出忠懇的意見，更要傾聽學(xué)生的想法，由此得出最適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進步。

【參考文獻】

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時代在不斷發(fā)展，科技在不斷進步，當(dāng)今學(xué)生若想與時俱進，不被時代的潮流落下，必須掌握高效的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。而這就需要教師對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，教師的責(zé)任不僅是傳授知識，更重要的是傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。正如“授人以魚不如授人以漁”，比起教授書本的知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更有意義，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。