新課標(biāo)背景下如何指導(dǎo)小學(xué)作文訓(xùn)練

江蘇省響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐 薇

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新課標(biāo)背景下如何指導(dǎo)小學(xué)作文訓(xùn)練

江蘇省響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐 薇

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

新課標(biāo) 小學(xué) 作文訓(xùn)練

在小學(xué)作文課指導(dǎo)中，必須結(jié)合出示的題目，按照布局、選材、審題做好片段修改與指導(dǎo)，然后再對(duì)片段進(jìn)行整合。當(dāng)然，為了寫(xiě)出高質(zhì)量的文章，在指導(dǎo)文章時(shí)還需做好作文修改、品讀，從多種教學(xué)方式與指導(dǎo)中，訓(xùn)練作文，幫助學(xué)生鑒別和品讀美文，同時(shí)這也是提高知識(shí)應(yīng)用與個(gè)人品德的重要方法。

一、拓展生活，獲取寫(xiě)作材料

為了幫助學(xué)生豐富生活，老師可以整合小學(xué)作文訓(xùn)練與指導(dǎo)要求，通過(guò)課余活動(dòng)與班會(huì)，有目的地開(kāi)展活動(dòng)，努力讓教育思想與作文訓(xùn)練同步進(jìn)行。在口述作文與信息交流時(shí)，抓住事例，并且組織好學(xué)生評(píng)論分析；對(duì)于不統(tǒng)一的看法與意見(jiàn)，不要急于給結(jié)論，先給學(xué)生充足的時(shí)間整理資料，然后再研究、觀察、學(xué)習(xí)，最后得到結(jié)論。此處的觀察，不是常見(jiàn)事物的觀察，它是從積累的領(lǐng)域出發(fā)進(jìn)行定向觀察。在指導(dǎo)觀察時(shí)，老師要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的分析與觀察事物的能力，以解決素材缺乏等問(wèn)題。在指導(dǎo)過(guò)程中，老師必須努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，首先是在之前的觀察中還未發(fā)現(xiàn)的特征，其次是記錄新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分析、整理，將其變成作文材料，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，最后成為有心人。這種積累，不僅拓展了材料倉(cāng)庫(kù)，同時(shí)也讓作文更具有新意。

學(xué)生寫(xiě)作材料有直接源于生活，也有從間接渠道得到的內(nèi)容，通過(guò)鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)廣播、閱讀書(shū)報(bào)，讓其在自然與社會(huì)生活中得到提高，豐富經(jīng)驗(yàn)，最后形成可靠的作文材料。當(dāng)然，為了幫助學(xué)生提高寫(xiě)作質(zhì)量，還可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)等方式，通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)幻燈片、錄像、錄音、演示、素描、圖片觀察、剪貼、小實(shí)驗(yàn)、制作等方式，達(dá)到作文指導(dǎo)與訓(xùn)練的目的。

二、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣

在小學(xué)寫(xiě)作中，它需要大量的材料，事實(shí)上材料來(lái)自于生活，每個(gè)同學(xué)周邊都有很多具有啟發(fā)性與新鮮感的材料。所以，在教學(xué)與生活中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)生活的好習(xí)慣。只有對(duì)生活充滿信心，才能對(duì)事物有興趣，并且留意身邊的瑣事，找出影響事物性質(zhì)、形狀與構(gòu)造的原因。在引導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，要做到有始有終、有次有序、全面、細(xì)致，這樣寫(xiě)出的作文才活潑、生動(dòng)，能抓住作者眼球。

1.讓指導(dǎo)與獨(dú)立思考有機(jī)地結(jié)合在一起

如：要求學(xué)生觀察中秋節(jié)夜空景象，此時(shí)很多學(xué)生會(huì)寫(xiě)到中秋的夜空真美，銀白色的月光就如大玉盤(pán)，如輕紗一樣的微云，在繁星的襯托下……當(dāng)然也有其他同學(xué)提出其他看法，表示中秋的月亮雖圓，但是沒(méi)有星星，不能將其視作繁星，應(yīng)該將其改成大顆明亮的星星在不停地眨眼睛。在這樣的指導(dǎo)與訓(xùn)練中，不僅讓學(xué)生對(duì)周邊事物有了更多的了解，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生日后細(xì)心觀察事物的體現(xiàn)。在常規(guī)教學(xué)中，老師還可以通過(guò)指導(dǎo)、交流、議論等方式完成任務(wù)，在調(diào)動(dòng)思維的同時(shí)，獲取更多的知識(shí)，從而幫助學(xué)生提高觀察事物的能力與興趣。

