小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)帶來(lái)的改變和發(fā)展

吉林省輝南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 麗

小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)帶來(lái)的改變和發(fā)展

吉林省輝南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 麗

大多學(xué)校在新課程背景下對(duì)學(xué)校的教學(xué)方法，教學(xué)模式，教學(xué)氛圍進(jìn)行了改革，使課堂教學(xué)更具效率，在改革過(guò)程中，老師及學(xué)校的工作人員更加注重學(xué)生的要求，更能理解學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，教學(xué)的人性化得到了體現(xiàn)，學(xué)生在其中也受益頗多。小學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)是其中的代表型改革，通過(guò)讓學(xué)生深入的了解，主動(dòng)的探索，使寫作難度減小，學(xué)生的寫作質(zhì)量得到提高。

一、老師的教學(xué)方法更為靈活，教學(xué)任務(wù)得到改變

不同于以往的“灌輸式教學(xué)”，在現(xiàn)代教育中，要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分考慮學(xué)生的需求，在教學(xué)中更多的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更多傳授給學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣而非硬性的要求學(xué)生必須在某方面做出改變，這樣的教學(xué)形式能夠得到學(xué)生的青睞，使課堂教學(xué)更具效率，體驗(yàn)式教學(xué)帶給學(xué)生更多的震撼和發(fā)展空間。教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中能夠是用自己擅長(zhǎng)的方法，更加自由，教學(xué)不受限制，能夠激發(fā)老師的教學(xué)熱情，使老師能夠享受教學(xué)課堂，在體驗(yàn)式作文教學(xué)中更加積極，更加高效。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升和保持，擴(kuò)大了學(xué)生的視野

體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生在生活中更加注重觀察，情景的代入和引導(dǎo)使學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠更加享受，體驗(yàn)式教學(xué)幫助學(xué)生在享受課堂的同時(shí)能夠更加熱愛(ài)生活，愿意體驗(yàn)生活，享受生活。體驗(yàn)式教學(xué)的創(chuàng)新使學(xué)生能夠豐富生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而在生活態(tài)度，行為觀念，思維的開(kāi)拓等方面都能夠有所收獲。可以說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)帶來(lái)的影響極大，甚至 能夠提升學(xué)生的生活品質(zhì)，使學(xué)生的思維更加靈活，更加多元。

三、體驗(yàn)式教學(xué)使課堂教學(xué)效率得到了提升

體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生能夠在課堂中更加主動(dòng)地融入到教學(xué)中來(lái)，在作文課堂教學(xué)中更加享受和熱愛(ài)，同時(shí)教學(xué)工作者也能夠在課堂教學(xué)中更加認(rèn)真，愿意傾囊相授。良性的循環(huán)使師生交流更加和諧，學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠積極互動(dòng)，為作文課堂教學(xué)增加趣味性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加輕松和諧，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)會(huì)因此得到提升，課堂氛圍得到了保障，老師能夠通過(guò)交流不斷的調(diào)整教學(xué)方法，更加及時(shí)的解決作文教學(xué)中的疑難，使作文教學(xué)更加高效。

體驗(yàn)式教學(xué)注重情景的設(shè)立，注重學(xué)生的實(shí)踐，注重教學(xué)工作者的教學(xué)模式，因此小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)將是學(xué)生喜歡寫作，老師熱愛(ài)課堂的媒介。通過(guò)這種新型的教學(xué)方法，使作文教學(xué)更加生活化，使學(xué)生能夠開(kāi)闊眼界，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，讓學(xué)生的思維不受限制，甚至因此得到更為靈活的，深刻的認(rèn)知，在寫作時(shí)能夠更有效率，也更能實(shí)現(xiàn)教育的初衷和價(jià)值。