2.做好指導(dǎo)，將觀察到的信息寫(xiě)成小記

日記與周記作為常見(jiàn)的寫(xiě)作方式，日記可以將看到的事物快速地記下。因此，在作文教學(xué)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)將觀察所得的事物記下。為了觀察事物規(guī)律，日記就顯得尤為重要，如：對(duì)植物生長(zhǎng)與自然現(xiàn)象的觀察，觀察螞蟻搬動(dòng)食物，贊揚(yáng)螞蟻是團(tuán)結(jié)的集體。長(zhǎng)期堅(jiān)持日記的同學(xué)，其獲取生活內(nèi)容與觀察能力將明顯得到改善，并且逐漸寫(xiě)出自身感想與體會(huì)。

三、做好交流，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)

理論與實(shí)踐的整合作為行之有效的學(xué)習(xí)途徑，其中，文字是表述思想的符號(hào)，說(shuō)則是將內(nèi)部語(yǔ)言變成書(shū)面語(yǔ)的重要方式，說(shuō)與思考都很清楚，寫(xiě)出的內(nèi)容自然就清楚明了。因此，在現(xiàn)代小學(xué)作文課中，必須做好課堂交流，將學(xué)生熟知的人事搬到課堂中，讓學(xué)生討論分析，這樣不僅拓展了視野，同時(shí)也豐富了知識(shí)體系，有益于幫助學(xué)生提高表達(dá)與分析事物的能力。

如：課外觀察與訪問(wèn)活動(dòng)，先讓學(xué)生進(jìn)行交流，然后讓學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)。在國(guó)慶與元旦期間，很多家長(zhǎng)都會(huì)領(lǐng)著自家孩子去各地游樂(lè)、參觀，回到學(xué)校后會(huì)爭(zhēng)相說(shuō)自己的感受與風(fēng)土人情。對(duì)于這種情況，可以專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)設(shè)交流課，讓學(xué)生將所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。通過(guò)口述作文與信息交流，不僅讓老師抓住了典型實(shí)例，同時(shí)也讓學(xué)生發(fā)表了自身意見(jiàn)與觀點(diǎn)。

四、做好指導(dǎo)，讓思考與事物觀察整合在一起

在順序、邏輯清晰的情況下寫(xiě)下的作文，其重點(diǎn)明確、條理清晰，所以在培養(yǎng)創(chuàng)新與觀察力的同時(shí)，要將思維與觀察結(jié)合在一起。在觀察事物時(shí)，學(xué)會(huì)與相同事物進(jìn)行比對(duì)，同時(shí)找出差距與特征，這樣寫(xiě)出的文章才更具體、真實(shí)、形象、生動(dòng)。如：在組織學(xué)生秋游時(shí)，讓學(xué)生觀察群山、田野、河水，通過(guò)顏色、數(shù)量與高低，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味和揣摩，然后再用語(yǔ)句將其有條理的描述。

為了讓學(xué)生在觀察事物時(shí)，將其描述的更加形象、生動(dòng)，老師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，通過(guò)積累材料，幫助學(xué)生開(kāi)啟思維，并且用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：指導(dǎo)學(xué)生觀察觀察魚(yú)兒活動(dòng)情況、外貌等。此時(shí)，有的同學(xué)回想到魚(yú)兒將它美麗的身姿呈現(xiàn)給人類(lèi)，人類(lèi)也要在科技的海洋中暢游，然后再為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。這一切活動(dòng)都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)與學(xué)生思維。

另外，還可以通過(guò)多種感官與實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生豐富團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為其提供良好的寫(xiě)作機(jī)會(huì)。

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)作文還存在多種問(wèn)題，為了提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，老師必須結(jié)合實(shí)際情況，在追本溯源、對(duì)癥下藥的情況下，進(jìn)行有目的、有方向的教學(xué)，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】黃雪珍.有效指導(dǎo) 輕松習(xí)作——淺談小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的有效指導(dǎo)【J】.新課程.小學(xué)，2011（10）

【4】朱葉會(huì).有效指導(dǎo)，放緩坡度——論小學(xué)作文有效指導(dǎo)方法【J】.考試周刊，2014（52）

在小學(xué)作文教學(xué)中，怎樣做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生改善寫(xiě)作水平，一直困擾著語(yǔ)文老師。本文結(jié)合新課標(biāo)要求，對(duì)怎樣做好小學(xué)作文訓(xùn)練指導(dǎo)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。